ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL ADALET ALGISI VE ÖRGÜTSEL BAĞLILIKLARI ARASINDAKİ İLİŞKİLER: TÜRKİYE’DE YAPILMIŞ ÇALIŞMALARIN META ANALİZİ

Bu araştırmada, öğretmenlerin örgütsel adalet algısı ile örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişkinin meta analiz yöntemi kullanılarak incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma; 2007-2017 yılları arasında Türkiye'deki devlet okullarında çalışan öğretmenler üzerinde yapılmış ve örgütsel adalet ile örgütsel bağlılık değişkenleri arasındaki korelasyon katsayısı ve örneklem sayısı değerlerini içeren araştırmalar çalışma kapsamına alınmıştır. Araştırma kapsamındaki çalışmalara, YÖK Ulusal Tez Merkezi ile ULAKBİM, Google Akademik, ERIC, EBSCO ve Dergipark veri tabanları iki farklı tarihte taranarak ulaşılmıştır. Yapılan tarama sonucunda araştırmada belirlenen ölçütleri taşıyan, örgütsel adalet ve örgütsel bağlılık arasındaki ilişkinin incelendiği 12 çalışmaya ulaşılmıştır. Araştırmada, elde edilen veriler Meta Win 2.1 ve Comprehensive Meta Analysis (CMA) programları aracılığıyla analiz edilmiştir. Araştırmada etki büyüklüğü değerlerinin hesaplanmasında "Fisher z" değeri kullanılmıştır. Araştırma kapsamındaki çalışmaların etki yönü ve genel etkisi rastgele etki modeline göre hesaplanmıştır. Analiz sonucunda; örgütsel adaletin örgütsel bağlılık üzerinde güçlü düzeyde ilişki etkisine sahip olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, ortalama etki büyüklüğünün ortaöğretimde ilköğretimden daha yüksek olduğu görülmüştür. İlköğretim ve ortaöğretim için hesaplanan etki katsayılarının pozitif yönlü olduğu ve etki büyüklüğünün güçlü derecede olduğu anlaşılmıştır. Araştırmanın bu bulgusu, ortaöğretim okullarında örgütsel adaletin örgütsel bağlılık üzerinde daha yüksek etkiye sahip olduğu şeklinde yorumlanabilir. Araştırmanın sonuçları göz önünde bulundurulduğunda, örgütsel adaletin örgütsel bağlılığa etkisinin ortaöğretim okullarında neden yüksek çıktığı ile ilgili yapılacak yeni araştırmalara ihtiyaç duyulduğu söylenebilir

Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 12/25, p. 589-608

In this study, the aim is to analyse the relationship between teachers’ perception of organizational justice and their organizational commitments using the meta-analysis method. In this study, research scope included studies that were conducted on teachers working in public schools in Turkey during 2007-2017 and that contained values such as number of samples and correlation coefficient between organizational justice and organizational commitment variables. Studies within the scope of this research were reached through scanning YÖK National Dissertation Center, ULAKBİM, Google Scholar, ERIC, EBSCO and Dergipark database two different dates. As a result of the scan, 12 studies were reached that fulfilled identified criteria and in which the relationship between organizational justice and organizational commitment was analysed. In the research, obtained data was analysed using Meta Win 2.1 and Comprehensive Meta Analysis (CMA) software. “Fisher z” value was used in calculation of effect size value in the study. Effect direction and general effect of studies within the scope of this research were calculated according to the random effect model. As a result of analysis, it was determined that organizational justice had a strong level of relational effect on organizational commitment. In addition, it was observed that average effect size was higher in secondary education than it was in primary education. It was understood that effect coefficients calculated for primary and secondary education were positive oriented and their effect size was at a strong level. This finding of the study can be interpreted that organizational justice in secondary schools have higher level of effect on organizational commitment. Considering the results of the research, it can be said that there is a need for new studies that will be conducted towards high level of effect of organizational justice on organizational commitment in secondary schools

___

  • Abramson, J. H. ve Abramson, Z. H. (2001). Making sense of data. A self instruction manual on the interpretation of epidemiological data. New York: Oxford University Press.
  • *Akyüz, A. N. (2013). Örgütsel adalet algısının örgütsel bağlılık ve iş performansı üzerindeki etkisi: Öğretmenler üzerinde ampirik bir çalışma. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gebze: Gebze Yüksek Teknoloji Üniversitesi.
  • Akyüz, Ü, Demirkasımoğlu, N., Erdoğan, Ç., (2013). Milli Eğitim Bakanlığı merkez örgütündeki yöneticilerin örgütsel adalet algıları. Eğitim ve Bilim, 38 (167), 273-288.
  • Allen, N. J. ve Meyer, J. P. (1996). Affectif, continuance and normative commitment to the organization: An examination of construct validity. Journal of Vocational Behavior, 49 (3), 252-276.
  • Ambrose, M. L. (2002) Contemporary justice research: A new look at familiar questions. Organizational Behavior and Human Decision Processes, (89), 803–812.
  • Arslan, A., Yıldız, N. (2015). Meta Analysis of the variables that predict the organizational commitment of teachers in Turkey. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 11 (4), 1310-1335.
  • Atalay, C.G. (2010). Örgütsel adalet, örgütsel davranışta güncel konular. Bursa: Ekin Basım Yayın. *Ay, G. ( 2013). Öğretmenlerin örgütsel adalet algıları ile örgütsel bağlılık düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesine yönelik karşılaştırmalı bir araştırma. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi.
  • Babaoğlan, E., Ertürk, E. (2013). Öğretmenlerin örgütsel adalet algısı ile örgütsel adanmışlıkları arasındaki ilişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28 (2), 87-101.
  • Bakhshi, A., Kumar, K. ve Rani, E., (2009). Organizational justice perceptions as predictor of job atisfaction and organization commitment. International Journal of Business and Management, 4 (9), 145-154.
  • Bal, V. (2014). Örgütsel adalet ve örgütsel bağlılık ilişkisi: Manisa’daki eğitim kurumlarında bir araştırma. Aksaray Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 6 (1), 1-9. http://iibfdergi.aksaray.edu.tr
  • Balay, R. (2000). Yönetici ve öğretmenlerde örgütsel bağlılık, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • Balcı, A. (2003). Örgütsel sosyalleşme kuram strateji ve taktikler. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
  • Baş, G., Şentürk, C. (2011). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel adalet örgütsel vatandaşlık ve örgütsel güven algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 17 (1), 29-62.
  • Başaran, İ. E. (1991) Örgütsel davranış. Ankara: Gül yayınevi.
  • Bayram, L. (2005). Yönetimde yeni bir paradigma: Örgütsel bağlılık. Sayıştay Dergisi, 59, 125-139.
  • Baysal, A., Paksoy, M. (1999). Mesleğe ve örgüte bağlılığın çok yönlü incelenmesinde Meyer-Allen modeli. İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi, 28 (1), 7-15.
  • Beugre C. D. (2002). Understanding organizational justice and its impact on managing employees: An African perspective. Journal of Human Resource Management, 13 (7), 1091-1104.
  • Beugre, C. D. ve Baron, R. A. (2001). Perceptions of systemic justice: The effects of distributive, procedural, and interactional justice. Journal of Applied Social Psychology, 31 (2), 324-339.
  • Bies R. J. (2001), Interactional (in) justice: The sacred and the profane. Advances in Organizational Justice, California: Stanford University Press.
  • Bies, R. J. ve Shapiro, D. L. (1988). Voice and justification: Their influence on procedural fairness judgements. Academy of Management Journal, 31 (3), 676-685.
  • *Buluç, B. ve Güneş, A. M. (2014). Relationship betweeen organizational justice and organizational commitment in primary schools. Anthropologist, 18 (1), 145-152.
  • Celep, C. ( 1998). Eğitim örgütlerinde öğretmenlerin örgütsel adanmışlığı. Eğitim ve Bilim, 22 (108), 56-62.
  • Cengiz, A. A. (2002). Örgüt yaşamında örgütsel bağlılığın belirleyicileri ve Eskişehir bölgesinde doktor ve hemşire meslek grupları arasında karşılaştırmalı bir çalışma. 10. Ulusal Yönetim ve Organizasyon Kongresi Bildiri Kitabı, Akdeniz Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, Yayın No: 4, Antalya.
  • Chang, E. (2002). Distributive justice and organizational commitment revisited: Moderation by layoff in the case of korean employees. Human Resource Management, 41 (2), 261-270.
  • Cohen, L., Manion, L. ve Morrison, K. (2007). Research methods in education (6th Edition). Routledge, Canada.
  • Cohen-Charash, Y. ve Spector, P. E. (2001). The role of justice in organizations: A meta-analysis. Organizational Behaviour and Human Decision Processes. 86 (2), 278–321
  • Colquitt, J. A., Conlon, D. E., Wesson, M. J., Porter, C. O. ve Ng, K. Y. (2001). Justice at the millenium: A meta-analytic review of 25 years of organizational justice research. Journal of Applied Psychology, 86 (3), 425-445.
  • Colquitt, J. A., Greenberg, J. ve Zapata-Phelan, C. P. (2005). What is organizational justice: A historicaloverview. Greenberg, J. ve Colquitt, J. A. (Eds.). Handbookof organizational justice, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
  • Cropanzano, R., Byrne, Z. S., Bobocel, D. R. ve Rupp, D. E. (2001). Moral virtues, fairness heuristics, social entities, and other denizens of organizational justice. Journal of Vocational Behavior, 58 (2), 164–209.
  • Cropanzano, R. ve Greenberg, J. (1997). Progress in organizational justice: Tunnelling through themaze, Cooper and T. Robertson (Ed.), International Review of Industrial and organizational psychology. (pp. 317-372). New York: John Wiley and Sons.
  • Cropanzano, R. ve Wright, T. A. (2003). Procedural justice and organizational staffing: A tale of two pardigms. Human Resoruce Management Review, 13 (1), 7-39. http://doi.org/10.1016/S1053-4822(02)00097-9
  • Çakar D. N. ve Yıldız S. (2009). Örgütsel adaletin iş tatmini üzerindeki etkisi: Algılanan örgütsel destek bir ara değişken mi? Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 28, 68-90.
  • Çırpan, H. (2001). Bilgi işçilerini şirkette tutmanın yolu: öğrenme ortamı. Erişim Tarihi: 20.02.2017, http://www.eflatun.com.tr/makaleler/Makale1hcirpan.pdf
  • Dailey, R. C. ve D. J. Kirk. (1992). Distributive and procedural justice as antecedents of job dissatisfaction and intent to turnover. Human Relations, 45 (3), 305-317.
  • DeCoster, J. (2004). Meta-analysis notes. Department of Psychology, University of Alabama. Erişim tarihi: 02.04. 2017, http://www.stat-help.com/meta.pdf.
  • Demir, K. (2016). Relations between teachers’ organizational justice perceptions and organizational commitment and job satisfaction in the school: A meta-analysis. International Journal of Human Sciences, 13 (1), 1408-1417. doi:10.14687/ijhs.v13i1.33961409
  • Demirel, Y. (2009). Örgütsel bağlılık ve üretkenlik karşıtı davranışlar arasındaki ilişkiye kavramsal yaklaşım. İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8 (15), 115-132.
  • Dinçer, S. (2014). Eğitim bilimlerinde uygulamalı meta-analiz. Pegem Akademi.
  • Dinçer, S. ( 2015). Türkiye’de yapılan bilgisayar destekli öğretimin öğrenci başarısına etkisi ve diğer ülkelerle karşılaştırılması: Bir meta analiz çalışması. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 12 (1), 99- 118.
  • Doğan, A. (2008). İlköğretim kurumlarında örgütsel adaletin örgütsel bağlılık üzerine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Elazığ: Fırat Üniversitesi.
  • Eker, G. (2006). Örgütsel adalet algısı boyutları ve iş doyumu üzerindeki etkileri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi.
  • Erkuş, A., Turunç, Ö. ,Yücel, R. (2011). Örgütsel adalet ve örgütsel bağlılık arasındaki ilişkilerde içsel ve dışsal iş tatmininin aracılık rolü: Bankacılık sektöründe bir araştırma. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İİBF Dergisi, 6 (1), 245‐270
  • Folger, R. ve Cropanzano, R. (1998). Organizational justice and human resource management. London: Sage Publications, Inc.
  • Folger, R. ve Konovsky, M. A. (1989). Effects of procedural and distributive justice on reactions to pay raise decisions. Academy of Management Journal, 32 (1), 115-130.
  • Gordon, M. E. ve Fryxell, G. E. (1993). The role of interpersonal justice in organizational grievance systems, Ed. R. Cropanzano, Justice in Workplace: Approaching Fairness in Human Resources Management. (pp. 231‐255). Hillsdale, Nj: Lawrence Eribaum.
  • *Gök, D. ( 2014). İlkokul ve ortaokullarda görevli öğretmenlerin örgütsel adalet ve örgütsel bağlılık algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gaziantep: Gaziantep Üniversitesi.
  • Greenberg, J. (1987). A taxonomy of organizational justice theories. Academy of Management Review, 12 (1), 9-22.
  • Greenberg, J. (1990). Organizational justice: Yesterday, today, tomorrow. Journal of Management, 16 (2), 399-432.
  • Greenberg, J. (1996) The quest for justice on the job, essays and experiments. Sage Publication.
  • *Günce, S. (2013). İlköğretim okullarında örgütsel adalet ile örgütsel bağlılık ilişkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Şanlıurfa: Harran Üniversitesi.
  • Güner, H. (2006). Öğretmenlerin adanmışlık sorunu: İstanbul ili örneğinde bir çalışma. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul: Marmara Üniversitesi.
  • Gürbüz, S. (2006). Örgütsel vatandaşlık davranışı ile duygusal bağlılık arasındaki ilişkilerin belirlenmesine yönelik bir araştırma. Ekonomik ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3 (2), 48- 75.
  • Gürpınar, G. (2006). An empirical study of relationships among organizational justice, organizational commitment, leader-member exchange, and turnover intention.
  • Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul: Yeditepe Üniversitesi.
  • Hoşgörür, T., Altınkurt, Y., Kan, D. (2017). The mediator role of organizational justice in the relationship between Teachers’ prejudices in their school relations and organizational commitment: A structural equation model educational process. International Journal, 6 (1), 37-52. DOI: 10.22521/edupij.2017.61.3
  • İplik, F. N. (2009). Algılanan örgütsel adaletin örgütsel vatandaşlık davranışları üzerindeki etkisinin belirlenmesine yönelik süpermarket çalışanları üzerinde bir araştırma: Adana ili örneği. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (25), 107-118.
  • Jamaludin, Z. (2009). Perceived organizational justice and its impact to the development of commitments: A regression analysis. World Journal of Management, 1 (1), 46-61.
  • Judge, T. A. ve Colquitt, J.A. (2004). Organizational justice and stress: The mediating role of work– family conflict. Journal of Applied Psychology, 89 (3), 395-404.
  • Koopman, R. (2002), The relationship between perceived organizational justice and organizational citizenship behaviors: A review of the literatüre. Journal of Student Research, Erişim tarihi 22.02.2017 www.uwstout.edu/rs/uwsjsr/table.htm
  • Kwantes, C. ve Boglarsky, C. (2007). Perceptions of organizational culture, leadership effectiveness and personal effectiveness across six countries. Journal of International Management, 13 (2), 204- 230.
  • *Laçinoğlu, Z. (2010). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel adalet algıları ile bazı örgütsel davranışlar arasındaki ilişki. (Sakarya İli Örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya: Sakarya Üniversitesi.
  • Lambert, G. E.,Tolar-Cluse, T., Pasupuleti, S., Hall, E. D. ve Jenkins, M. (2005). The impact of distributive and procedural justice on social service workers. Social Justice Research, 18 (4), 411-427.
  • Lowe, R. H. ve Vodanovich, J. (1995). A field study of distributive and procedural justice as predictors of satisfaction and organizational commitment. Journal of Business and Psychology, 10, 99‐114.
  • Marchiori, D. M. ve Henkin, A. B. (2004). Organizational commitment of health profession faculty: Dimensions, correlates and conditions. Medical Teacher, 26 (4), 353‐358.
  • McFarlin, D. B. ve Sweeney, P. D. (1992). Distributive and procedural justice as predictors of satisfaction with personel and organizational outcomes. Academy of Management Journal, 35 (3), 626-637.
  • Moorman, R. H. (1991). Relationship between organizational justice and organizational citizenship behavior: Do fairness perceptions influence employee citizenship? Journal of Applied Psychology, 76 (6), 845-855.
  • Nowakowski, J. M. ve Conlon, D. E. (2004). Organizational Justice: Looking Back, Looking Forward. International Journal of Conflict Management, 16, 4-29.
  • Orpen, C. (1994). The effect of organizational commitment on the relationship between procedurel and distributive justice. The Journal of Social Psychology. 134 (1), 135 -136.
  • Özdevecioğlu, M. (2003). Algılanan örgütsel destek ile örgütsel bağlılık arasındaki ilişkilerin belirlenmesine yönelik bir araştırma. Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 18 (2), 109-126.
  • *Özgan, H. (2011). Örgütsel davranış bağlamında öğretmenlerin örgütsel adalet, güven, bağlılık, yönetici değerlendirme ve çatışma yönetimi stratejileri algıları arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11 (1), 229-247.
  • Özmen, Ö. N. T., Arbak, Y. ve Özer, P. S. (2007). Adalete verilen değerin adalet algıları üzerindeki etkisinin sorgulanmasına ilişkin bir araştırma. Ege Akademik Bakış Dergisi, 7 (1), 17 -33.
  • Pfeffer, J. ve Langton, N. (1993). The effect of wage dispersion on satisfaction, productivity, and working collabotaively: Evidence from college and university faculty, Administrative Science Quarterly, 38 (3), 382-407.
  • Polat, S., Celep, C. (2008). Ortaöğretim öğretmenlerinin örgütsel adalet örgütsel güven örgütsel vatandaşlık davranışlarına ilişkin algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 54, 307- 331.
  • Ponnu, H. C. ve Chuah, C. C. (2010). Organizational commitment, organizational justice and employee turnover in Malaysia. African Journal of Business Management, 4 (13), 2676- 2692.
  • Roberts, J. A, Coulson, K. R. ve Chonoko, L. B. (1999). Sales person perceptions of equity and justice and their impact on organizational commitment and turnover, Journal of Marketing Theory and Practice, 7 (1), 1‐16.
  • Robinson, M. J. V., Lloyd, C. A. ve Rowe, K. J. (2008). The impact of leadership on student outcomes: An analysis of the differential effects of leadership types. Educational Administration Quarterly, 44 (5), 635-674.
  • Rosenberg, M. S., Adams, D. C. ve Gurevitch, J. (2000). MetaWin. Sunderland, MA: Sinauer Associates
  • Rosete, D. (2006). The impact of organisational values and performance management congruency on satisfaction and commitment. Asia Pacific Journal of Human Resources, 44 (1), 7-24.
  • Sabuncuoğlu, E. T. (2007) Eğitim, örgütsel bağlılık ve isten ayrılma niyeti arasındaki ilişkilerin incelenmesi, Ege Akademik Bakış Dergisi, 7 (2) 621-636.
  • *Savaş, A. C., Angay, A. ve Alp, M. ( 2015). Analyzing of the relationships between behaviors related to organizational justice, organizational commitment and organizational citizenship. International Journal of Human Sciences, 12 (2), 1674-1690.
  • Schappe, S.P. (1996) Bridging the gap between procedural knowledge and positive employee attitudes. Group ve Organization Management, 21 (3) 337-364.
  • *Selvitopu, A. (2011). Ortaöğretim öğretmenlerinin örgütsel adalet algıları ile örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişki. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Burdur: Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi.
  • Shelby, L. ve Vaske, J. J. (2008). Understanding meta- analysis: A review of the methodological literature. Leisure Sciences, 30, 96-110.
  • Sweeney, P.D. ve McFarlin, D.B. (1997). Process and outcome: Gender differences in the assessment of justice. Journal of Organizational Behavior, 18(1), 83-98.
  • Şahin, A. (2007). Türk kamu yönetiminde yönetsel iletişim ve bu konuda düzenlenen bir anket çalışmasının sonuçları. Maliye Dergisi, 152, 81-102.
  • *Şahin, R. (2015). Örgütsel adalet ile örgütsel bağlılık arasındaki ilişkinin belirlenmesinde öğretmenlere yönelik bir araştırma: Bayat örneği. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara: Türk Hava Kurumu Üniversitesi.
  • Şahin, R. ve Kavas, E. (2016). Örgütsel adalet ile örgütsel bağlılık arasındaki ilişkinin belirlenmesinde öğretmenlere yönelik bir araştırma: Bayat örneği. Süleyman Demirel Üniversitesi Vizyoner Dergisi, 7 (14), 119-140.
  • Taylor, M. S., Tracy, K. B., Renard, M. K., Harrison, J. K. ve Carroll, S. J. (1995). Due process in performance appraisal: A quasi‐experiment in procedural justice. Administrative Science Quarterly, 40 (3), 495‐523.
  • Titrek, O. (2009). Okul türüne göre okullardaki örgütsel adalet düzeyi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 6 (2), 551-573.
  • Tyler, T. R. ve Bies, R. J. (1990). Beyond formal procedures: The interpersonal context of procedural justice. In J. S. Carroll (Ed.), Applied social psychology and Organizational Settings. (pp. 77-98). Hillsdale, NJ: Lawrence Erbaum Associates.
  • *Uğurlu, C. T. (2009). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel bağlılık düzeylerine yöneticilerin etik liderlik ve örgütsel adalet davranışlarının etkisi. Yayınlanmamış doktora tezi, Malatya: İnönü Üniversitesi.
  • Uyguç, N., Çımrın, D. (2004). DEÜ araştırma ve uygulama hastanesi merkez laboratuvarı çalışanlarının örgüte bağlılıklarını ve işten ayrılma niyetlerini etkileyen faktörler. Dokuz Eylül Üniversitesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 19 (1), 91 -99.
  • Wells, M. M., Thelen, L. ve Ruark, J. (2007). Workspace personalization and organizational culture: Does your workspace reflect you or your company? Environment and Behavior, 39 (5), 616- 634.
  • Yazıcıoğlu, İ., Topaloğlu, I. G. (2009). Örgütsel adalet ve bağlılık ilişkisi: Konaklama işletmelerinde bir uygulama. İşletme Araştırmaları Dergisi, 1 (1), 3-16.
  • Yeniçeri, Ö., Demirel, Y., Seçkin, Z. (2009). Örgütsel adalet ile duygusal tükenmişlik arasındaki ilişki: İmalat sanayi çalışanları üzerine bir araştırma. Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 11 (16), 83-99.
  • Yıldırım, F. (2002). Çalışma yaşamında örgüte bağlılık ve örgütsel adalet ilişkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Ankara: Ankara Üniversitesi.
  • Yıldırım, F. (2007). İş doyumu ile örgütsel adalet ilişkisi. Ankara Üniversitesi, S.B.F. Dergisi, 62 (1), 253-278.
  • Yıldız, N. (2002). Verilerin değerlendirilmesinde Meta-Analizi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul: Marmara Üniversitesi,
  • *Yılmaz, M. K. (2012). Örgütsel adalet ve örgütsel bağlılık arasındaki ilişki: Ortaöğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin algıları. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Kıbrıs: Yakın Doğu Üniversitesi.
Turkish Studies (Elektronik)-Cover
  • ISSN: 1308-2140
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 2006
  • Yayıncı: Mehmet Dursun Erdem
Sayıdaki Diğer Makaleler

ADAPTATION OF THE TEACHER EMOTION SCALE INTO TURKISH CULTURE

Salih UŞUN, TURKISH CULTURE

ADAY ÖĞRETMEN YETİŞTİRME SÜRECİNDE ALINAN EĞİTİMLERİN ÖĞRETMENLİK UYGULAMALARINA KATKISI: SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

AKİF KÖSE, ERKAN HASAN ATALMIŞ

FELSEFE GRUBU EĞİTİMİ LİSANS PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI

MEHMET ALİ DOMBAYCI, ÖMER KIZILTAN

ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL ADALET ALGISI VE ÖRGÜTSEL BAĞLILIKLARI ARASINDAKİ İLİŞKİLER: TÜRKİYE’DE YAPILMIŞ ÇALIŞMALARIN META ANALİZİ

EMİNE ÖNDER, ÖZNUR TULUNAY ATEŞ

OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ PROBLEM DAVRANIŞLARI İLE EBEVEYNLERİNİN ÖZNEL İYİ OLUŞ DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

GÜLHAN KÖÇER, DERYA ATABEY

TÜRKÇE DERS KİTAPLARINDAKİ METİNLERDE BULUNAN DUYGU VE SAVUNMA MEKANİZMALARININ İNCELENMESİ

SELMA ERDAĞI TOKSUN, DEVRİM ERGİNSOY OSMANOĞLU

KÖY OKULLARINDA GÖREV YAPAN SINIF ÖĞRETMENLERİNİN MESLEKİ GELİŞİMLERİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER

SUAT ÇAPUK

ÖZEL EĞİTİMİ BÖLÜMÜNDE ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ENGEL TÜRLERİNE GÖRE OKUMA YAZMA ÖĞRETİMİNDEKİ METAFORİK ALGILARI

ESRA NUR TİRYAKİ

ORTAOKUL 6, 7 VE 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETMEN KILAVUZ KİTAPLARININ DİSİPLİNLER ARASI YAKLAŞIM AÇISINDAN İNCELENMESİ

Gülizar Elif DEMİR

ÖRTÜK PROGRAMDA TOPLUMSAL CİNSİYET: BİR İLKOKULUN ÖRTÜK PROGRAMINDA TOPLUMSAL CİNSİYETE İLİŞKİN NİTEL BİR ÇALIŞMA

Murat Cem DEMİR, İLİŞKİN NİTEL BİR ÇALIŞMA