KUVÂ-YI MİLLİYE’NİN KUVVE-İ MÂNEVİYESİ İSTİKLÂL MARŞI’NA MORAL AÇISINDAN BİR YAKLAŞIM

İstiklâl Marşı için düzenlenen yarışmanın tarihî arka planına bakıldığında destekleyecek bir metin arandığı anlaşılmaktadır. Yarışmaya katılan eserlerden jüri tarafından seçilenlerin askerler üzerinde bıraktığı etkileri gözlemlemek amacıyla ordu komutanlıklarına gönderilmesi bu hususun belirleyiciliğinin seçilmesinde de, eserin dinleyenlerde, özellikle de askerlerde müspet duygular uyandırmaktaki başarısı öne çıkmıştır. Orduya ithaf edilen İstiklâl Marşı, Çanakkale Şehitlerine şiiri ile birlikte Mehmed Âkif'in hayatı ve şiirinin zirvelerini işaretleyerek onun "Milli Mücadele'nin mânevi lideri" vasfına layık görülmesini sağlamıştır. Bu çalışmada Millî Mücadele'ye destek ilanı olarak nitelendirilebilecek İstiklâl Marşı'nın moral, yani kuvve-i mâneviye açısından bir değerlendirilmesi sunulmaktadır. Yapılacak incelemeye temel olarak, moral kelimesinin çeşitli sözlüklerdeki anlamları taranmış ve kelimenin çağrışım anlamlarının tespiti için Tekcan ve Göz (2005)'ün üniversite öğrencileri üzerinde gerçekleştirdikleri çağrışım araştırmasından yararlanılmıştır. Bunların yanı sıra, İstiklâl Marşı'nda yer alan kelimelerin sıklık sıraları "Türk Dil Kurumu Yazım Kılavuzu" esas alınarak hazırlanan tabloya işlenmiştir. Bir sonraki aşamada ise moral kelimesinin sözlük anlamları ve çağrışımları ile İstiklâl Marşı'ndaki kelimelerin, sıklık sıraları da dikkate alınarak kelime düzeyindeki eşleştirmeleri yapılmış ve bu yöntem metin düzeyinde de uygulanmıştır. İlaveten, moral ile moral değerler arasındaki ilişkiden hareketle bu değerlerin İstiklal Marşı'ndaki karşılığı olan "din" kelimesi üzerinden bir kavram haritası çıkarılmıştır. Bu incelemelerin neticesinde, İstiklal Marşı'nın gerek moral yükselten gerekse moral değerleri vurgulayan bir metin olduğu sonucuna varılmaktadır. İstiklâl Marşı'nın moral eğitimi aracı olarak işlevi göz önünde bulundurulduğunda, Mehmed Âkif'in eseri, şairin bir moral subayı rolüne bürünerek İstiklâl Savaşı'nda askerleri heyecanlandırmak için yaptığı bir moral konuşması olarak kabul edilebilir

SPIRITUAL FORCE OF NATIONAL FORCES AN APPROACH OF İSTİKLAL MARŞI FROM THE ASPECT OF MORALE

When historical background of the competition for writing of İstiklâl Marşı considered, it is understood that a text was sought out that will provide morale support to the soldiers fighting at front. Significance of this matter is underlined by the fact that among the works participated to the competition those selected by the jury were sent to army commanderships to be read to soldiers with the purpose of observing soldiers’ reactions to them. In selection of Mehmed Âkif’s work, its ability to raise positive feelings in the listeners, especially soldiers, came to the forefront. Dedicated to the army, İstiklâl Marşı together with Çanakkkale Şehitlerine poem, marking the peaks of Mehmed Âkif’s life and poems, enabled him the title of “spiritual leader of Millî Mücadele”. In this study, an assessment of İstiklâl Marşı, which can be characterized as proclamation of support to Milli Mücadele, is being presented in terms of morale, meaning kuvve-i maneviye/spiritual force. As laying foundations to the inquiry, meanings of the word “morale” are scanned in various dictionaries, also for identifying the connotations of the word a study made on university students by Tekcan and Göz is used. In addition to these, frequency ranks of the words in İstiklâl Marşı are put into a table based on “Türk Dil Kurumu Yazım Kılavuzu”. In the next step, dictionary meanings and connotations of the word “morale” are associated with words in İstiklâl Marşı at the world level by taking into account also the frequency ranks and this method is also applied in the text level. In addition, upon the relationship between morale and moral values, a map of concepts is provided building on the word “din” which correspond to these values in İstiklâl Marşı. As a result of these investigations, it is concluded that İstiklâl Marşı is a text that both increases morale and emphasizes moral values. When the function of İstiklâl Marşı as an instrument of moral education is considered, the work of Mehmed Âkif can be accepted as a morale speech that was made to warm up soldiers in the War of Independence in which the poet assumes the role of a morale officer

___

  • Adıgüzel, Muhammet Sani (2016). “Sezai Karakoç’un Poetikasına Katkı: Meyan Kökü Koka Kolaya Karşı”. Uluslararası Savaş ve Edebiyat Sempozyum Bildirileri. ed. Yılmaz Daşçıoğlu. Sakarya: Sakarya Üniversitesi Yay.
  • Akay, Hasan ve M. Fatih Andı (2011). İstiklâl Marşı İstikbâl Marşı 41 Dize 41 Yorum, İstanbul: Hat Yay.
  • Bâkiler, Yavuz Bülent (1986). Ölümünün 50. Yıldönümünde Mehmet Akif Ersoy. Ankara: Kültür ve Turizm Bakanlığı Yay.
  • Çantay, Hasan Basri (1966). Âkifnâme. İstanbul: Ahmed Said Matbaası.
  • Çiftçigüzeli, Mehmet Cemal (2013). “Mısır Günlerinde Bir Hisli Yürek: Mehmet Akif Ersoy”. Mehmet Âkif Ersoy’a Aydın Yaklaşımlar. ed. Muhammet Sani Adıgüzel – Zeynep Banu Dalaman. İstanbul: İstanbul Aydın Üniversitesi Yayınları,
  • Doğan, D. Mehmet ( 2009). Camideki Şair Mehmed Âkif. İstanbul: Yazar Yay.
  • Doğan, D. Mehmet (2011). Doğan Büyük Türkçe Sözlük. İstanbul: Yazar Yay.
  • Erişirgil, Emin (1986). İslâmcı Bir Şairin Romanı. İstanbul: Türkiye İş Bankası Kültür Yay.
  • Erişirgil, Mehmet Emin (1984). Bir Fikir Adamının Romanı Ziya Gökalp. İstanbul: Remzi Kitabevi Yay.
  • Ersoy, Mehmed Âkif (2010). Safahat. haz. M. Ertuğrul Düzdağ. Ankara: Türkiye Diyanet Vakfı Yay.
  • (Fergan), Eşref Edib (2010). Mehmed Âkif. haz. Fahrettin Gün. İstanbul: Beyan Yay.
  • Kaplan, Mehmet (2002). Türk Edebiyatı Üzerinde Araştırmalar 2. İstanbul: Dergâh Yay.
  • Karakoç, Sezai (1978). Mehmed Âkif. İstanbul: Diriliş Yay.
  • Karataş, Turan (2001). Ansiklopedik Edebiyat Terimleri Sözlüğü. İstanbul: Yedi Gece Kitapları Yay.
  • Kocaman, İhsan. Bayrak Sancak Millî Marş. İstanbul: Kenan Basımevi, 1939.
  • Kurtulmuş, Numan (1980). Âmentü Şerhi. İstanbul: Elif Ofset Matbaası.
  • Nalbandoğlu, Muhiddin (1964). İstiklâl Marşımızın Tarihi. İstanbul: Cem Yay.
  • Okay, M. Orhan ve M. Ertuğrul Düzdağ (2003) . “Mehmet Âkif Ersoy”, İslâm Ansiklopedisi. C. 28.
  • İstanbul: Türkiye Diyanet Vakfı Yay. 432-439.
  • Saraç, Tahsin ( 1976). Fransızca-Türkçe Büyük Sözlük. C II, İstanbul: Türk Dil Kurumu Yay.
  • Süleyman Nazif (2015). Mehmed Âkif. haz. M. Ertuğrul Düzdağ. İstanbul: Kapı Yay.
  • Şemseddin Sami (1901). Kâmûs-i Fransevî. İstanbul: Mihran Matbaası.
  • Tekcan, Ali İ. ve İlyas Göz (2005). Türkçe Kelime Normları. İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi Yay.
  • Türk Dil Kurumu (2011). Türkçe Sözlük. Ankara: Türk Dil Kurumu Yay.
  • Türk Dil Kurumu (2012). Yazım Kılavuzu. Ankara: Türk Dil Kurumu Yay.
Turkish Studies (Elektronik)-Cover
  • ISSN: 1308-2140
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 2006
  • Yayıncı: Mehmet Dursun Erdem
Sayıdaki Diğer Makaleler

ÖĞRETMEN ADAYLARININ PERSPEKTİFİNDE SOSYAL BİLGİLER DERSİNİN ÖĞRENME KAZANIMLARI AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ

EROL KOÇOĞLU, Özkan AKMAN

OKUL ÖNCESİ DÖNEMDEKİ ÇOCUKLARIN SOSYAL DUYGUSAL UYUMLARI İLE SOSYAL BECERİ DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ

Günseli YILDIRIM, Naşide Nur KARAMAN

ORTAOKUL MATEMATİK DERSLERİNDEKİ GİRİŞ ETKİNLİKLERİNİN İNCELENMESİ

HASAN GÜNER BERKANT, Ali İNCECİK

OTANTİK DEĞERLENDİRME YAKLAŞIMININ ÖĞRETMEN ADAYLARININ İŞBİRLİKLİ KARAR ALMA İSTEKLİLİKLERİNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ

İSMAİL KİNAY, Birsen BAĞÇECİ

TÜRKÇE ÖĞRETMEN ADAYLARININ SESLERİNİN HAYAT STANDARTLARINI ETKİLEME DURUMUNUN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

ERHAN AKIN

GEÇERLİ, GÜVENİLİR BİR PEDAGOJİK ALAN BİLGİSİ ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI: HÜCRE BÖLÜNMELERİ KONUSU ÖRNEĞİ

MÜCAHİT KÖSE, MAHMUT SELVİ

ÖĞRETMEN ADAYLARININ TEKNOPEDAGOJİK ALAN BİLGİSİ YETERLİKLERİ VE ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARI AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ

MURAT TUNCER, Ferdi BAHADIR

İLKÖĞRETİM BİRİNCİ KADEME ÖĞRENCİLERİNİN ANA DİL ÖĞRENİMİNDE AKADEMİK BAŞARILARINA AİLENİN ETKİSİ

Kadriye GENCER, Mustafa ÇETİN

HALK EĞİTİM KURSLARININ, KADIN KATILIMCILARIN YAŞAM BOYU ÖĞRENME BECERİLERİNE KATKISININ DEĞERLENDİRİLMESİ

FATMA ÜNAL, Cansu KALÇIK, Musa SATUK

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ SERA ETKİSİ HAKKINDAKİ DÜŞÜNCELERİ

Berat AHİ