Sosyal bilimler ve fen bilimleri arasında alana özgü farklılıklar bulunmaktadır. Bu yüzden, öğretimde kullanılan yöntem ve yaklaşımlar birbirinden farklılaşır. Teknoloji ve bilimde yaşanan hızlı gelişmeler bu alanların öğretimini de etkilemektedir. Buna paralel olarak öğrencilerin beklenti ve ihtiyaçları çeşitlenmektedir. Ancak, farklı alanlarda öğrenimlerine devam eden öğrencilerin kendilerine sunulan eğitim ve öğretim programları ile ilgili görüş, beklenti ve ihtiyaçlarının ne ölçüde farklılaştığı ya da ortak zeminde buluştuğu bilinmemektedir. Bu çalışma bu boşluğu doldurmayı amaçlamıştır. Çalışmaya İngiliz Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı'ndan doksan beş ve Kimya Bölümü'nden doksan dört öğrenci katılmıştır. Bu öğrencilere üç bölümden oluşan bir anket uygulanmıştır. Anketin ilk bölümü öğrencilerin kişisel bilgileri, ikinci bölümü ders içerikleri ve son bölümü de teknoloji kullanımına yönelik sorulara ayrılmıştır. Ankette katılımcılara hem kapalı hem de açık uçlu sorular sorulmuş, bazı sorular ise Likert türü ölçekleme yöntemi ile oluşturulmuştur. Anketin ilk iki bölümüne ilişkin sorulara verilen cevapların değerlendirilmesinden elde edilen sonuçlar, sosyal bilimler ile fen bilimleri öğrencilerinin beklenti ve ihtiyaçları arasında bazı farklılıklar olmasına rağmen birbirleriyle benzer sorunlarla karşılaştığını ortaya koymuştur. Öğrenciler zaman zaman kendilerine sunulan konu, örnek ve terimleri anlamakta zorluk çektiklerini belirterek, bu zorlukların üstesinden gelmek için farklı kaynaklara yöneldiklerini belirtmiş, mezuniyetten sonraki mesleklerine hazırlayıcı ve uygulamaya yönelik derslerin artırılması isteğinde bulunmuştur

There are area-specific differences between the social sciences and the sciences. Therefore, the methods and approaches used in teaching differ from each other. Rapid developments in technology and science are also affecting the teaching of these fields. Parallel to this, expectations and needs of students are diversified. It is not known, however, how much the views, expectations and needs of the students who are attending their education in different fields differentiate or meet at the common ground about the education and training programs offered to them. This study aims to fill in this gap. Ninety-five students from the Department of English Language and Literature and ninety- four students from the Department of Chemistry participated in this study. A three-part questionnaire was applied to these students. The first part of the questionnaire included questions focussing on the personal information of the students, the second part was related to the course contents and the last part was about the questions concerning the use of technology. Both closed and open ended questions were asked in the questionnaire and some questions were formed by Likert type scaling method. The results of the answers evaluating the questions of the first two parts of the questionnaire revealed that the participants have similar problems with each other even though there are some differences between the expectations and needs of the students of social sciences and science. By stating that students had difficulty in understanding the subjects, examples and terms presented to them from time to time, they have indicated that they make use of various sources to overcome these difficulties and have asked to increase the number of preparatory and practical courses for their future profession