204116

İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUKLARI PERİ MASALLARINDA METİNLER ARASI İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ

İlkokul öğrencilerinin okuduğu peri masallarının metinlerarası ilişkilerinin incelendiği bu çalışma nitel bir araştırmadır. Araştırmada eş metinler olarak seçilen Uyuyan Güzel masalı ve Rapunzel masalları arasındaki metinlerarası bağlantılar ve yine eş metinler olarak seçilen Pamuk Prenses masalı ve Sindirella masalları doküman analizi yöntemiyle bir araya getirilmiştir. Seçilen masallar arasındaki metinlerarası bağlantılar, içerik analizi tekniği uygulanarak ortaya çıkan kod ve temalar tespit edilmiştir. Bu kod ve temalar DeğişkenDeğişken matrisleriyle metinlerarası ilişkileri ortaya koyacak biçimde düzenlenmiştir. Araştırma sonucunda Değişken Değişken matrisinde ortaya çıkan ortak temalar ve kodlar şu şekildedir: Uyuyan Güzel ve Rapunzel masalında metinlerarası bağlantılar oluşturan ortak 6 tema bulunmaktadır. Buna göre her iki masalda da çocuk eksikliği giderilerek kız çocuk dünyaya gelir. Bu masallarda anne babanın hatası sonucu lanetli bir kader yaşayan kız çocuklarını görmekteyiz. Güzel kızı bu lanetten kurtaracak güzelliği ve iyi kalpliliğidir ve problem durumu boyunca olağanüstü varlıklar ona yardım eder. Pamuk Prenses masalı ile Sindirella (Külkedisi) masalında metinlerarası bağlantılar oluşturan ortak 4 tema bulunmaktadır. Buna göre her iki masalda da güzel kız güzelliği nedeniyle zor durumdadır. Her iki masalda da güzel kıza yardım eden olağanüstü varlıklar devreye girer. Güzel kızın ayırt edici bir özelliği vardır. Bu, Sindirella'da kristal ayakkabı, Pamuk Prenses'de de cam tabut koduyla vurgulanmaktadır. Her iki masal da mutlu sonla biter ki kodu evliliktir

EXAMINING THE INTERTEXTUAL RELATIONS BETWEEN FAIRY TALES READ BY PRIMARY SCHOOL STUDENTS

This qualitative research, examines the intertextual relations between fairy tales read by primary school students. In the research the intertextual relationships between the peer texts which were chosen as “Sleeping Beauty” and “ Rapunzel” tales; also the peer texts which were chosen as “Snow White” and “Cinderella” tales were detected by codes and themes by means of using document analysis with content analysis technique. These codes and themes were arranged to verify the intertextual relations with Variable-by-Variable Matrix. In Sleeping Beauty and Rapunzel, there are 6 common themes that form intertextual connections. According to these themes, in both tales a baby girl is born, satisfying the desire for a child. In these tales, we witness daughters who are condemned to an accursed destiny due to the mistake of their parents. What will free the beautiful girl from this curse is her beauty and kind-heartedness, and supernatural beings help her throughout the distress. In Snow White and Cinderella, there are 4 common themes that form intertextual connections. According to these themes, in both tales the beautiful girl is in distress because of her beauty. In both tales, supernatural beings that help the beautiful girl out come into play. The beautiful girl has a distinguishing feature. This is underlined by the code of the glass slipper in Cinderella, and by the code of the glass coffin in Snow White. Both tales conclude with a happy ending, which is coded as a marriage

PDF

___

Aktulum, K. (2013). Folklor ve metinlerarasılık. Konya: Çizgi Kitapevi.
Akyol, H. (2006). Programa uygun Türkçe öğretim yöntemleri. Ankara: Kök Yay.
Arıcı, A. F. (2012). Masalın sesi. Ankara: Pegem Akademi.
Asutay, H. (2013). Çocuk yazınının fantastik dünyası: masallar. Turkish Studies- International Periodical for the Language, Literature and History of Turkish or Turkic 8, (13), 265-278. www.turkishstudies.net, DOI Number :http://dx.doi.org/10.7827/ TurkishStudies.5790, ANKARA-TURKEY.
Baş, Ö., Avşar Tuncay, A. ve Şahin, A., E. (2015). Asya- Avrupa kökenli masalların ilköğretimde yapısal bir metinlerarasılık perspektifinde kullanılması. Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi: Bilig, 73, 39-62.
Baş, Ö., Avşar Tuncay, A. ve Akyol, H. (2014). Metinlerarası anlayışla Türk destanlarının eğitim öğretimde kullanılması. Cito Eğitim: Kuram ve Uygulama, 26, 23-36.
Bay Gülveren, Ö. (2015). Metinlerarası ilişkiler bağlamında Faruk Duman’ın “İncir Tarihi” adlı romanı üzerine bir inceleme. Turkish Studies- International Periodical for the Language, Literature and History of Turkish or Turkic,10, (12), 117-136, ISSN:1308-2140, www.turkishstudies.net, DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/Turkish Studies.8687, ANKARA-TURKEY.
Council of the Great City Schools ve National Endowment fort he Humanities. (2002). Cindirella Folk Tales: Variations in character. (Lesson plan). http://edsitement.neh.gov adresinden 15.01.2016 tarihinde erişilmiştir.
Cresswell, J. W. (2014). Nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları araştırma deseni. (Çev. Ed. Seçuk Beşir Demir) Ankara: Eğiten Kitap.
Çetinkaya, Z. (2007). Masalların Türkçe öğretimindeki yeri ve önemi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi) İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Fraenkel, J. R., Wallen, E. N. ve Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research in education. (8th edition) USA: McGraw – Hill.
Gülener, S. (2013). Bir genç kızın masalının psikanalitik yöntemle incelenmesi. Turkish Studies- International Periodical for the Language, Literature and History of Turkish or Turkic, 8, (13), TurkishStudies.6025, ANKARA-TURKEY. DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/
Harris, P. ve Trezise, J. (1997). Intertextuality and beginning reading instruction in the inital schools years. Journal of Australian Research in Early Childhood Education, 1, 32-39.
İçöz, F. (2014). Sadece hak edenler için bir öykü: tüm masalların tek cadısı. Monograf Edebiyat Eleştirisi Dergisi, 2, 149-169.
Joosen, V. (2011). Sanat ve pedagoji arasında peri masalı uyarlamaları. (Çev. Reyhan Gökben Saluk). Milli Folklor Dergisi, 23, (92), 152-160.
Karatay, H. (2010). Türkçe dersi öğretim araçlarında yapılandırmacılık: metinlerarasılık. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7, (14), 155- 178.
Miles, B., M. ve Huberman, A., M. (2015). Genişletilmiş bir kaynak kitap: nitel veri analizi. (Çev. Ed. Sadegül Akbaba Altun, Ali Ersoy). Ankara: Pegem Akademi.
Özbay,M. ve Bahar, M.A. (2012). İleri okur ve üst biliş eğitimi. Uluslararası Türkçe edebiyat kültür eğitim dergisi, 1, (1), 158-177.
Rangar, K. G. (1980). Using folk fairy tales with children in primary grades. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Kanada: Memorial University of Newfoundland.
Sezer, Ö., M. (2012). Masallar ve toplumsal cinsiyet. (3. Basım). İstanbul: Evrensel Basım Yayın.
Sipe, R., L. (2001). A palimsest of stories: Young children’s construction of intertextual links among fairytale variants. Reading Research and Instruction, 40, (4), 333-352.
Şahin, M. (2011). Masalların çocuk gelişimine etkilerinin öğretmen görüşleri açısından incelenmesi. Milli Folklor Dergisi, 23, 89, 208- 219.
Şirin, M. R. (2007). Masal atlası. Ankara: Kök Yayıncılık.
Tok, M. ve Tüzel, S. (2013). Türkçe öğretiminde metin antolojisi. Ana Dili Eğitim Dergisi, 1, (2), 88-96.
Tüfekçi Can, D. (2014). Çocuk edebiyatı kuramsal yaklaşım. Konya: Eğitim Yayınevi.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (9. Baskı). Ankara: Seçkin Yay.
Yılmaz, E. B. (2011). Geceye söylenen masallar: fantastik anlatılarda gerçeküstünün işlevi. Turkish Studies- International Periodical for the Language, Literature and History of Turkish or Turkic, http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.2587, ANKARA-TURKEY.
Carmen G. (2007). Bütün gün esneyen prenses. (Çev. Esin Güngör) RED House Kidz Çocuk Kitapları. İstanbul: SEV Matbaacılık ve Yayıncılık ve Eğitim Tic. AŞ.
Ruiz, C. (2011). Prenses Masalları içinde Pamuk Prenses (s. 8-24). İstanbul: Çiçek Yayınları.
Ruiz, C. (2011). Prenses Masalları içinde Külkedisi (s. 26-42). İstanbul: Çiçek Yayınları.
Grimm Kardeşler (2015). Rapunzel. (Çev. Kamuran Şipal). İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
Philippe L. (2010). The Secret Lives of Princesses. New York: Sterling Publisihing.
Sleeping Queens Oyunu. Games for the Infinitely Imaginative® 124 Watertown Street Watertown, MA 02472 Tel: 617-924-6006 Fax: 617-924-6101 email: jester@gamewright.com www.gamewright.com
Uyuyan Güzel. (Türkçesini Derleyen: Rakım Çalapa). Aletaş Alarko Eğitim Tesisleri Anonim Şirketi ve Torial Timun Mas. S. A.