EDEBİ METİN İNCELEME DERSİNDE FANTASTİK ÇOCUK VE GENÇLİK EDEBİYATI ESERLERİNİN İNCELENMESİ

Üniversitelerin Eğitim Fakülteleri Alman Dili Eğitimi Anabilim Dallarının 5. ve 6. Yarıyıllarında Edebi Metin İnceleme I ve Edebi Metin İnceleme II dersleri verilmektedir. Bu derslerin ders içerikleri incelendiğinde edebi türlere yer verildiği tespit edilmiştir. Çoğunlukla kısa öykü, şiir, drama, roman gibi edebi türler tercih edilmektedir. Alman edebiyatının edebi dönemlerini yansıtan çeşitli yazarlar ve onların eserleri incelenmektedir. Yabancı dil eğitimi ve öğretiminin en önemli unsurlarından biri olan kültürün en iyi edebiyatla aktarıldığı düşünüldüğünde, edebi metin inceleme dersinin önemi yadsınamaz. Bu sebepten dolayı klasik eserlerin yanı sıra Fantastik Çocuk ve Gençlik Edebiyatı eserlerinin de bu ders içerisinde yer alması gerektiği düşünülmektedir. Bu çalışma, Fantastik Çocuk ve Gençlik Edebiyatı eserlerinin alternatif öğretim yöntemi kullanılarak, öğrenci odaklı ve etkili bir şekilde, sadece amaç olarak değil araç olarak da nasıl aktarılabileceğini amaçlamaktadır. Öncelikle Fantastik Çocuk ve Gençlik Edebiyatı’nın tanımına, eylemsel ve üretimsel yöntemin tanıtımına yer verilmiştir. Çalışmanın esas amacını ise Fantastik Çocuk ve Gençlik Edebiyatı eserinin eylemsel ve üretimsel yönemle ders ortamında belirlenen amaçlara göre uygulanması oluşturmaktadır. Christine Nöstlinger’in “Konrad ya da Konserve Kutusundan Çıkan Çocuk” isimli eseri Günther Waldmann’ın eylemsel ve üretimsel yöntemi ile ders ortamında nasıl ele alınabileceğine yönelik ders modeli çalışma içerisinde yer almaktadır. Adı geçen eserin eylemsel ve üretimsel yönteme göre ele alınmasının olumlu yönleri, dil öğretimine katkısı göz önüne serilmiştir.

AN INVESTIGATION OF FANTASTIC CHILDREN'S AND YOUTH LITERATURE WORKS IN THE LITERARY TEXT REVIEW COURSE

Literary Text Analysis Course I and II are given in German Language Teaching Departments of universities in the fifth and sixth academic sessions. Handled text types are detected when the contents of these courses are analysed. The literary genres such as short stories, poems, drama and novels are mostly chosen. Various authors and their works reflecting the literal periods of German Literature are examined. Considering the culture which is one of the most important elements of Foreign Education and Teaching is best transferred by literature, the importance of Text Analysis Course is undeniable. Because of this reason, fantastic kids and youth literature works are thought to be in the context of this lesson as well as the classical ones. So, this study is aimed how the fantastic kids and youth literature works can be transferred not only as an object but also as a tool using alternative teaching methods effectively in a student centred learning. The description of kid’s and youth’s literature and actional and generative method has been included in this work in the first place. The main goal of this work is to form the practise of the fantastic kids’s and youth’s literature’s work using actional and generative method according to the desired objectives in a classroom atmosphere. In this study, there is the work “Conrad the Factory-Made Boy” by Christine Nöstlinger and it includes not only Günther Waldmann’s actional and generative method but also how it will be handled in a classroom atmosphere. The positive effects of the mentioned work according to the actional generative method, its contributions to language teaching have been presented in this study.

PDF

___

Altun, F. (2016). Der Einsatz von Phantastischen Kinder- und Jugendliteratur im Deutsch als Fremdsprache Literaturunterricht, (Yayınlanmamış Doktora Tezi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ondokuzmayıs Üniversitesi).
Bakır, N. (2013). Interkulturalität in Hermann Sudermanns „Die Ehre“, Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 8/10 Fall 2013, Ankara, s. 145-154.
Bauer, A. (2003). Literatur im DaF-Unterricht: Die Verwandlung Franz Kafkas und ihre didaktische Aufbereitung für russische Studierende, Germanistisches Jahrbuch GUS, Das Wort, s. 283- 298.
Binder, L. (1969). Phantastische Bücher der Jugendliteratur, In: Bamberger, R. (Hrsg.): Trends in der modernen Jugendliteratur, Wien, s. 76-92,
Darancık, Y. (2008). İkinci Yabancı Dil Öğretiminde Alternatif Yöntemlerin Almanca Edebi Metinlerle Uygulanması, (Yayınlanmamış Doktora Tezi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çukurova Üniversitesi, Adana).
Günday, R. (2012). Edebi Metinlerin İncelenmesi ve Öğretimi, Ankara: Elhan Kitap Yayın Dağıtım.
Günday, R. (2013). Çok Dillilik Ve Çok Kültürlülük Bağlamında Yabancı Dil Öğretimine Toplumdilbilimsel Yaklaşım, TurkishStudies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 8/10 Fall, Ankara, s. 313-330.
Günday, R. (2010). Fransızca Öğretmenliği İzlencelerinde Edebiyatın Yeri, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28/ 2009, s.139-154.
Günday, R. (2009). Démarche de lecture en classe de français langue étrangère, Synergies Turquie Revue de Gerflint, 3/2010, s.191-204.
Haas, K. und Tabbert. Phantastische Kinder- und Jugendliteratur; in: Haas (Hrsg.): Kinder- und Jugendliteratur - ein Handbuch, Phillipp Reclam Jun. Stuttgart, 3. Auflage.
Haas, G., Klingberg, G. und Tabbert, R. (1984). Phantastische Kinder- und Jugendliteratur. In: Kinder- und Jugendliteratur. Ein Handbuch. Hg. v. Gerhard Haas, Stuttgart, s. 267-284.
Kargı, B. (2017). International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 12/17, DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.11884 ISSN: 1308-2140, ANKARA-TURKEY, p. 213-226.
Kast, B. (1985). Jugendliteratur im kommunikativen Deutschunterricht, Berlin: Langenscheidt.
Koppensteiner, J. (2001). Literatur im DaF-Unterricht: eine Einführung in produktivkreative Techniken, Wien: öbv und hpt.
Müller, H. (1984) Phantastische Erzählung. In Lexikon der Kinder- und Jugendliteratur: Personen- , Länder- und Sachartikel zu Geschichte und Gegenwart der Kinder- und Jugendliteratur, Dritter Band, P-Z. Institut für Jugendbuchforschung der Johann Wolfgang Goethe- Universität (Frankfurt) bibliographische Angaben unter Mitwirkung der Internationalen Jugendbibliothek in München. Redaktion Klaus Doderer [et al.] Weinheim: Beltz.
Nöstlinger, C. (2006). Konrad oder Das Kind aus der Konservenbüchse, Hamburg: Verlag Friedrich Oetinger.
Pazelt, B. (2001). Phantastische Kinder- und Jugendliteratur der 80er und 90er Jahre. Strukturen - Erklärungsstrategien – Funktionen, Frankfurt am Main.
Pıtraklı, O. (1999). Zum Phantastischen in der Deutschsprachigen und türkischen Kinderliteratur, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Hacettepe Üniversitesi, Ankara).
Tabbert, R. (1997). Jugendbücher auf Englisch. Der Fremdsprachliche Unterricht, 5/1997, s.4-9.
Tabbert, Reinbert (2000): Phantastische Kinder- und Jugendliteratur. In: Lange, Günter (Hg.): Taschenbuch der Kinder- und Jugendliteratur. Band 1: Grundlagen – Gattungen. Baltmannsweiler: Schneider, S. 187-200.
Waldmann, G. (1998a). Produktiver Umgang mit Literatur im Unterricht. Grundriss einer produktiven Hermeneutik, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Waldmann, G. (1998b). Produktiver Umgang mit Literatur, In: Taschenbuch des Deutschunterrichts. Hg. von Günter Lange, Karl Neumann u. Werner Ziesenis. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. 6., vollst. überarb. Aufl., Band 2: Literaturdidaktik, s. 488-508.