ÖĞRETMEN ADAYLARININ MATERYAL GELİŞTİRME BAŞARISININ ARTIRILMASINA YÖNELİK BİR EYLEM ARAŞTIRMASI

Türkiye'deki öğretmen eğitiminde öğretmen adaylarına bir eğitim materyalinin nasıl geliştirilmesi gerektiği öğretilmektedir. Öğretmen adaylarının "öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı"(ÖTMT) dersinde geliştirdikleri materyallerin nasıl daha iyi olabileceğine ilişkin bir eylem araştırması gerçekleştirilmesinin eğitim araştırmaları için önemli bir konu olabileceği düşünülmektedir. Bu çerçevede bu çalışmada ÖTMT dersi ile öğretmen adaylarının ders başarılarının arttırılması amaçlanmıştır. Bir eylem araştırması sorunların tespit edilmesi ve çözüm önerilerinin ortaya konulması çeklinde gerçekleştirilmektedir. Araştırmanın katılımcılarını 2014-2015 eğitim-öğretim yılında Ordu üniversitesi, eğitim fakültesi, sınıf öğretmenliği anabilim dalında öğrenim görmekte olan ikinci sınıf öğretmen adayları oluşturmaktadır. Ayrıca, materyal geliştirme sürecinde karşılaşılan sorunlarla ilgili olarak üç alan uzmanının görüşleri alınmıştır. Veri toplama araçları olarak, "uzman görüş formu" ve "öğretmen adayı görüş formu" olmak üzere 2 adet form kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, alan uzmanları öğretmen adaylarının yaratıcı materyaller oluşturma konusunda problemler yaşadıklarını, çalışmalarda isteksiz ve çalışmalar sırasında uzman ve öğretmen görüşlerini yeterince almadıkları görüşlerini belirtmişlerdir. Öğretmen adaylarının hazırlamış oldukları sergi, onların başarı duygularını, mesleğe ilişkin tutumlarını ve mesleki yeterliklerini oluşlu olarak etkilediği görülmüştür

AN ACTION RESEARCH FOR IMPROVING THE ACHIEVEMENT OF THE TEACHER CANDIDATES IN MATERIAL DEVELOPMENT

In the teacher training, the information of how to develop an educational material is taught to the teacher candidates in Turkey. It is considered that an action research aimed to determine the ways to improve achievements of teacher candidates in “Instructional technologies and material design” (ITMD) course is thought to be useful to the educational research field. From this point, in this course it was aimed to find a way how to improve achievements of teacher candidates in ITMD course. An action research, which is one of the ways to detect problems and seek solutions for this problem, was used. Participants of the research were the teacher candidates who are 21 sophomore students at Ordu University, Faculty of Education, Department of Primary School Teacher Education, within2014-2015 educational year. Besides, three field experts were consulted to detect problems and offer solutions during the material design process. As data collection tools, semi-constructed “expert opinion form” and “student candidate interview form” were used. According to the findings, the experts think that the teacher candidates are having problems in developing creative materials, are reluctant about the preparations and are insufficient for having teachers / students' opinions during the preparations. The exhibition that the teacher candidates prepared positively affected their senses of achievement, attitudes toward the profession and professional competence

___

  • Acer, D. (2011). Okulöncesi öğretmen adaylarının materyal geliştirme dersine ilişkin görüşlerinin incelenmesi. İlköğretim Online, 10(2), http://ilkogretim-online.org.tr adresinden alınmıştır.
  • Başaran, M. (2003). İlköğretim 4. ve 5. Sınıflarda Öğretmenlerin Türkçe Derslerinde Öğretim Materyalleri Kullanma Durumları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak E., Erkan Akgün Ö. Karadeniz Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
  • Coşkun, S. (2001). İlköğretim Okulu 4. ve 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Materyal/Teknoloji Kullanım Durumu. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  • Davis, E. A. (2006). Preservice elementary teachers' critique of instructional materials for science. Science Education, 90(2), 348-375.
  • Demirel, Ö. (2002). Planlamadan Değerlendirmeye Öğretme Sanatı. Ankara, PegemA Yayıncılık.
  • Ersöz, Y. ve Arıbaş, S. (2014). Türk eğitim tarihi dersi öğretiminde farklı bir yaklaşım: resim öğretmenliği Research, 7(34). sergi çalışması. Journal of International Social
  • Gunter, G. A. (2001). Making a difference: Using emerging technologies and teaching strategies to restructure an undergraduate technology course for pre-service teachers. Educational Media International, 38(1), 13-20.
  • Gündüz, Ş. ve Odabaşı, F. (2004). Bilgi çağında öğretmen adaylarının eğitiminde öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme dersinin önemi. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 3(1), 43-48.
  • Güven, S. (2006). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme dersinin kazandırdığı yeterlikler yönünden değerlendirilmesi (İnönü üniversitesi eğitim fakültesi örneği). Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(2), 165-179.
  • İşman, A. (2002). Sakarya Öğretmenlerin Eğitim Teknolojileri Yönünden Yeterlilikleri. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4, 9-40.
  • Karataş, S. ve Yapıcı, M. (2006). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme dersinin işlenişi ve uygulama örnekleri. Sosyal Bilimler Dergisi, 311-325.
  • Kim, C. and Baylor, A. L. (2008). A virtual change agent: Motivating pre-service teachers to integrate technology in their future classrooms. Journal of Educational Technology & Society, 11(2), 309-321.
  • Özdemir, S. M. (2000). Müfredat Laboratuvar Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Eğitim Araç-Gereçlerini Etkili Kullanma Durumlarına ve Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçlarına Yönelik Bir Araştırma. Gazi Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Yüksek Lisans Tezi. Ankara.
  • Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri, (Çev Ed.:M.Bütün ve S.B. Demir), Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
  • Sevim, O. (2014). Disiplinlerarası materyal geliştirme sürecinin Türkçe öğretmen adaylarının öğretim tasarımı başarılarına ve üstbilişsel farkındalıklarına etkisi, TurkishStudies, Volume 9/9 Summer 2014, p. 897-913.
  • Somekh, B. (1997). Using information technology effectively in teaching and learning: Studies in pre-service and in-service teacher education.Psychology Press.
  • Sönmez, E., Dilber, R., Alver, B., Aksakallı, A., ve Karaman, İ. (2006). “Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme” dersinin öğrenci açısından önemine yönelik bir araştırma. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, (13).
  • Štefanca, D. and Mažgon, J. (2012). Use of Educational Materials in Slovenian Secondary Technical Education: The Perspectives of Teachers and Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 64 (2012) 437 – 446.
  • Şahin, M. (2000). Sınıf Öğretmenlerinin, Öğretim Sürecinde Eğitim Teknolojileri ve Uygulamalarına İlişkin Etkinlikleri Yerine Getirirken Karşılaştıkları Problemler. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Niğde Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde.
  • Şahin, T.Y. (2003). “Student teacher’s perceptions of instructional technology: developing materials based on a constructivist approach”, British Journal of Educational Technology, 34(1), 67-74.
  • Tondeur, J., Van Braak, J., Sang, G., Voogt, J., Fisser, P., and Ottenbreit-Leftwich, A. (2012). Preparing pre-service teachers to integrate technology in education: A synthesis of qualitative evidence. Computers & Education, 59(1), 134-144.
  • Uçar, M. (1999). “İlköğretimde Ders Araç-Gereçleri Kullanımı Konusunda Öğretmen Görüşlerinin değerlendirilmesi”, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3.
  • Varank, I. (2009). Considering material development dimension of educational Technologies: determining competencies and pre-service teachers’ skills in Turkey, Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 5(2), 119-125.
  • Yalın, H.İ. (2014). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: Nobel Yayınları.
  • Yaman, H. (2007). Türkçe öğretmeni adaylarının" öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme" dersi bağlamında Türkçe öğretiminde teknoloji kullanımına ilişkin yeterlilik ve algıları. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1).
  • Yanpar Yelken, T. (2009). Öğretmen adaylarının portfolyoları üzerinde grup olarak yaratıcılık temelli materyal geliştirmenin etkileri. Eğitim ve Bilim, 34(153), 83-98.
  • Yazar, T. (2015). Öğretmen Adaylarının Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Dersi Hakkındaki Görüşleri.Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi,IJOCIS, 5(9),23-34.
  • Yazıcı, Ö. (2015). Coğrafya bölümü öğrencilerinin üç boyutlu görsel materyal geliştirmelerine yönelik deneyimleri: Karabük Üniversitesi örneği. Marmara Coğrafya Dergisi. 31, 98-130.