MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ LİSANS PROGRAMI BAŞARILARININ MEZUN OLUNAN LİSE TÜRÜNE GÖRE KARŞILAŞTIRILMASI

Bu araştırma; müzik öğretmenliği lisans programında öğrenim gören müzik öğretmeni adaylarının lisans programında eriştikleri akademik başarılarının, mezun oldukları lise türü ile olan ilişkisinin tespitini amaçlamıştır. Araştırma betimsel araştırmalardan tarama modeli ile ve 182 kişiden oluşan bir çalışma grubu ile yürütülmüştür. Müzik öğretmeni adaylarından Güzel Sanatlar Lisesi (GSL) mezunu olanlar ile 'Diğer Lise' mezunu olanlar arasında, Ağırlıklı Genel Not Ortalaması (AGNO) açısından özellikle 'Çalışma grubundaki tüm öğrencilerin not ortalaması Genel' (AGNO) ve 'Çalışma grubundaki 1. sınıf öğrencilerinin not ortalaması'(AGNO 1) faktörleri açısından 'Diğer Lise' mezunlarının lehine anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Ayrıca 'Ortalamalar' incelendiğinde 'Diğer Lise' mezunu öğretmen adaylarının lisans programı akademik başarılarının tüm sınıflarda GSL mezunu olan adaylardan daha yüksek olduğu gözlenmiştir. 'Diğer Lise' mezunlarının, 'Sınıf Düzeyi' ilerledikçe, yıllık akademik başarıları ile 'AGNO Genel' arasındaki ilişki düzeyleri, GSL kökenli öğretmen adaylarına göre oransal olarak daha yüksek düzeyde gerçekleşmektedir. Müzik öğretmeni adaylarının lisans programı akademik başarıları yönünden, hem GSL hem de 'Diğer Lise' mezunu olan 'Kız' öğretmen adaylarının 'Erkek' adaylardan daha başarılı oldukları ve ayrıca 'Ortalamalar' incelendiğinde 'Diğer Lise' kökenli kız ve erkek öğretmen adaylarının GSL kökenli kız ve erkek öğretmen adaylarından daha başarılı oldukları tespit edilmiştir. Bulgular genellendiğinde müzik öğretmenliği lisans programında öğrenim gören 'GSL' mezunu müzik öğretmeni adaylarının, 'Diğer Lise' mezunu olanlardan daha başarılı olması gerektiği yönündeki beklentinin karşılanamadığı sonucuna ulaşılmıştır

COMPARISON OF UNDERGRADUATE PROGRAM ACHIEVEMENTS OF MUSIC TEACHER CANDIDATES ACCORDING TO TYPE OF GRADUATED SCHOOL

This research aims at finding relation between academic achievements of music teacher candidates studying in music teacher undergraduate program with type of high school they are graduated. Study is conducted with the scanning model of descriptive researches with a group consisting of 182 people. Significant differences were found in favor of graduates of other high schools especially in terms of “AGNO General”( GPA of all students in the study group) and “AGNO 1” (GPA of first grade students in the study group) factors between GSL (Fine Arts School) graduated music teacher candidates and graduates of “other high schools” with regards to AGNO (cumulative GPA). In addition, when 'averages' are examined it is observed that undergraduate program academic achievements of graduates of other high schools were higher that GSL graduated candidates in all classes. Relationship level between annual academic achievement and 'AGNO General' of other High School graduates as their class level progress if higher compared to GSL origin teacher candidates. In terms of undergraduate program academic achievement of music teacher candidates it was found that female music teacher candidates graduated both from GSL and 'other high schools' were more successful compared to male students and when average scores are examined other high school origin female and male candidates were more successful compared to GSL origin female and male candidates. When the findings are generalized it is concluded that expectation that music teacher candidates studying in undergraduate programs and graduated from GSL (Fine Arts School) should be more successful than teacher candidates graduated from other high schools is not realized

PDF

___

Aksu, C.(2014).Güzel Sanatlar Liseleri Müzik Bölümlerine Başvuran Öğrenci Sayılarının İncelenmesi: Karamsar Bir Tablo, İDİL Sanat ve Dil Dergisi, 3(13), Doi:10.7816/idil-03- 14-07, p.87-100.
Aksu, C. ve Çelenk, K. (2014).AGSSL Müzik Bölümü Mezunlarının ‘Güzel Sanatlar Fakülteleri Müzik Bölümleri’ndeki Akademik Başarılarının İncelenmesi, TurkishStudies- International PeriodicalForTheLanguages, LiteratureandHistory of TurkishorTurkic Volume 9(2) p. 67- 87, Doi Number:10.7827/TurkishStudies.6286.
Albayrak, A. S. (2009). Çok Değişkenli İstatistik Tekniklerin Varsayımları. Kalaycı, Ş. (Ed.) SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri, Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
Arslan, G. (2015). Ergenlerde Psikolojik Sağlamlık: Bireysel Koruyucu Faktörlerin Rolü. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 5(44), 73–82.
Boyle, J.D.and Radocy, R.E. (1987). Measurementand Evaluation of Musical Experiences, New York: ShirmerBooks.
Bozkaya, İ. (2006, Nisan). Anadolu Güzel Sanatlar Liseleri Mezunlarının Müzik Öğretmenliği Programı Kontenjanları İçindeki Yeri, Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu İçinde Sunulan Bildiri, (pp. 349-387) Denizli: Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları.
Ece, A. S. ve A.S.Bilgin (2007). Mezun Oldukları Lise Türlerine Göre Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Başarı Durumlarının İncelenmesi, İnönü Eğitim Fakültesi Dergisi, Güz 2007, 8(14), 113-130
Güleç, G. (2010, Aralık).Anadolu Güzel sanatlar Liseleri Müzik Bölümleri Öğrencilerinin Alanları ile İlgili Yükseköğretim Kurumu Tercihlerinde, Yükseköğretim Kurumlarından Beklentileri ve Bu Kurumların Tercihler Üzerindeki Etkileri, IX. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu İçinde Sunulan Bildiri (pp. 420-431) İstanbul: Marmara Üniv. Atatürk Eğitim Fakültesi Yayınları.
Gün, E.ve Köse, H. S. (2013). Müzik Öğrencilerinin Piyano Dersine Karşı Tutumları, TurkishStudies Dergisi, 8(3), 247-261.
Hüseynova, L. (2014). Müzik Öğretmenliği Bölümü Öğrencilerinin Keman Çalma Performanslarını Etkileyen Bazı Değişkenler, Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 393-406
Karakaya, İ. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Tanrıöğen, A. (Edt.)Bilimsel Araştırma Yöntemleri İçinde, Ankara: Anı Yayıncılık
Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Köse, S. (2006, Nisan). Müzik Öğretmenliği Eğitiminde Öğrenci Kaynağı Olarak Anadolu Güzel Sanatlar Liseleri Müzik Bölümleri, Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu İçinde Sunulan Bildiri(pp.334-348) Denizli: Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayını
M.E.B. (2008). Orta Öğretimde Okul Çeşitliliğinin Azaltılması, Genelge, 04.12.2008/81, Sayı:1608
M.E.B. (2010).Genel Liselerin Anadolu Liselerine Dönüştürülmesi, Genelge, 2010/30, 06.05.2010/3669
M.E.B. (2013). Güzel Sanatlar ve Spor Liseleri’nin Yeniden Yapılandırılması, 14/06/2013 tarihli ve 83203306/20/1380223 sayılı Makam Onayı. http://ogm.meb.gov.tr/ogmebulten3.pdf. Erişim:18.08.2014
M.E.B. (2013).Güzel Sanatlar ve Spor Liseleri, Tarih: 25.06.2013 Sayı: 83203306/10.03/1502639 http://www.turkiyeegitim.com/guzel-sanatlar-ve-spor-liseleri-listesi-48222h.htm. Erişim: 18.08.2014
Özdemir, M. ve Yöndem, S. (2011). Müzik Öğretmeni Adayı Gitar Öğrencilerinin Çalgı Alan Dersleri ve Genel Akademik Başarı Durumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi, M. Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 33, 141-156.
Resmi Gazete (2009). Milli Eğitim Bakanlığı Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi Yönetmeliği, 16. Haziran 2009, Sayı:27260
Resmi Gazete (2006). Milli Eğitim Bakanlığı Güzel Sanatlar Lisesi Yönetmeliği, 16.12.2006, Sayı: 26378
Sağer, T., Sağal, O. ve Gürpınar, E. (2013). Müzik Öğretmenliği Programı Özel Yetenek Sınavlarında YGS Puanları ile Müzik Alanı Puanları Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 10(1), 541 – 554.
Serinkan, C. ve Bardakçı, A. (2007). Pamukkale Üniversitesi’nde Çalışan Öğretim Elemanlarının İş Tatminlerine İlişkin Bir Araştırma. Selçuk Üniversitesi Karaman İ.İ.B.F. Dergisi, 12(9), 152 – 163.
Sümbüllü, M. K. (2013). Kuruluşundan Günümüze Anadolu Güzel Sanatlar Liseleri Öğretim Sürecinin ve Mesleki Müzik Eğitimine Katkılarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi-Erzurum Anadolu Güzel sanatlar Lisesi Örneği, (Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Müzik Bilimleri Anabilim Dalı, Erzurum). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden elde edilmiştir.
Tankız, K. D. (2011). Müzik Öğretmenliği Programı Özel Yetenek Sınavına Başvuran Adayların Başarı Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi, (Yüksek Lisans Tezi, İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı Müzik Öğretmenliği Bilim Dalı, Malatya). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden elde edilmiştir.
Tebiş, C. (2006, Nisan). SDÜ Burdur Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi ABD’da Okuyan AGSL ve Genel Lise Mezunu Öğrencilerin Alan Derslerindeki Başarı Durumlarının ve Lise Mezuniyet Başarı Notlarının Karşılaştırılması, Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu İçinde Sunulan Bildiri, (pp.388-400), Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Denizli.
Uçan, A. (1996, Kasım).’Yirmibirinci Yüzyıl Eşiğindeki Türkiye’de Anadolu Güzel Sanatlar Liseleri Müzik Bölümleri: Genel Durum Sorunlar Çözümler’ Bildiri, I. Ulusal Anadolu Güzel Sanatlar Liseleri Müzik Bölümleri Sempozyumu İçinde (pp.68-93) Uludağ Üniv. Eğitim Fakültesi, Bursa: Uludağ Üniversitesi Yayını.
Uçan, A. (2005). Müzik Eğitimi Temel Kavramlar-İlkeler-Yaklaşımlar ve Türkiye’deki Durum, Ankara: Evrensel Müzikevi.
Ünal, O. ve Gürsoy, Y. E. (2014). Banka Reklâmlarının Müşteri Tercihlerine Etkisi. Niğde Üniversitesi İİBF Dergisi, 7(1), 304–314.
Vural, L. (2013). Grasha-Riechmann Öğrenme Stili Ölçeğinin Yapı Geçerliği Çalışmaları. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 9(4): 481–496.
Yıldız, M. A. ve Çevik, G. B. (2016). Evli Bireylerin Evlilik Doyumlarının ve Yaşam Doyumlarının İncelenmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 13(1), 227–242.