MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI PROJE OKUL YÖNETİCİLERİNİN YETENEK YÖNETİMİNE İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ

Bu araştırma ile Milli Eğitim Bakanlığı proje okul yönetici lerinin yetenek yönetimi ve süreçleri ile ilgili görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma tekniği kullanılmıştır. Araştırma deseni olarak katılımcının görüş ve algılarının belirlenmeye çalışıldığı olgubilim araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmada örnekleme türlerinden seçkisiz olmayan amaçlı örneklem türü ve ölçüt örnek modeli kullanılmıştır. Ölçüt örneklem örneklemin problemle ilgili olarak belirlenen niteliklere sahip kişiler, olaylar, nesneler ya da durumlardan oluşturulmasıdır. Bu çalışmada İstanbul ilinde bulunan tüm okullar yerine proje okulları ölçüt alınarak araştırmada tercih edilmiştir. Bunun nedeni çalışılan konu olan yetenek yönetimi olgusunun özel statüsü olan proje okullarındaki yöneticiler tarafından daha etkili bir şekilde yansıtılacağına inanılmasıdır. Bu doğrultuda çalışma için İstanbul ili proje okullarından on iki yönetici seçilmiştir. Sistematik ve karşılaştırılabilir bilgi verdiği ve aynı zamanda katılımcının ayrıntılı bilgi vermesini sağladığı için çalışmada yarı yapılandırılmış görüşme tekniği tercih edilmiştir. Araştırma bulgularına göre proje okul yöneticilerinin yeteneği çekme sürecinde kişisel referans, sosyal medya, web sitesi, resmi ziyaretler, davetler gibi kanalları kullandıkları; hedef ve stratejilerin belirlenmesi sürecinde ortak değer ve hedefler doğrultusunda uzun ve kısa vadeli stratejik plan yöntemlerini kullandıkları; elde tutma ve bağlılık sürecinde çalışanın okul ders programı, izin gibi isteklerinde hoşgörülü olmaya, adaletli olmaya, güvenli, hesapverilebilir ve huzurlu bir çalışma iklimi oluşturmaya çalıştıkları sonucuna varılmıştır. Katılımcıların görüş ve uygulamaları doğrultusunda proje okullarında eğitim ve geliştirme sürecinde hizmet içi eğitim ve seminer uygulamalarının kullanıldığı, performans yönetimi sürecinde ise gözlem, ders ziyaretleri, veli ve öğrenci dönütlerinin önemli olduğu sonucuna varıl-mıştır. Araştırma sonuçları proje okullarının ortak bir yetenek yönetimi politikası olmadığını, bu konuda daha kapsamlı çalışmalar yapılması gerektiğini ortaya koymaktadır.

THE OPINIONS OF THE MANAGERS OF THE PROJECT SCHOOLS OF THE MINISTRY OF NATIONAL EDUCATION ON TALENT MANAGEMENT

With this research, it was aimed to determine the opinions of administrators of project schools of the Ministry of Education about talent management. Qualitative research technique was used in the research. As a research design, a case study was used to determine the views and perceptions of the participants. In the research, non-selective sampling type and criterion sample model were used. Criterion sampling is the creation of the sample from individuals, events, objects or situations with qualifications identified in relation to the problem. In this study project schools were chosen instead of all schools in Istanbul. The reason for this is the fact that the talent which is studied is believed to be reflected more effectively by the managers of the project schools, who have special status. In this direction, twelve managers from project schools were selected for the study in İstanbul. Semistructured interview technique was preferred in the study because it provides systematic and comparable information and also allows the participant to give detailed information. According to the findings of the project, the project managers use the channels such as personal reference, social media, web site, official visits, invitations in the process of attracting talent; they use long and short-term strategic plans in line with common values and objectives in the process of determining targets and strategies. In the process of holding and loyalty, it was concluded that the employee tries to be tolerant, to be fair, to create a safe and accountable peaceful working climate. In line with the opinions and practices of the participants, it was concluded that in-service training and seminar applications are used in the training and development process in project schools and observation, course visits, parent and student feedback are important in the performance management process. The results of the research show that project schools do not have a common talent management policy and that more comprehensive studies are needed.

PDF

___

Akar, F. (2012).Yetenek yönetiminin bazı Türk üniversitelerinde uygulanmasına ilişkin öğretim üyesi görüş ve önerileri. Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara.
Atlı, D. (2010). İnsan kaynakları yönetiminin yeni vizyonu yetenek yönetimi ve basın işletmelerinde bir uygulama. Doktora Tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Aytaç, Tufan. 2015. “Eğitim Örgütlerinde Öğretmenlerin Yetenek Yönetim Yaklaşımına İlişkin Metaforik Algıları.” İnternational Periodical for The Languages Literature and History of Turkish or Turkic. v.10/7: 125-148.
Barron, P. (2008). “Education and Talent Management İmplications for Hospitality Industry. “ İnternational Journal of Contemporary Hospitality Management. v.20. iss. 7:730-742.
Behrstock, E. [01.05.2019]. Talent Management in Private and Education. Sector. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED509967.pdf.
Berger, L.. (2003). The Talent Management Handbook: Creating Organizational Excellence by Identifying, Developing, and Promoting Your Best People. USA: McGraw.
Brandt, J.(2011). “Transforming Education with Talent Management.” School Business Affairs. V.77 n.1:30-32
Brown, Philip, Stuart Tannock. 2009. “Education, Meritocracy and the Global War for Talent.” Journal of Education Policy. İss.24: 377-392.
Bulgulu, Zeynep. (2017). Özel Okullarda Müzik Branşındaki Öğretmenlerin Yetenek Yönetimi. Yüksek Lisans Tezi. Bahçeşehir Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. , Akgün, Ö., Karadeniz, Ş. Demirel., F.(2017). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. 3.baskı. Ankara: Pegem Akademi.
Ceylan, Nevin. (2007). İnsan Kaynakları Yönetiminde Yetenek Yönetimi Ve Bir Uygulama. Yüksek Lisans Tezi İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Collings, David, Kamel Mellahi. 2013. “Commentary on Talent –İnnate or acquired? Theoretical Cosiderations on Their Implications for Talent Management.” Elsevier Human Resource Management iss. 2: 322-325.
Cross, A. (2007). Talent Management Pocketbook. 2nd Revised edition. USA: Mcmillan. Çelik, M. (2011).Yetenek yönetimi yaklaşımı. Yüksek Lisans Tezi. İstanbul Ticaret Üniversitesi, İstanbul.
Davies, B. ve Davies, B. (2012). “Talent Management in Academies.” International Jounal of Educational Management.vol. 24 Iss:418-426.
Davies, B.ve Davies, B. ( 2014). Eğitimde Yetenek Yönetimi. (çev. Tufan Aytaç). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
DeArmond, Micheal, Gross, Betheny M. Bowen, Allison Demeritt, Robin Lake. [01.05.2019]. Managing Talent for School Coherence.https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED532634.pdf
Demirkasımoğlu, Nihan, Pelin Taşkın. 2015. “Yetenek Yönetiminin Örgütsel Etkililik İle İlişkisi: Özel Öğretim Kurumları Örneği.” ve Öğretim Araştırmaları Dergisi. c:4 s.4: 268-283
Fang, L. ve Devos, P.(2008). Talent management: Art or Science: The Invisible Mechanism between Talent and Talent Factory (Unpublished master’s thesis. University of Kalmar.
Gay, Mathew, Doris Sims. (2007). Building Tomorrow’s Talent: A practitioners Guide to Talent Management and Succession Planning. 1st edition. Bloomington, IN: Authorhouse.
Gelens, J, Dries, N. ve Hofmans, J. ( 2008). “The role of perceived Orgazinational Justice in Shaping the Out-comes of Talent Management: A research Agenda.” Elsevier Human Resource Management Review s. 23: 341-353.
Günbey, M. (2016). Yetenek yönetimi ile ilgili üniversite yönetici ve akademik personelin görüşleri. Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Hatum, A. (2010). Next Generation Talent Management Talent Management to Survive Turmoil. London: Palgrave Macmillan.
Huselid, A. Delaney, M.(1997). “The Impact of Human Resource Management Practices on Perceptions of Or-ganizational Performance.” The Acedemy of Management Journal. Vol.39. n.4:949-969.
Lewis, Robert, Robert Heckman. (2006). “Talent Management: Acritical Review.” Elsevier Human Resource Management. s.23: 139-155.
Mangusho, Y.Sokaja, Raphael K. Murei, Eunice Nelima. (2010). “Evaluation of Talent Management on Employees Performance in Beverage Industry.” Journal of Humanities and Social Science. v.5. s. 8: 191-199.
Meyer, C., Woerkom, M. ve Dries, N. (2013). “Talent-innate or acquired? Theoretical Considerations and Their Implications for Talent Management.” Elsevier Human Resource Management s.23: 305-321.
Milli Eğitim Bakanlığı Özel Program ve Proje Uygulayan Eğitim Kurumları Yönetmeliği. (2016). Resmi Gazete. 29818, 1 Eylül.
Odden, Allen. 2013. Getting the Best People into the Toughest Jobs: Changes in Talent Management in Education. USA: Center for American Progress.
Riccio, S. (2010). Talent Management in Higher Education. Master Thesis. The faculty of The Graduate College at Unversity of Negrask.
Robbins, Stephen, Timothy A. Judge. 2010. Organizational Behaviour. 14th edition. London: Pearson. Rothwell, W.( 2011). “Replacement Planning: A Starting Point for Succession Planning and Talent Management.” International Journal of Training and Development. s. 15: 1360-3736.
Silzer, Rob, Ben Dowell. 2010. Strategy-Driven Talent Management: A Leadership Imperative. San Francisco: John Wiley & Sons.
Tabancalı, Erkan, Mithat Korumaz. (2014). “Eğitim Örgütlerinde Yetenek Yönetimi.” İnternational Journal of Social Science. s.1: 139-156.
Tansley, Caroline. , Susan Kirk, Susanna Tietze. (2013). “The Currency of Talent Management: A Reply to Talent Management and The Relevance of Contex: Toward a Pluralstic Approach.” Elsevier Human Resource Management Review. s.23: 337-340.
Yerlikaya, S. (2017). Okul Yöneticilerinin Yetenek Yönetimi ile Öğrenciler Arasında Farklılıkları Yönetme Yeterlilikleri. Doktora Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Nitel Araştırma Yöntemleri. 1.bs. Ankara: Seçkin Yayıncılık.