Giysi Tasarım Eğitiminin E-Öğrenme ile Verilmesi Hakkındaki Öğrenci Görüşleri T.C. İstanbul Şişli Meslek Yüksekokulu Örneği

Bu çalışmanın amacı, moda tasarım alanı yüksekokul öğrencilerinin giysi tasarım eğitiminin e-öğrenme ile verilmesi hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Tarama yönteminin kullanıldığı çalışmanın örneklemini T.C. Şişli Meslek Yüksekokulu Moda Tasarımı Programında eğitim görmekte olan 111 öğrenci oluşturmuştur. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen likert tipi katılım düzeyini gösteren anket formu ile toplanmıştır. Toplanan veriler, öğrencilerin giysi tasarım eğitiminin e-öğrenmeyle verilmesi, e-öğrenmenin giysi tasarım eğitiminde faydalı olacağını düşündükleri konular ve bilgisayar destekli giysi çizim teknikleri kaynaklarına ulaşımları hakkındaki görüşleri içermektedir. Araştırma bulgularına göre, öğrenciler, giysi tasarım eğitiminin e-öğrenme ile verilmesine pozitif katılım göstermişlerdir. Öğrenciler, e-öğrenmenin günümüzde bir gereklilik olduğuna (x̄ : 4,36); bireysel öğrenmeyi desteklediğine (x̄ : 4,41), kaynaklara istenilen anda ulaşmanın faydalı olacağına (x̄ : 4,36); örgün eğitim dışında kalmış bireylere eğitimde fırsat eşitliği sunacağına (x̄ : 4,43) ve online anlatımlı videoların öğrenmeye katkı sağlayacağına pozitif yönde katılmışlardır (x̄ : 4,12). Öğrenciler, giysi tasarımında Türkçe bir e-öğrenme platformuna ihtiyaç olarak bakmakta (x̄ : 4,25); e-öğrenmenin giysi tasarımı eğitiminde birden fazla ders konusunda katkı sağlayacağını düşünmektedirler (Tablo X̄ : 4,36). Ancak tüm pozitif görüşlere rağmen anında kontrol ve dönüt alamamayı eksiklik olarak görmektedirler (x̄ : 3,79). Çalışma ile öğrencilerin, alanlarında yeterli Türkçe kaynak bulamadıkları ve dil farklılıklarının yabancı eğitim kaynaklarına erişimlerini engellediği; çözüm olarak giysi tasarım eğitiminde bir e-öğretim platformuna ihtiyaç olduğu sonucuna varılmıştır.

Students' Views on Teaching Clothing Design Education by E-Learning An Example: T. C. Istanbul Şişli Vocational School

The aim of this study is to determine the perspectives of students about teaching clothing design education via e-learning. In the study which survey method was used a study sample consisting of 111 students studying at Şişli Vocational School Fashion Design Program was formed. The data were collected with a survey developed by the researchers. Students participations were expressed with likert rankings in the consisting titles: providing clothing design teaching with e-learning, subjects that they think e-learning will be useful in clothing design education and their accessibility to computer-aided clothing drawing techniques course resources. According to the findings, students participated positively in the teaching of clothing design education via e-learning. Students agree that, today e-learning is a requirement (x̄ : 4.36); that it supports individual learning (x̄ : 4.41), that it will be useful to access resources at any time (x̄ : 4.36), that supports equal opportunity in education to those individuals who are out of formal education (x̄ : 4.43) and that online videos will contribute to learning (x̄ : 4,12). Students; perceive a Turkish e-learning platform as a necessity in clothing design (x̄ : 4,25); they think that e-learning will be useful for many courses (x̄ : 4.12). However, despite all positive opinions, they see the lack of instant control and feedback as a deficiency (x̄ : 3.79). Study shows that students could not find sufficient Turkish resources in their field and language differences prevent them from accessing foreign education resources; it was concluded that an e-learning platform is needed in garment design education as a solution.

___

  • Ak, A., Oral, B., & Topuz, V. (2018). Marmara Üniversitesi teknik bilimler meslek yüksekokulu uzaktan öğretim sürecinin değerlendirilmesi. Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Dergisi (Best Dergi), 2(1), 71-80. https://doi.org/10.20290/estubtdb.695803.
  • Akmeşe, Ö., Erbay, H., Emiroğlu, B. ve Kör, H. (2017). Uzaktan eğitimde ders içeriği oluşturma platformu. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10 (2), 1521-1546. DOI: 10.17218/hititsosbil.337087
  • Arnett, G. (2020). Vogue Business. The world’s top fashion schools scramble to teach rising talent remotely. https://www.voguebusiness.com/fashion/fashion-schools-remote-working-csmifm- polimoda Bahçeşehir Üniversitesi Lisansüstü Webinarları (2020). Eğitimin dijitalleşmesi ve geleceği (04.06.2020). Pandemi süreci ve sonrasında eğitim tasarımı (25.05.2020). Eğitim sektörünün geleceği (08.05.2020). https://www.youtube.com/c/baulisansustu/videos
  • Balcı, B (2011). E-Öğrenme Programı Tasarım Süreçleri. İçerisinde Türkiye’de E-Öğrenme: Gelişmeler ve Uygulamalar. (Edi. Yamamoto, G, T. Demiray, U. & Kesim, M). Efil Yayınevi Yayınları.
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2019). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (26. Baskı). Pegem Yayınları. https://doi.org/10.14527/9789944919289
  • Çakır, R., & Yükseltürk, E. (2010). Bilgi toplumu olma yolunda öğrenen organizasyonlar, bilgi yönetimi ve e-öğrenme üzerine teorik bir çözümleme. Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(2), 501- 512.
  • Çelen, F. K., Çelik, A., & Seferoğlu, S. S. (2011). Yükseköğrenimde çevrim-içi öğrenme: Sistemde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri. Journal of European Education, 1(1), 25-34.
  • Deperlioğlu, Ö., Ergün, E. & Köse, U. (2011). E-öğrenme sistemlerinde verimliliğin ölçülmesi: Afyon Kocatepe Üniversitesi örneği. İçerisinde Türkiye’de E-Öğrenme: Gelişmeler ve Uygulamalar. (Edi. Yamamoto, G, T. Demiray, U. ve Kesim, M) Efil Yayınevi Yayınları.
  • Fraser, K & Finn, A. (2015). Sustainable fashion design education: Designing virtual online teaching resources for flexible delivery. International Journal of Designed Objects. 9. 19-27. https://doi.org/10.18848/2325-1379/cgp/v09i01/38688
  • Giannikas, C, (2020). Facebook in tertiary education: The impact of social media in e- Learning, Journal of University Teaching & Learning Practice, 17(1), 2020. Available at: https://ro.uow.edu.au/jutlp/vol17/iss1/3
  • Gunawan, W. & Kalensun, E.; Fajar, A. ve Sfenrianto, S. (2018). E-Learning through social media in the virtual learning environment. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering. https://doi.org/10.1088/1757-899x/420/1/012110
  • Hürriyet (2020). Pandemi döneminde uzaktan eğitim ve Türkiye’de eğitimin geleceği. https://www.hurriyet.com.tr/egitim/pandemi-doneminde-uzaktan-egitim-ve-turkiyede-egitimingelecegi- 41529246
  • Kalbaska, N. (2018). Mapping e-learning courses in the fashion domain. in J. Li (Ed.) Fashion Futures. 20th Annual Conference for the International Foundation of Fashion Technology Institutes. Shanghai (China), 426-443.
  • Karasar, N. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel Yayın Dağıtım.
  • Moghavvemi, S.; Sulaiman, A., Jaafar, N. I., ve Kasem, N. (2018, March). Social media as a complementary learning tool for teaching and learning: The case of Youtube. The International Journal of Management Education. 16(1), 37-42. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2017.12.001
  • Napitu, N., Hutapea, F. ve Sitorus, R. (2019). Development of teaching materials based on digital module in pattern construction course for fashion education students in State University of Medan (UNIMED). https://doi.org/10.4108/eai.3-11-2018.2285688
  • Oppong, J. A., Biney-Aidoo, V. & Antiaye, E., (2013). Evaluating the benefits of computer aided-design (cad) in fashion education, the case of Accra Polytechnic, Journal of Education and Practice Vol.4, No.21.
  • Özer, N. ve Kır, Ş. (2018). Halk eğitim merkezinde görev yapan öğretmenlerin yetişkin eğitiminde uzaktan eğitimin uygulanabilirliğine ilişkin görüşleri. AUAd, 4(4), 69-86. https://doi.org/10.17679/inuefd.480979
  • Patel, K. & Pandey, E. (2018). E-Learning: A step to develop teaching in applied science physics. International Journal of Research and Analytical Reviews. Volume 5, Special Issue, April 2018, E-ISSN 2348 –1269, Print ISSN 2349-5138,
  • Rădulescu, I.; Ghituleasa, C., Visileanu, E.; Surdu, L.; Almeida, L., Stjepanovič, Z.; Blaga, M. ve Dufkova, P. (2018). E-learning course for textiles. https://doi.org/10.35530/tt.2019.38
  • Reeves-DeArmond, G.; Mower, J. & Nishida, K. (2015). Student, faculty, and industry perceptions of the development and use of Massive Open Online Courses in clothing and textiles education: Continuing studies, International Textile and Apparel Association Annual Conference Proceedings. 72(1). https://doi.org/10.31274/itaa_proceedings-180814-89.
  • Rosner B. (2010). Fundamentals of Biostatistics. 7th ed., Boston Duxbury Press.
  • Shin, K. (2012), Work-integrated education in fashion design, Asian Journal of Education & Learning, 3(1), 10-20.
  • Tekin, H. (2017). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Yargı Yayınevi.
  • Tellı̇ , S, Altun, D. (2020). Coronavirüs ve çevrimiçi (online) eğitimin önlenemeyen yükselişi. Üniversite Araştırmaları Dergisi, 3 (1), 25-34. DOI: 10.32329/uad.711110
  • Tubitak. (2020). 1003-BIT-EOGR-2018-1 Yenilikçi, İnteraktif Eğitim Teknolojileri. https://www.tubitak.gov.tr/ sites/default/ files/ 281/1003-bit-eogr-2018-1.pdf
  • Wiana, W. (2018). The effectiveness of using interactive multimedia in improving the concept of fashion design and its application in the making of digital fashion design. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering. 306. 012131. 10.1088/1757-899X/306/1/012131. https://doi.org/10.1088/1757-899x/306/1/012131
  • Yeniad, M (2011). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin web tabanlı e-öğrenme ortamlarına ilişkin algıları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. Yıl/Year: 2011 Cilt/: 8 Sayı: 16, s. 519-533. https://doi.org/10.17755/esosder.330372
  • Yick, K.; Yip, J.; Au, S.; Lai, Y. & Yu, A. (2018). Effectiveness of blended learning in the first year of fashion education, International Journal of Fashion Design, Technology and Education, https://doi.org/10.1080/17543266.2018.1546910
  • Yüksek Öğretim Kurumu, (2020). Üniversitelerde Uygulanacak Uzaktan Eğitime İlişkin Açıklama, https://www.yok.gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/universitelerde-uygulanacak-uzaktanegitime- iliskin-aciklama.aspx https://doi.org/10.12780/uusbd.96271