HARF DEĞİŞTİRME ŞİFRELEMESİ ETKİNLİĞİNİN OSMANLICA METİNLERDE UYGULANMASI VE MATEMATİKLE İLİŞKİSİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Bu çalışma Matematik ve Osmanlı Türkçesinin disiplinler arası etkileşiminin yer aldığı bir şifreleme etkinliğinin 12. sınıflarda kullanılabilirliğinin incelenmesi amacı ile yapılmıştır. "Mathematics Enchancement Programme" in önerdiği "harf değiştirme şifrelemesi" etkinlikleri Osmanlı alfabesine uyarlanmış ve araştırmacılar tarafından oluşturulan etkinlik örnekleri kullanılmıştır. Uygulanan etkinliklerin 12. sınıf düzeyindeki uygulanabilirliğinin incelenmesi ve bu etkinlikle ilgili öğrenci görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla, araştırma İstanbul'daki bir sosyal bilimler lisesinin 12. Sınıfında öğrenim görmekte olan 19 öğrenci ile 2015-2016 eğitim öğretim yılında gerçekleştirilmiştir. Bu araştırma nitel araştırma tekniklerinden durum çalışmasıdır. Araştırmada gözlemle veri toplama tekniklerinden video kaydı ile ve yazılı kaynaklardan yararlanılmıştır. Veri toplama araçları ve toplanan verilerin analiz ve yorumlanmasında sürekli karşılaştırma yöntemi kullanılmıştır. Öncelikle öğrencilerin ilgisini çekebilecek modern dünyada kullanılan örneklere değinerek şifrelemeden bahsedilmiştir. Uygulanacak etkinliğe yönelik açıklamalar ayrıntılı olarak verilmiştir. Etkinlik boyunca yapacakları şifrelemesinin deşifre metodlarına değinilmiştir. Etkinlikte kullanılan deşifreleri ilk defa kullanan El-Kindî'den bahsedilmiş ve etkinlikte ElKindî'nin frekans analizi ile yaptığı şifre örneklerine yer verilmiştir. Öğrencilere çalışma kâğıtları dağıtılarak etkinlik uygulanmış, daha sonra araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış form ile etkinlikle ilgili olarak her bir öğrenciden görüşleri yazılı olarak alınmıştır. Uygulama sona erdikten sonra öğrencilere dağıtılan çalışma kâğıtlarının incelenmesi ve öğrencilerin uygulama esnasındaki durumları göz önünde bulundurularak Öğrencilerden alınan görüş formlarının incelenmesi ile de öğrencilerin etkinlikle ilgili görüşleri belirlenmiştir. Araştırma sonucunda, kullanılan etkinliğin 12. sınıf düzeyi için uygun ve kullanılabilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin şifreleme etkinliği ile ilgili görüşlerinin olumlu yönde olduğu görülmüştür. Bu etkinlik öğrencilerde matematiksel olarak ardışık soyutlama ve genellemelerle birlikte permütasyon ve olasılık ile ilgili kavramların geliştirilmesinin sağlamıştır. Ayrıca öğrencilerin tahmin becerilerinin de geliştirilmesine ve farklı disiplinler olan Osmanlı Türkçesi ve matematiğin ilişkilendirilerek öğrenciler için daha etkili bir öğrenme alanı oluşturulmasına yardımcı olmuştur. Yapılan gözlemlerden elde edilen sonuçlara göre, matematiksel düşünme becerisinin ve Osmanlı Türkçesi ile yapılan şifreleme etkinliklerinin öğrencilerin ilgisini ve motivasyonunu arttırdığı görülmüştür
APPLICATION OF THE ACTIVITY OF SUBSTITUTION CIPHER IN THE OTTOMAN TURKISH TEXTS AND EVALUATION OF ITS RELATION WITH MATHEMATICS
This study was conducted with the aim of analyzing the applicability of an encryption activity that contained an interdisciplinary interaction of Ottoman Turkish and Mathematics on the 12th grades. Activities of “substitution cipher” proposed by “Mathematics Enchancement Programme” were adapted into the Ottoman alphabet and some sample activities created by researchers were used. The applied activities were aimed to have been analyzed about their applicability on the 12th grade level. It was also aimed to have been determined the students' opinions about this activity. For this purpose, the study was carried out with 19 students who were studying on 12th grade in a social sciences high school in Istanbul in 2015-2016 academic year. This research is a case study which is one of qualitative research techniques. In the study, collecting data by video recording which is one of the data collection techniques with observation was used as well as the written sources about the students’ opinions. Constant comparative method was used in the analysis and interpretation of the data collected by the data collection tools. Firstly, with reference to the modern world examples that could attract the attention of students, encryption was mentioned. The statements related to the activity to be applied were detailed. The type of encryption to be made during the activity was also mentioned and deciphering methods of substitution cipher were addressed. Al-Kindi who used the deciphering for the first time was stated and some cipher samples which were the examples of deciphering done by Al-Kindi with the frequency analysis were also included in the activity. By distributing some worksheets to the students, the activity was applied and then the views of each student were taken in written regarding the activity using the semi-structured form prepared by the researchers. After the application ended, the applicability of the activity was analyzed by examining the worksheets distributed to the students and taking the situations of the students into account during the application. The opinions of the students about the activity were determined by examining the opinion forms taken from the students. As a result of the research, it was concluded that the activity was applicable and appropriate for the 12th grade level. It was also seen that the opinions of the students about the encryption activity were positive. This activity helped students to develop their mathematical consecutive abstraction and generalization skills as well as to develop their prediction skills, The activity also helped the development of the concepts related to permutation and probability and the establishment of a more effective learning field for students by associating Ottoman Turkish to Mathematics that are different disciplines. According to the results obtained from the observations, it was seen that the mathematical thinking skills and the encryption activities made with the Ottoman Turkish increased the interest and motivation of the students
___
- Al, U. (2002). İnternet'te veri güvenliği (Data security on the Internet). Oluşum, 10(38), 37-50.
- Altun, M. (2015). Çevrimiçi Ortamdaki Tartışma Kültürüne Yönelik Bir İnceleme: Osmanlı Türkçesi Tartışmaları, TurkishStudies-International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 10/12 Summer 2015, p. 39-56 , ISSN: 1308-2140, www.turkishstudies.net, DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.8756 , Ankara-Turkey.
- Bahadır, E., & Özdemir, A. Ş. (2012). Yer değiştirme şifrelemesi etkinliğinin uygulanabilirliğinin incelenmesi ve öğrencilerin etkinlikle ilgili görüşleri. KALEM Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 2(2), 51-90.
- Chua, B.L. (2008). Harry potter and the coding of secrets. Mathematics Teaching in the Middle School, 14(2), 114-121.
- Çalışkan, N. (2013). Lise Düzeyindeki Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı’nın Uygulanışına İlişkin Öğrenci Görüşlerine Dayalı Bir Değerlendirme, Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (2), 329-343.
- Develi, H. (1999). Osmanlı Türkçesi. G. Eren (Ed.) Osmanlı 9, Kültür ve Sanat. Ankara: Yeni Türkiye Yayınları.
- Ergüzel, M. M. (2015). Millî Eğitimde Osmanlı Türkçesı̇ nin Seçmeli Ders Olarak Öğretı̇ lmesi Üzerine, Çevrimiçi Ortamdaki Tartışma Kültürüne Yönelik Bir İnceleme: Osmanlı Türkçesi Tartışmaları, TurkishStudies-International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 10/8 Spring 2015, p. 35-42 , ISSN: 1308-2140, www.turkishstudies.net, DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.8303 Ankara-Turkey
- Erkuş, A. (2011). Davranış bilimleri için bilimsel araştırma süreci.
- Esen, E. (2016). Beynimizi zinde tutmak, Osmangazi Tıp Dergisi, 38 (Special Issue 1), 13-16.
- Gümüşkılıç, M. (2009). “Türk Dili ve Edebiyatı Bölümlerinde Osmanlı Türkçesi Eğitimi”. First International Symposium on Sustainable Development, 2, 358-362, Education Proceedings, Sarajevo: International Burch University.
- Güler E. (2007). Modüler Aritmetik Konusunun Öğretiminde Şifreleme Aktivitelerinin Matematik Başarısına Etkisi. (Marmara Üniversitesi, Yüksek Lisans Tezi)
- Karahan, A. (2014). Kripto sistemlerde Türk Alfabesi Kullanımı: Şifreleme ve Kriptanaliz. http://tedprints.tedankara.k12.tr/422/ adresinden 21.03.2015 tarihinde erişilmiştir.
- Kaya, R. (2013). Tarih öğretmen adaylarının lisans eğitiminde Osmanlıca öğretiminin işlevselliği ile ilgili görüşleri, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17 (2): 187-206.
- Katrancı, A. G. Y., & Özdemir, A. Ş. (2013). RSA Şifrelemesi Yardımıyla Modüler Aritmetik Konusunun Pekiştirilmesi.
- McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2014). Research in education: Evidence-based inquiry. Pearson Higher Ed.
- Milli Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (2011). Osmanlı Türkçesi Dersi Öğretim Programı.
- Milli Eğitim Bakanlığı (2014). Sosyal Bilimler Lisesi Osmanlı Türkçesi Ders Kitabı 11. Sınıf.
- Myerscough, D., Ploger, D., Mccarthy, L., Hopper, H. VE Fegers, V. (1996). Cryptograpy: Cracking Codes. (ERIC Document Reproduction Service No. EJ538337).
- Ölker, G. (2014). Osmanlı Alfabesiyle Bir Başka Dilin Yazımı: Rumca Örneği, Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 9/9 Summer 2014, p. 799-812, Ankara-Turkey.
- Özdemir,A.Ş., Erdoğan,F. (2011) Şifreleme Etkinlikleri ile Faktöriyel ve Permütasyon konusunun öğretimi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi Cilt: 01, Sayı: 03, 2011, 19-43
- Özdemir, A. Ş., & Yıldız, Z. (2012). Barkodlarla ilgili bir şifreleme etkinliğinin uygulanabilirliğinin incelenmesi ve öğrencilerin etkinlikle ilgili görüşleri. Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2(2), 61-78.
- Özön, M. N. (2005). Osmanlıca Türkçe Sözlük. İstanbul: İnkılap Yayınevi.
- Öztürk, E.; Seçkin, G.; Takımcıgil, S. (2013), Bulmaca temelli öğrenme, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 48-63.
- Sevim, O.; Bayındır, O. (2016). Lise ve üniversite öğrencilerinin Osmanlı Türkçesi dersine yönelik görüşlerinin incelenmesi, EKEV akademi dergisi, 67, 291-302.
- Ulağlı, S. der. 2006. Uluslararası İmgebilim Sempozyumu.
- Yerlikaya, T. (2006). Yeni şifreleme algoritmalarının analizi. Yayınlanmamış doktora tezi, Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin yay.
- Tuna, O. N. (1990). Sümer ve Türk dillerinin Tarihi ilgisi ile Türk dilinin yaşı meselesi. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları 561.