EĞİTİM TEMALI FİLMLERİN ÇOKKÜLTÜRLÜ EĞİTİM AÇISINDAN ANALİZİ

Çokkültürlü eğitim, farklı kültürleri tanımaya fırsat veren, kalıplaşmış önyargılardan arındıran, öğrencileri yaşamın çoğulcu yönlerine karşı duyarlı hale getiren ve kültürel çeşitliliğin olumlu, eşit karşılanmasını sağlayan eğitim yaklaşımıdır. Çokkültürlü eğitim, öğrencilerin, farklı kültürlerden olan diğer bireyleri hoş karşılamalarının sağlanması için, öğrenme ortamlarının farklılaştırılması temeline dayanmaktadır. Öğretmenler, öğrencilerinin, kendi kültürleri dışındaki bireylerin değerlerine saygı duymalarını, diğer kültürlerle ilgili ön yargılarını en aza indirgemeyi sağlamalıdır. Aynı zamanda bu tür kültürel farklılıkların insanlar için bir zenginlik kaynağı olduğunun farkına varılabileceği öğrenme ortamları yaratmalıdırlar. Bu araştırmanın amacı, eğitim temalı filmleri çokkültürlü eğitim açısından analiz etmektir. Bu amaçla Milli Eğitim Bakanlığı'nın, 2016-2017 eğitim öğretim yılının yaz tatili için mesleki çalışmalar kapsamında tüm öğretmenlere önerdiği filmler arasından çokkültürlü eğitim ortamını yansıtabilecek 5 film amaçlı örneklem yöntemiyle seçilmiştir. Bu çalışma nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi tekniği kullanılarak yapılmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında belgesel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmacılar tarafından geliştirilen gözlem formları yardımıyla veriler toplanmıştır. Analiz sürecinde öncelikle gözlem formları deşifre edilerek çözümlemeler yapılmıştır. Filmlerde, okulların çokkültürlülük göstergelerini yansıtan noktalar belirlenmiş ve bu göstergeler film kareleri ile filmlerde geçen konuşmalardan doğrudan alıntılar verilerek desteklenmiştir. Araştırmada elde edilen verilere göre "İlkeler beyanı, okul çalışanları, okul çalışanlarının tutumu, müfredat, öğretim stratejileri ve materyalleri" göstergelerine ulaşılmış "Ebeveyn katılımı ve Denetleme göstergelerine dair ipuçlarına ise ulaşılamamıştır

ANALYSIS OF THE FILMS WITH AN EDUCATIONAL THEME FROM THE PERSPECTIVE OF MULTICULTURAL EDUCATION

Multicultural education is an educational approach which allows getting to know different cultures, eliminating stereotypical prejudices, sensitizing the students to the pluralistic aspects of life, and ensuring the cultural diversity to be welcomed positively and equally. Multicultural education is based on the modification of learning environments to ensure that students welcome other individuals from different cultures. The teachers should ensure that their students respect the values of individuals who are not from their cultures and also they should minimize the prejudices about other cultures. And also, they should create learning environments in which such cultural differences can be considered as a source of wealth for the people. The aim of this research is to analyze the films with an educational theme in terms of multicultural education. For this purpose, 5 films, which can reflect the multicultural educational environment, were selected from the films recommended by the Ministry of National Education to all teachers for the summer holiday of the 2016-2017 academic year within the scope of vocational studies by using purposeful sampling method. This study was conducted by using document review method as a qualitative research method. The research data were collected by using document review method. The data were collected by using the observation forms prepared by the researchers. In the analysis process, firstly the survey forms were deciphered and analyzed. The scenes which reflect the schools' multicultural indicators were identified in the films and these indicators were supported by direct quotes from the texts of the film. According to the findings of the research, the indicators such as "the statements of principles, employees of the school, attitudes of the employees, curriculum, teaching strategies, and materials" were identified but no clues have been determined for the indicators of "parental participation” and “supervision"

PDF

___

Abington-Pitre, A. (2015). Where did we go wrong? Eight characteristics of a multicultural schools. Universal Journal of Educational Research, 3(2), 99-103.
Akcan, E. VE Polat, S. (2016). Eğitim konulu Türk filmlerinde öğretmen imajı: Öğretmen İmajına tarihi bakış. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 22 (3), 293-320.
Akıncı-Yüksel, N. A. (2015). Kültürel bir ürün olarak Türkiye’de sinema filmlerinde okul, öğretmen ve öğrenci temsilleri. Global Media Journal: Turkish Edition, 6(11), 1-17.
Alismail, H. A. (2016). Multicultural education: Teachers’ perceptions and preparation. Journal of Education and Practice. 7(11), 139-146.
Aydın, H. (2013a). Dünyada ve Türkiye'de Çokkültürlü Eğitim Tartışmaları ve Uygulamaları. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Aydın, H. (2013b). Çokkültürlü eğitime giriş. Ankara: Anı Yayıncılık.
Aydın, M. Ş., & Osmanoğlu, C. (2015). Kültürlerarası Din Eğitimi. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Banks, J. A. (1995). Multicultural education and curriculum transformation. Journal of Negro Education; (64), 390400.
Banks, J. A. (1999). An introduction to multicultural education (2nd Ed). Boston: Allyn and Bacon.
Banks, J. A. (2006). Race, culture and education: The selected Works of James A. Banks. Routledge, Taylor and Francis Group: London and New York.
Banks, J. A. (2009). Diversity, group identity, and citizenship education in a global age. İn The Routledge International Companion to Multicultural Education (Ed. James A. Banks. New York: Routledge, Taylor and Francis.
Banks, J. A. & Banks, C. A. M. (2010). Multicultural Education: Issues and perspectives. (7th edition). USA: John Wiley & Sons, Inc.
Başbay, A. Ve Bektaş, Y. (2009). Instructional Environment and Teacher Competences in the Context of Multiculturalism. Education and Science, 34 (152), 30-43.
Başbay, A., Kağnıcı, Y. D. ve Sarsar, F. (2013). Eğitim fakültelerinde görev yapmakta olan öğretim elemanlarının çokkültürlü yeterlik algılarının incelenmesi. Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. Volume 8/3
Winter 2013, p. 47-60, ISSN: 1308-2140, www.turkishstudies.net, DOI Number: http://dx.doi.org/ 10.7827/TurkishStudies.4045, ANKARA-TURKEY
Bates, D. G. (2013). 21. Yüzyılda Kültürel Antroploji: İnsanın Doğadaki Yeri. İstanbul: İstanbul Bilgi
Üniversitesi Yayınları. Birkök, M. C. (2008). Bir toplumsallaştırma aracı olarak eğitimde alternatif medya kullanımı: Sinema filmleri. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 5(2), 1-12.
Böke, K. (2014). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri. Alfa Yayıncılık: İstanbul.
Cırık, İ. (2008). “Çokkültürlü eğitim ve yansımaları”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (34), 27- 40.
Coşgun, Ş. (2004). Kültürlerarası İletişim Sürecinde Kalıp Düşüncelerin Ve Önyargıların Rolü: “Antalya’da Yaşayan Güneydoğulular İle Antalya Yerlileri Arasındaki Kalıp Düşünceler Ve Önyargılar. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Cox, T. H. Ve Blake, S. (1991). Managing Cultural Diversity: Implications for Organizational Competitiveness. The Executive, 5 (3). 45-56.
Çiçek-Sağlam, A. Ve Bostancı, B. A. (2012). Milli eğitim bakanlığı merkez ve taşra örgütleri yönetim pozisyonlarında kadınların temsil edilme düzeyine yönelik yönetici görüşleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 5(2), 140-155
Di Stefano, J. J., & Maznevski, M. L. (2000). Global Leaders: Developing global leaders through membership on global teams. Human Resource Management, 39(2-3), 195-208.
Diken, B. Ve Laustsen. C. B. (2011). Filmlerle sosyoloji (Çev. S. Ertekin). İstanbul: Metis. Duyan, Y. (2013). 1980 öncesi Türkiye sinemasında kadın temsilleri: Adı Vasfiye filmi üzerine bir inceleme. II. International Conference on Communication, Media, Technology and Design. 02-04 May 2013 Famagusta – North Cyprus.
Fennell, H. A. (2013). Reel stories of teaching: Film and teacher education. Action in Teacher Education, 35(5-6), 445-461.
Gay, G. (1994). A Synthesis of Scholarship in Multicultural Education. http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/educatrs/leadrshp/le0gay.htm. [15.11.2016].
Geneva, G. (1994). A synthesis of scholarship in multicultural education. North Central Regional Educational Lab., Oak Brook, IL.
Gillart, A. (2000). Kültürlerarası Ögrenme- Egitim Kılavuzu, Çev. A. Akyüz. Türkiye Ekonomik ve Toplumsal Tarih Vakfı Yayınları.
Hofstede, G. (1980). Culture's Consequences: International differences in work related values. California: Sage Publications. http://oygm.meb.gov.tr/www/mesleki-calismalar-kapsaminda-ornek-kitap-ve-film listesi/icerik/420 [09.07.2017]. https://en.wikipedia.org/wiki/David_Livingstone. [15.12.2016].
İnceoğlu, Ç. (2014). Türkiye’de sinemayı konu alan doktora tezleri üzerine bibliyometrik bir çözümleme. Galatasaray Üniversitesi İletişim Dergisi. (21), 31-50.
Jackson, A. (2004). James A. Banks’ contrıbutıons to the ıntroductıon of multıcultural educatıon for educators: ımplıcatıons for teacher educators and currıculum development. Yayınlanmamış Doktora tezi, The Pennsylvania State University, Pennsylvania.
Karataş, Z. (2015). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Manevi Temelli Sosyal Hizmet Araştırmaları Dergisi, 1(1), 62-80.
Kartarı, A. (2006). Farklılıklarla Yaşamak: Kültürlerarası İletişim. Ankara: Ürün Yayınları.
Keskin, Y., Yaman, E. (2014). İlköğretim sosyal bilgiler programı ve ders kitaplarında yeni bir paradigma: Çokkültürlü eğitim. Turkish Studies - International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 9/2 Winter 2014, p. 933-960, ISSN: 1308-2140, www.turkishstudies.net, DOI Number: http://dx.doi.org/ 10.7827/TurkishStudies.6438, ANKARA-TURKEY
Kontaş, H. (2016) The effect of an education-themed movie on the academic motivation of teacher candidates and their attitude towards teaching profession. Journal of Education and Training Studies, 4(6), 93-103.
Koçel, T. (2014). İşletme Yönetmeciliği. İstanbul: Beta Yayıncılık.
Küçük, S. Ve Gökdağ B. A. (1998), “MEB, ilköğretim 1. kademe Türkçe Ders Kitapları Üzerine Bir İnceleme Denemesi”, Dil Dergisi: Ankara, 73: 5-35.
Leon, D. J. (1976). Cultural democracy, bicognitive development, and education. Contemporary Sociology. 5 (5), 612-614.
Lin, L.Y. (2002). The effects of feature films upon learners' motivation, listening and speaking skills: The learner-centered approach. Taiwan: Learner Centered Instruction.
Marangoz, G., Aydın, H. ve Adıgüzel, T. (2015). Öğretmenlerin çokültürlü eğitime karşı algısı. Turkish Studies - International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish Or Turkic Volume 10/7 Spring 2015, p. 709-720, ISSN: 1308-2140, www.turkishstudies.net, DOI Number: http://dx.doi.org/ 10.7827/TurkishStudies.8025, ANKARA-TURKEY
Monaco, J. (2001). Bir film nasıl okunur? (Çev. E. Yılmaz). İstanbul: Oğlak. Ncca. National Council for Curriculum and Assessment http://www.ncca.ie/uploadedfiles/publications/intercultural.pdf [15.07.2010]
Öztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. Ve Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem A yayıncılık.
Polat, S. (2009). Öğretmen adaylarının çokkültürlü eğitime yönelik kişilik özellikleri. Uluslararası Online Eğitim Bilimleri Dergisi/International Online Journal of Educational Sciences, 1(1), 154-164.
Polat, S. (2012). Okul müdürlerinin çok kültürlülüğe ilişkin tutumları. Hacattepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (42), 334-343.
Scull, R., & Peltier, G.L. (2007). Star power and the schools: studying popular films’ portrayal of educators. The Clearing House, 81(1), 13-18.
Şimşek, A. (2007). Türkiye’de sosyal bilgiler derslerinde “küresel bağlantılar”: bazı dünya devletleri ile karşılaştırmalı bir çalışma. M. Safran, D. Dilek (Ed.) 21. Yüzyılda Kimlik, Vatandaşlık ve Tarih Eğitimi içinde (s. 345-364). İstanbul: Yeni İnsan Yayınevi.
Şimşek, F. (2009). Alman Edebiyat Dünyasının Kültürlerarası Edebiyata Bakış Açısı. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Sakarya.
Taylor, E. B. (1958). Primitive Culture: Researches into the Development of Mythology, Philosophy, Religion, Art and Custom. New York: Harper torchbooks.
Tezcan, M. (1983).Giyim olgusuna sosyo-kültürel bakış ve Türklerde giyim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 16(1), 255-276
UNESCO. 2006. UNESCO Guidelines on Intercultural Education. Paris Üstün, E. (2011). Öğretmen Adaylarının Kültürlerarası Duyarlılık ve Etnikmerkezcilik Düzeylerini Etkileyen Etmenler. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: İstanbul.
Wilson, K. (2008). What is multicultural education. [Online]: Retrieved 14-February2008, at URL: http://www.edchange.org/multicultural/papers/keith.html#whatis. [18.12.2016].
Yakar, H. G. İ. (2013). Sinema filmlerinin eğitim amaçlı kullanımı: Tarihsel bir değerlendirme. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi. 19 (1), 21-36.
Yeşil, S. (2011). Uluslararası İşletmeler Açısından Kültürel Farklılıklar ve Yönetimi. Ankara: Adalet Yayınevi.
Yıldırım, A. Ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin yayınevi: Ankara