ÖĞRETMEN ADAYLARININ OLUMLU ÖĞRENME ORTAMI DÜZENLEMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ (KAFKAS ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ)

Bu araştırmanın temel amacı öğretmen adaylarının “olumlu öğrenme ortamı düzenlemeye yönelik tutumlarını” ve sahip oldukları bu tutumların çeşitli değişkenlere göre (cinsiyet, program türü, akademik ortalama ve yaş aralığı) istatistiksel olarak anlamlı düzeyde bir farklılık gösterip göstermediğini belirlemektir. Araştırmada öğretmen adaylarının olumlu öğrenme ortamı düzenlemeye yönelik tutumlarını belirlemek için betimsel tarama modeli (survey) kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2017–2018 güz yarıyılı döneminde Kafkas Üniversitesinde öğrenim görmekte olan 323 öğretmen adayı oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak, öğretmen adayları için araştırmacı tarafından geliştirilen “olumlu öğrenme ortamı düzenlemeye yönelik tutum ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada veriler analiz edilirken betimleyici istatistikler, Mann Whitney U testi ve Kruskal Wallis H testi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulguların sonucunda, öğretmen adaylarının olumlu öğrenme ortamı düzenlemeye yönelik tutum ölçeğinin geneline “kesinlikle katılıyorum” düzeyinde puan verdikleri görülmüştür. Araştırmada cinsiyet değişkenine göre ölçeğin sadece “ihtimam”, “güçleştirme” alt boyutlarında ve ölçeğin genelinde istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Bunun yanında öğretmen adaylarının program türü değişkenine göre ölçeğin bütün alt boyutlarında ve ölçeğin genelinde istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Fakat öğretmen adaylarının akademik ortalama değişkenine göre, ölçeğin bütün alt boyutlarında ve ölçeğin genelinde istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar bulunmamıştır. Ayrıca öğretmen adaylarının yaş aralığı değişkenine göre ölçeğin sadece “güçleştirme”, “destekleme” alt boyutlarında ve ölçeğin genelinde istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılıklar tespit edilmiştir.

INVESTIGATION OF ATTITUDES OF TEACHER CANDIDATES TOWARDS ARRANGING THE POSITIVE LEARNING ENVIRONMENT (KAFKAS UNIVERSITY EXAMPLE)

The main purpose of this research is to investigate the attitudes of teacher candidates towards arranging the positive learning environment and whether these attitudes of teacher candidates differed a significantly difference as statistically or not in terms of various variables (gender, types of programs, academic average, age ranges). The descriptive scanning model (survey) was used to determine the attitudes of teacher candidates towards arranging the positive learning environment. The working group of the research consisted of 323 teacher candidates who are studying at Kafkas University during the fall semester of 2017-2018. “Attitude scale towards arranging the positive learning environment” was developed in order to teacher candidates by the researcher was used as data collection tool. The descriptive statistics, Mann Whitney U Test and Kruskal Wallis H Test were used while the datas were being analyzed in the research. As a result of the findings which was obtained from the research that it was seen that the teacher candidates rated at the level of "I strongly agree" on the general of attitude scale towards arranging the positive learning environment. Significant differences as statistically were found in the only “painstaking”, “complication” sub-dimensions of scale and general of scale according to gender variable of the teacher candidates in research. Also, significant differences as statistically were detected in all sub-dimensions of the scale and general of scale according to type of program variable of the teacher candidates. But, no significant differences as statistically were observed in all sub-dimensions of scale and general of scale according to the academic average variable of the teacher candidates. Besides, significant differences as statistically were detected in the only “complication”, “supporting” sub-dimensions of scale and general of scale according to the age range variable of teacher candidates.

___

Turkish Studies (Elektronik)-Cover
  • ISSN: 1308-2140
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 2006
  • Yayıncı: Mehmet Dursun Erdem
Sayıdaki Diğer Makaleler

KELİME HAZİNESİ VE YABANCI DİLDE KELİME ÖĞRETİMİ ÜZERİNE

MUHAMMET RAŞİT MEMİŞ

REHBERLE OKUMA YÖNTEMİNİN İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN DİNLEDİĞİNİ ANLAMA DÜZEYLERİYLE AKICI OKUMA BECERİLERİNE ETKİSİ

Nuri KARASAKALOĞLI, Seda SARAÇLI ÇELİK

ANA DİLDEKİ YAZI YÖNÜNÜN İKİNCİ DİLDEKİ OKUMA METİNLERİNDEKİ GÖRSEL YERLEŞİMİNE ETKİSİ

Mehmet KILIÇ, Emrah CİNKARA

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN FEN BİLGİSİ DERSİNDE KENDİ KENDİNE ÖĞRENME BECERİLERİ İLE ÖZ- YETERLİKLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

ORHAN ERCAN, EVRİM URAL

ÖĞRETMENLERİN MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMINI PLANLAMAYA YÖNELİK ÇALIŞMALARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

FİLİZ AYDEMİR, ÜMİT DENİZ

TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KONUŞMA ÖZ YETERLİKLERİ VE İLETİŞİM BECERİLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

YASEMİN BAKİ

YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇEYİ ÖĞRENME UYGULAMALARI ÖLÇEĞİNİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

RÜŞTÜ YEŞİL

ÇEVRE DERSİNDE UYGULANAN SENARYO TEMELLİ ÖĞRENMENİN FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ AKADEMİK BAŞARILARINA VE TUTUMLARINA ETKİSİ

ESRA UÇAK

AN ANALYSIS OF THE EFFECT OF FOLK DANCES ON VISUAL MOTOR PERCEPTION LEVEL OF PRIMARY SCHOOL FIRST GRADE (7 AGES) STUDENTS

MURAT ATASOY, MERYEM ALTUN EKİZ, AHMET YALÇINKAYA

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME SÜRECİNDE YARDIM İSTEME DÜZEYLERİNİN DEMOGRAFİK DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

MELEK KÖRÜKCÜ, SALİH USLU