Mehmet Nuri GÖMLEKSİZ, Emine Kübra PULLU

Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime İlişkin Görüşleri

Bu çalışmanın amacı meslek yüksekokulu öğrencilerinin uzaktan eğitime ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Kayseri Üniversitesi Develi Hüseyin Şahin Meslek Yüksekokulu Bilgisayar Teknolojileri bölümünden beş öğrenci; Büro Yönetimi ve Yönetici Asistanlığı bölümünden sekiz öğrenci; Çocuk Gelişimi bölümünden on sekiz öğrenci ve Lojistik bölümünden beş öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgu bilimi (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu maksimum çeşitlilik örneklemesine göre belirlenmiştir. Gönüllülük esas alınarak 28 kadın ve 8 erkek olmak üzere toplam 36 öğrenci çalışmaya dâhil edilmiştir. Veri toplama sürecinde öncelikle Fırat Üniversitesi’nden Etik Kurul onayı (97132852/100/sayılı) alınmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından oluşturulan ve 10 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış bir görüşme formu kullanılmıştır. Veriler betimsel analiz yöntemine göre analiz edilmiştir. Öğrencilerin görüşleri analiz edildiğinde uzaktan eğitim sistemine ve derslere etkisine ilişkin olarak olumlu ve olumsuz bağlamda sonuçlar elde edilmiştir. Çalışmanın sonucunda; ‘öğrencilerin uzaktan eğitim kararına yönelik hisleri’, ‘üniversitenin sunduğu uzaktan eğitim sistemi ile ilgili düşünceler’, ‘üniversitenin yapmış olduğu bilgilendirme ve destek çalışmaları’, ‘canlı ders uygulamalarının öğrenme süreci üzerindeki olumlu etkileri’, ‘canlı ders uygulamalarının öğrenme süreci üzerindeki olumsuz etkileri’, ‘uzaktan eğitim sisteminde yer alan aktiviteler’, ‘derslerin uzaktan eğitme uygunluğu’, ‘sistemden kaynaklanan olumsuzluklar’, ‘teknolojik alt yapı ile ilgili sorunlar’ ve ‘yüz yüze eğitim ile uzaktan eğitim sisteminin eş zamanlı olarak kullanılabilirliği’ şeklinde 10 ana tema ortaya çıkmıştır. Öğrenciler uzaktan eğitim sistemine ilişkin hem olumlu hem de olumsuz görüşler bildirmişlerdir.

Vocational College’s Students’ Perceptions of Distance Education

The aim of this qualitative study is to determine vocational college’s students’ perceptions of distance education. Study group included 36 students enrolled at the departments of Computer Technologies (five students), Office Management and Executive Assistance (eight students), Child Development (18 students) and Logistics (five students) at Develi Hüseyin Şahin Vocational College of Kayseri University during Spring term of 2019-2020 academic year. Phenomenology, one of the qualitative research designs, was used in the study. Study group was selected based on maximum diversity sampling. Volunteer students were included into the study. An interview form including 10 semi-structured questions developed by the researchers was used as the data collection tool. The data were analyzed based on descriptive analysis method. Study results revealed that students’ had both positive and negative opinions to wards distance education. Ten themes were determined based on study results; ‘students’ feelings to wards the decision of distance education’, ‘opinions on distance education system the university offered’, ‘information and support activities by the university’, ‘positive effects of online courses on learning process’, ‘negative effects of online courses on learning process’, ‘activities in distance education system’, ‘suitability of courses for distance education’, ‘system problems’, ‘technological infrastructure problems’ and ‘simultaneous use of face to face education and distance education system’. Several recommendations are suggested based on the study results. The students expressed both positive and negative opinions about the distance education system.

PDF

___

Allen, I.E. ve Seaman, J. (2016). Online Report Card: Tracking Online Education in the United States. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED572777.pdf
Atabey, S. (2016).Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Uzaktan Eğitim Değerlendirmesi; Ortaca Örneği. Internatioanal Contemporaray Educational Research Congress, 29 Eylül-02 Ekim 2016, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Muğla.
Ersoy, A.F. (2016). Fenomenoloji. Ahmet Saban ve Ali Ersoy (Eds), Eğitimde Nitel Araştırma Desenleri içinde (s.51-105). Anı Yayıncılık.
Bakioğlu, B., Çevik, M. (2020). COVID-19 Pandemisi Sürecinde Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitime İlişkin Görüşleri. Turkish Studies, 15(4), 109-129.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. A., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (12. Baskı). Pegem A Yayıncılık.
Gagne, M. ve Shepherd, M. (2001). Distance Learning in Accounting: A Comparison between a Distance and a Traditional Graduate Accounting Class. T.H.E. Journal, 28(9), 58-60.
Genç, M.F. ve Gümrükçüoğlu, S. (2020). Koronavirüs (Covıd-19) Sürecinde İlâhiyat Fakültesi Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Bakışları. Turkish Studies, 15(4), 403-422.
Harden, R.M. (2005). A New VisionforDistance Learning andContinuingMedicalEducation. The Journal of Continuing Education in the Health Professions, 25, 43-51.
Jones, D. (1996). Computing by Distance Education: Problems and Solutions. https://dl.acm.org/doi/pdf/10.1145/237477.237616
Karahan, E., Bozan, M.A. ve Akçay, A.O. (2020). Sınıf Öğretmenliği Lisans Öğrencilerinin Pandemi Sürecindeki Çevrim İçi Öğrenme Deneyimlerinin İncelenmesi, Turkish Studies, 15(4), 201- 214.
Kaye, A. (1981). Origins and Structures. Anthony (Tony) Kaye ve Greville Rumble (Eds), Distance Teaching For Higher and Adult Education içinde. London: Routledge. https://books.google.com.tr/books?hl=tr&lr=&id=dPiADwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT8 &dq=distance+education&ots=vcLyZAOVRe&sig=rrdNYZ1- S2u1GHCCxcfcdCgfous&redir_esc=y#v=onepage&q=distance%20education&f=false
Kentnor, H.E. (2015).Distance Education and the Evolution of Online Learning in the United States. Curriculum and Teaching Dialogue, 17(1), 21-34.
Keegan, D. (1996). Foundations Of Distance Education. London: Routledge. https://books.google.com.tr/books?id=nYkrTWDj5twC&printsec=frontcover&hl=tr#v=one page&q&f=false
Kırmacı, Ö. ve Acar, S. (2018). Kampüs Öğrencilerinin Eşzamanlı Uzaktan Eğitimde Karşılaştıkları Sorunlar. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 14(3), 276-291.
Kuş, E. (2012). Nicel ve Nitel Araştırma Teknikleri. Sosyal Bilimlerde Araştırma Teknikleri Nicel Mi Nitel Mi? (4. Baskı). Anı Yayıncılık.
Merriam S. B. (2015). Nitel Araştırma: Desen ve Uygulama İçin Bir Rehber. (Selahattin Turan, Çev.). Nobel Yayıncılık (Orijinal eserin yayın tarihi2009).
Moore, M.G. (2016).Toward a Theory of Independent Learning and Teaching. The Journal of Higher Education, 44(9), 661-679.
Özgöl, M., Sarıkaya, İ.ve Öztürk, M. (2017). Örgün Eğitimde Uzaktan Eğitim Uygulamalarına İlişkin Öğrenci ve Öğretim Elemanı Değerlendirmeleri. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 7(2), 294-304.
Paydar, S. ve Doğan, A. (2019). Öğretmen Adaylarının Açık ve Uzaktan Öğrenme Ortamlarına Yönelik Görüşleri. Eğitim ve Teknoloji, 1(2), 154-162.
Sağlık Bakanlığı, (2020). https://covid19bilgi.saglik.gov.tr/tr/sss/halka-yonelik.html
Seaman, J. E., Allen, I.E. ve Seaman, J. (2018). Grade Increase: Tracking Distance Education in the United States. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED580852.pdf
Simonson, M., Zvacek, S.M. ve Smaldino, S. (2019). Teachingand Learning at a Distance: Foundations of Distance Education,(7th Edition).Information Age Publishing
Stoessel, K.,Ihme, T.A., Barbarino, M.L., Fisseler, B. ve Stürmer, S. (2014). Sociodemographic Diversityand Distance Education: Who Drops Outfrom Academic Programs and Why?. Research in Higher Education, 56, 228–246.
Sönmez, V. ve Alacapınar, F.G. (2014). Örneklendirilmiş Bilimsel Araştırma Yöntemleri (Genişletilmiş 3. Baskı). Anı Yayıncılık.
Yusuf, M.O. (2006). Problems and Prospects of Open and Distance Education in Nigeria. TOJDE, 7(1), 22-29.
Vicari, R. ve Silveira, R.A. (2006). Distance Education and Lifelong Learning. https://www.researchgate.net/publication/46298677_Distance_Education_and_Lifelong_Le arning
WHO, (2020).https://www.icao.int/Security/COVID-19/Pages/Statements.aspx
Willis, B. (1998). Effective Distance Education Planning: Lessons Learned. Education Technology, 38 (1), 57-59.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, (Genişletilmiş 9. baskı). Seçkin Yayınevi.