FARKLI TEKNİKLERLE SUNULAN TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİNİN 48-60 AYLIK ÇOCUKLARIN DİL GELİŞİMLERİNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ

Bu araştırma farklı tekniklerle sunulan Türkçe dil etkinliklerinin 48-60 aylık çocukların dil gelişimlerine etkisinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma, “ön test-son test ve deney-kontrol grubuna dayalı deneysel” bir çalışmadır. Çalışma grubu, 2016-2017 eğitimöğretim yılında Bursa ili Nilüfer ilçesinde bulunan bir anaokuluna devam eden, deney grubunda 20 çocuk, kontrol grubunda 20 çocuk olmak üzere toplam 40 çocuktan oluşmaktadır. Araştırmada, Denver II Gelişimsel Tarama Testi veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Farklı tekniklerin kullanıldığı dil etkinlikleri hazırlanırken, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan Okul Öncesi Eğitim Programı’nda yer alan ve çocukların dil gelişimine yönelik olan kazanım ve göstergelerden incelenmiştir. Belirlenen kazanım ve göstergeler doğrultusunda 10 adet farklı tekniğin kullanımını sağlayacak Türkçe dil etkinliği hazırlanmıştır. Çalışma sonucunda, deney grubu ön test-son test arasındaki puan ortalamaları arasında anlamlı fark olduğu görülmekteyken, kontrol grubu ön test-son test arasındaki puan ortalamaları arasında anlamlı farklılığa rastlanmamıştır. Ayrıca deney ve kontrol grubu sontest puanları arasında da deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğu belirlenmiştir. Türkçe dil etkinliklerinin farklı tekniklerle çocuklara sunulmasının çocukların dil gelişimini olumlu yönde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenler, ailelere aile katılımı etkinliklerinde kullanabilecekleri ve çocuklarıyla beraber yapabilecekleri dil etkinlikleri hazırlamalarını tavsiye edebilir. Aileler, evlerinde kitap okuma, sohbet etme, resimler çizerek öykü oluşturma, kukla hazırlama ve konuşturma gibi etkinlikler yapabilirler.

INVESTIGATION OF THE EFFECTS OF LANGUAGE ACTIVITIES PROVIDED WITH DIFFERENT TECHNIQUES IN THE LANGUAGE DEVELOPMENT OF 48-60 MONTHS CHILDREN

This research was conducted to investigate the effects of different techniques in Turkish language activities on language development of children aged 48-60 months. The research is an "experimental" study based on the "pretest-posttest and experiment-control group". The working group constitutes a total of 40 children, 20 children in the experimental group and 20 children in the control group, who attend the kindergarten in Bursa in Nilüfer district in 2016-2017 academic year. Denver II Developmental Screening Test was used as data collection tool in the study. While preparing language activities using different techniques, the attainments and indicators for the language development of the children in the Ministry of Education Preschool Education Program have been investigated. Language (Turkish) activities prepared by using 10 different techniques are used to reach determined attainments and indicators. It was seen that there was a significant difference between the mean scores of the experimental group pre-test-posttest. No significant difference was found between the mean scores between the pre-test and post-test of the control group. There was also a statistically significant difference between the experimental and control group posttest scores in favor of the experimental group. As a result of the study, the presentation of language (Turkish) activities to children with different techniques has been achieved as a positive influence on children's language development. Teachers can advise parents to prepare language activities that they can use in their family participation activities and do with their children. Families can make activities such as reading, chatting, drawing stories, drawing puppets, and puppet chatting in their homes.

___