İlköğretim Türkçe dersi proje ve performans görevlerinin gerçekleştirilme sürecine yönelik öğrenci görüşleri (Malatya ili Örneği)

Bu araştırmanın amacı, İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Dersi Öğretim Programı’ndaki proje ve performans görevlerinin uygulanmasına ilişkin öğrenci görüşlerini belirlemektir. Araştırmada veri toplamak amacı ile 28 maddeden oluşan beşli Likert Tipi Proje ve Performans Görevleri Ölçeği kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu, Malatya il merkezinde dört eğitim bölgesinden seçilen 12 ilköğretim okulundaki 6, 7 ve 8. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Verilerin analizinde cinsiyet değişkenine göre bağımsız gruplar t testi, sınıf ve sosyoekonomik düzey değişkenlerine göre varyans analizi kullanılmıştır. Alternatif ölçme ve değerlendirme araçlarından olan proje ve performans görevlerinin uygulanması noktasında Türkçe Öğretim Programının genel olarak etkili olduğu belirlenmiştir. Proje ve performans görevlerinin süreç odaklı ölçme ve değerlendirme uygulamaları olduğu göz önünde bulundurularak, öğrenciye bilgiyi yapılandıracağı ortam ve destek sağlanmalıdır.

___

  • ABRAMS, M. H. (1999). A Glossary of Literary Terms. USA: Harcourt Brace Collage Publisher.
  • ALGER, L. C. (2009). “Secondary Teachers’ Conceptual Metaphors of Teaching and Learning: Changes Over the Career Span”. Teaching and Teacher Education, 25: 743-751.
  • ARİSTO (2008). Poetika (Çeviren: İsmail Tunalı). İstanbul: Remzi Kitabevi.
  • ARSLAN, M., M.; BAYRAKCI M. (2006). “Metaforik Düşünme ve Öğrenme Yaklaşımının Eğitim-Öğretim Açısından İncelenmesi”. Millî Eğitim, 171: 100-108.
  • BELTH, M. (1993). Metaphor and Thinking. Lanham, MA: University Press.
  • BEN-PERETZ, M.; MENDELSON N. & KRON F. W. (2003). “How Teachers in Different Educational Context View Their Roles”. Teaching and Teacher Education, 19: 277-290.
  • BESSANT, J. (2002). “Dawkins’ Higher Education Reforms and How Metaphors Work in Policy Making”. Journal of Higher Education Policy and Management, 24 (1): 87-99.
  • BOWMAN, M. (1996–1997). “Metaphors We Teach By: Understanding Ourselves as Teachers and Learners”. Teaching Excellence 8. Ames, IA: Professional and Organizational Development Network in Higher Education, 3: 1-2.
  • BOZLK, M. (2002). “The College Student as Learner: Insight Gained Through Metaphor Analysis”. College Student Journal, 36 (1): 142-151.
  • BULLOUGH, R. V. (1991). “Exploring Personal Teaching Metaphors in Preservice Teacher Education”. Journal of Teacher Education, 42 (1): 43-51.
  • CAINE, R. N.; CAİNE G. (2002). Beyin Temelli Öğrenme (Çeviri Editörü: Gülten Ülgen). Ankara: Nobel Yayıncılık.
  • CERİT, Y. (2008). “Öğretmen Kavramı ile İlgili Metaforlara İlişkin Öğrenci, Öğretmen ve Yöneticilerin Görüşleri”. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6 (4): 693-712.
  • CLARKEN, R. H. (1997). “Five Metaphors for Educators”. Paper Presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Chicago, March 24-28.
  • CHEN, D. (2003). “A Classification System for Methapors About Teaching”. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 2: 24-31.
  • ÇELİKTEN, M. (2006). “Kültür ve Öğretmen Metaforları”. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21 (2): 269-283.
  • DANESI, M. & PERRON P. (1999). Analyzing Cultures: An Introduction and Handbook. Bloomington: Indiana University Press.
  • GREVES, V. S. (2005). “Butterflies in Our Classrooms: Using Metafors in Teacher Education”. The Teacher Educator, 2: 95-109.
  • GURNEY, B. F. (1995). “Tugboats and Tennis Games: Preservice Conceptions of Teaching and Learning Revealed Through Metaphors”. Journal of Research in Science Teaching, 32 (6): 569-583.
  • GÜNEYLİ, A.; ASLAN C. (2008). “Türkçe öğretmeni Adaylarının „Anadili‟ Kavramına İlişkin Olarak Kullandıkları Mecazlar”. Proceedings International Conference on Educational Science ICES‟08, 23 June 2008, Famagusta, 890-901.
  • HAGSTROM, D.; HUBBARD R.; HURTIG C.; MORTOLA P.; OSTROW J., & WHITE V. (May 2000) “Teaching is like…?”. Educational Leadership, 57: 24–27.
  • INBAR, D. (1996). “The Free Educational Prison: Metaphors and Ġmages”. Educational Research, 38 (1): 77-92.
  • LAKOFF, G., JOHNSON M. (2005). Metaforlar Hayat Anlam ve Dil (Çeviren: Gökhan Yavuz Demir). İstanbul: Paradigma Yayıncılık.
  • LEAV, M. A.; MCSORLEY A. F. & BOTE A., L. (2007). “An Examination of What Metaphor Construction Reveals About the Evolution of Preservice Teachers’ Beliefs About Teaching and Learning”. Teaching and Teacher Education, 23: 1217-1233.
  • MACCORMAC, E. (1990). A Cognitive Theory of Metaphor. Cambridge, MA: MIT Press.
  • MARTİNEZ M. A.; SAULEDA N. & HUBER G. L. (2001). “Metaphors as Blueprints of Thinking About Teaching and Learning”. Teaching and Teacher Education, 8: 965–977.
  • MCGLONE, M. S. (2007). “What is the Explanatory Value of a Conceptual Metaphor?”. Language & Communication, 27: 109–126.
  • MODELL, A. H. (2009). “The Metaphor- The Bridge Between Feelings and Knowledge”. Psychoanalytic Inquiry, 29: 6-11.
  • SABAN, A. (2004). “Giriş Düzeyindeki Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretmen Kavramına İlişkin İleri Sürdükleri Metaforlar”. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2 (2): 131-155.
  • SABAN, A., KOÇBEKER B. N., SABAN A. (2006). “An Investigation of the Concept of Teacher Among Prospective Teachers through Metaphor Analysis”. Educational Sciences: Theory & Practice, 6 (2): 509-522.
  • SABAN, A. (2009). “Öğretmen Adaylarının Öğrenci Kavramına İlişkin Sahip Oldukları Zihinsel İmgeler”. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7 (2): 281-326.
  • SEARLE, J. R. (2000). Söz Edimleri (Çeviren: R. Levent Aysever). İstanbul: Ayraç Yayınları.
  • SEFEROĞLU, G.; KORKMAZGİL S. ve ÖLÇÜ Z. (2009). “Gaining Insights into Teachers’ Ways of Thinking Via Metaphors”. Educational Studies, 3: 323-335.
  • SHAW, M. D.; BARRY A. & MAHLİOS M. (2008). “Preservice Teachers’ Metaphors of Teaching in Relation to Literacy Beliefs”. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 1: 35-50.
  • SHAW, M. D. & MAHLİOS M. (2008). “Pre-Service Teachers’ Methapors of Teaching and Literacy”. Reading Psychology, 29: 31–60.
  • STİCHERT, E. G. (2005). Preservice Science Teachers Perception of Profession With Metaphorical Images And Reasons Of Choosing Teaching As A Profession. A Thesis Submitted to the Graduate School of Natural and Applied Sciences of Middle East Technical University, Ankara.
  • VADEBONCOEUR, J. A., & TORRES M. N. (2003). “Constructing and Reconstructing Teaching Roles: A Focus on Generative Metaphors and Dichotomies”. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 24 (1): 87-103.
  • YILDIRIM, A., ŞİMŞEK H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.