MÜZİK EĞİTİMİ’NDE YOUTUBE ETKİSİ: ONLINE PİYANO DERSLERİ

Teknoloji ile kuşatıldığımız bu çağda müziğin ve müzik eğitiminin vazgeçilmezlerinden biri çevrimiçi (online) video-paylaşım sitelerinin başında gelen YouTube internet sitesidir. 2005 yılında yaratılan ve internet bağlantısı yoluyla çeşitli müzik videolarının paylaşıldığı, yüklendiği ve izlendiği YouTube kanalına, kaynaklara göre dünya çapında her bir dakikada yaklaşık 48 saatlik video içeriği yüklenmekte ve kanal her gün yaklaşık 3 milyar kişi tarafından görüntülenmektedir. Günümüzde hızlı ve etkili bir eğitim aracı olarak da kullanımı gözden kaçmayan YouTube’un, bu yapısı ile akademik anlamda da çeşitli araştırmalara konu olduğu görülmektedir. Bu çalışmada, teknolojinin ve internetin müzik eğitiminde kullanımı ana fikrinden yola çıkılarak, çeşitli müzik türlerinde performans videoları ve online müzik öğretimi videoları ile müzik eğitiminde yaygın bir biçimde kullanılan çevrimiçi video-paylaşım sitesi YouTube ele alınmıştır. Müzik eğitiminde YouTube etkisini ve online piyano derslerini incelemek amacıyla yapılan bu çalışma, durum belirlemeyi ve çeşitli sonuç ve önerilere varmayı amaçlayan betimsel bir çalışmadır. Bu amaçla yapılan konu taraması sonucunda YouTube üzerinden yayınlanan ve online piyano eğitimini en iyi temsil ettiği düşünülen iki video kanalı seçilmiştir. Seçilen Hoffman Academy ve Piano Video Lessons video paylaşım kanallarında yer alan toplam 302 online piyano dersi, kapsam ve içerik analizleri yapılarak tablolaştırılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre; YouTube online piyano derslerinde, internet bağlantısı yoluyla, herhangi bir ücret ödenmeden takip edilebildiği, derslerde yalnızca eğitmenin bulunduğu, hazırlanan videoların genellikle başlangıç seviyesi, orta düzey ve ileri düzey vb. şekilde adlandırıldığı, konuyla ilgili örneklemelerin piyanoda uygulamalı olarak gösterildiği ve çoğunlukla ellerin yakın pozisyondan çekildiği kamera görüntüleriyle aktarıldığı, piyano derslerinin çoğunlukla piyanoya yeni başlayanlara yönelik olduğu, konu anlatımlarında görsel materyallerin sıkça kullanıldığı, derslerde temel teknik çalışmaların, müzik alfabesi, müzik teorisi ve ritim çalışmaları gibi teorik anlatımların, işitme eğitimi, deşifre çalışmaları, doğaçlama ve besteleme çalışmalarının, eğitmen tarafından piyanoda uygulamalı olarak gösterildiği sonuçlarına ulaşılmıştır.

THE EFFECT OF YOUTUBE IN MUSIC EDUCATION: ONLINE PIANO LESSONS

One of the indispensable subjects of the music and music education in this era encirling with the technology is the web site of YouTube which is at the top of the online video sharing sites. YouTube channel created in 2005, according to the worldwide sources is approximately downloaded 48 hour video content in each minute and this channel is viewed by 3 billion people on daily base. YouTube with its perceived feature which is not overlooked, as an instrument for a rapid and effective education at the present time is with this structure considered as a subject for the different academic researches. In this survey based upon the gist of the usage of the internet and technology in music education, performance videos of the different music kinds, online music educating videos and YouTube commanly used as online video sharing site are tackeled. This is a descriptive research aiming the determination of the situation and deducing to different results and suggestions with the purpose of analyzing the effects of using YouTube and online piano practices in music education. At the end of a field scanning aimed determining the best ones, two video channels have been chosen releasing by way of YouTube as representing the online piano education perfect. 302 online piano lessons determined throughout the selected channels Hoffman Academy and Piano Video Lessons were tabulated after an analyzing in terms of content and meaning. According to the data obtained, this survey has reached to end of following outcomes; examining YouTube online video lessons could be followed with no charge by way of internet connection, only the instructor is present in the class during the education, videos prepared entitling generally as begining, intermediate and advanced, etc. level, exemplifications related to the subjects are practically demonstrated at piano and positions of the hands are mostly transferred with a close shot footage, piano lessons are mostly for the beginners, visual materials are frequently used in expressing the subjects, in the lessons, basic technical studies, the theoric expressings such as music alphabet, music theory and rhythm practices, ear trainings, sight-reading studies, improvization and composing practices are practically pointed out by the instructor at piano.

PDF

___

Balta, Y., Türel, Y.K. (2013). Çevrimiçi Uzaktan Eğitimde Kullanılan Farklı Ölçme Değerlendirme Yaklaşımlarına İlişkin Bir İnceleme, Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, Vol. 8/3 Winter 2013, 37-45, ISSN: 1308-2140, www.turkishstudies.net, DOI Number: http://dx.doi.org/10,7827/TurkishStudies.4271, Ankara-Turkey.
Cayari, C. (2011). The YouTube Effect: How Youtube Has Provided New Ways To Consume, Create, and Share Music, International Journal of Education & The Arts, Vol.12, No.6, 4.
Collins, A., Halverson, R. (2009). Rethinking Education in the Age of Technology: The Digital Revolution and Schooling in America, New York: Teachers College Press.
Gündüz, S., Yıldırım, R., Karakırık, E., Capparova, R., Rayımbekova, D. (2014). Üniversite Öğrencilerinin Video-Telekonferans Ders Uygulamasına Bakışı, Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, Vol. 9/5 Spring 2014, 1041-1052, ISSN: 1308-2140, www.turkishstudies.net, DOI Number: http://dx.doi.org/10,7827/TurkishStudies.6965, Ankara-Turkey.
Jenkins, H. (2006). Convergence Culture-Where Old and New Media Collide, New York: University Press.
Logan, R. K. (2010). Understanding New Media: Extending Marshall McLuhan, New York: Peter Lang Publishing, Inc.
Manovich, L. (2001). The Language of New Media, MIT Press.
Nguyen, T. (2015). The Effectiveness of Online Learning: Beyond No Significant Difference and Future Horizons, Journal of Online Learning and Teaching, Vol.11, No.2, 309-319.
Snelson, C. (2011). YouTube across the Disciplines: A Review of the Literature, Journal of Online Learning and Teaching, Vol.7, No.1, 159.
Stern,J. Introduction to Online Teaching and http://www.wlac.edu/online/documents/otl.pdf. (Erişim Tarihi:15.5.2017). Learning,
Tecimer, B. (2006). İnternet ve Yaşam Boyu Müzik Eğitimi, http://muzikegitimcileri.net/bilimsel/makale/B-Tecimer_12.pdf. (Erişim Tarihi:15.05.2017).
Wattenhofer, M., Wattenhofer, R., Zhu Z. (2012). The YouTube Social Network, Sixth International Conference on Weblogs and Social Media, The AAAI Press, 354-361.
Whitaker, J., Orman, E., Yarbrough, C. (2014). Characteristics of “Music Education” Videos Posted on YouTube, Applications of Research in Music Education Vol. 33, issue. 1, 49-56.
Yaman, İ. (2015). Üniversitelerde Zorunlu İngilizce (5I) Derslerinin Uzaktan Eğitim Yoluyla Verilmesinin Artı ve Eksileri, Turkish Studies - International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, Vol. 10/7 Spring 2015, 967-984, ISSN: 1308- 2140,www.turkishstudies.net, DOI Number: http://dx.doi.org/10,7827/TurkishStudies.8108, Ankara-Turkey.
http://www.alexa.com/siteinfo/youtube.com (Erişim Tarihi:10.06.2017).
http://www.youtube.com/yt/press/statistics.html ( Erişim Tarihi:10.06.2017). ericwhitacre.com/the-virtual-choir/about (Erişim Tarihi: 10.06.2017).
https://www.youtube.com/watch?v=cnQFvrWDYsU (Erişim Tarihi: 10.06.2017).
https://www.youtube.com/user/PianoLessonsForKids/featured (Erişim Tarihi: 10.06.2017).
https://www.youtube.com/user/PianoVideoLessons (Erişim Tarihi: 10.06.2017).