DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM BİLİŞİM AĞI’NA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

FATİH (Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi) Projesinin eğitsel e-içeriklerin sağlanması ve yönetilmesi bileşeni doğrultusunda, bilgi teknolojileri aracılığıyla etkili materyal kullanımını destekleyip teknolojinin eğitime entegrasyonunu sağlamak amacıyla öğretmen ve öğrencilerin ücretsiz olarak kullanımına sunulan çevrimiçi bir sosyal eğitim platformu olan EBA (Eğitim Bilişim Ağı) kurulmuştur. FATİH Projesi kapsamında, donanım ve yazılım alt yapısının sağlanması, öğretmenlerin hizmet içi eğitimi, bilinçli, güvenli, yönetilebilir ve ölçülebilir BT kullanımının sağlanması, öğretim programlarında etkin BT kullanımı ile eğitsel e-içeriğin sağlanması ve yönetilmesi bulunmaktadır. Öğretmen ve öğrencilerinin kullanımına sunulan bu teknolojilerin verimli bir şekilde kullanılabilmesi adına özgün ve hedefe yönelik eğitsel e-içeriğin sağlanması ve yönetilmesi önem taşımaktadır. Bu çalışmanın amacı Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) Öğretmenlerinin Eğitim Bilişim Ağına ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Bu amaca yönelik olarak farklı illerde görev yapmakta olan 20 DKAB Öğretmeni ile görüşmeler yapılmıştır. Nitel araştırma süreçlerine uygun olarak desenlenen araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmış ve veriler araştırmacılar tarafından içerik analizine tabi tutulmuştur. Elde edilen verilerin analizi sonucunda araştırmaların bulguları, i)EBA kullanma durumlarına ilişkin görüşleri, ii) EBA kullanımına ilişkin bilgi sahibi olma durumlarına ilişkin görüşleri, iii) EBA kullanım amaçlarına ilişkin görüşleri, iv) EBA bileşenleri kullanma durumlarına ilişkin görüşleri, v)EBA içeriğinin yeterliliğine ilişkin görüşleri olmak üzere 5 ana tema altında toplanmıştı ve araştırmanın bulguları doğrultusunda öneriler sunulmuştur.

THE OPINIONS OF RELIGIOUS CULTURE AND MORAL KNOWLEDGE TEACHERS ABOUT EDUCATION INFORMATICS NETWORK (EBA)

EBA (Education Informatics Network) is an online social education platform for teachers and students and been established in order to support FATİH Project (Movement of Enhancing Opportunities and Improving Technology) and to manage educational e-contents, to support the use of effective material through information technologies and targetting the integration of technology into education in line with the provision. The aim of this study is to determine the opinions of Religious Culture and Moral Knowledge Teachers about EBA. For this purpose, interviews were carried out with 20 Religious Culture and Moral Knowledge Teachers working in different cities. The study was designed in accordance with the qualitative research processes; thus semi-structured interview technique was used and the data were analyzed by the researcher. Findings of the research as a result of the analysis of the data obtained, i) their views on the use of EBA, ii) their opinions on their knowledge of the use of EBA, iii) their opinions on EBA usage purposes, iv) their opinions on the use of EBA components, v) the adequacy of the content of the EBA and their opinions. All of them are grouped under 5 themes. As a result of the research, it can be suggested to provide trainings about EBA use, to take actions to improve the EBA content of Religious Culture and Moral Knowledge lesson, and to train RCMK teachers on both content development and EBA use.

PDF

___

Alabay, A. (2015). Ortaöğretim Öğretmenlerinin Ve Öğrencilerinin EBA (Eğitimde Bilişim Ağı) Kullanımına İlişkin Görüşleri Üzerine Bir Araştırma. Yüksek Lisans Tezi. İstanbul Aydın Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Altın, H.M. & Kalelioğlu, F. (2015). Fatih Projesi ile ilgili Öğrenci ve Öğretmen Görüşleri. Başkent University Journal of Education, [S.l.], v. 2, n. 1, p. 89-105, ISSN 2148-3272.
Arslan, Z. (2016). Eğitim Bilişim Ağı’ndaki Matematik Dersi İçeriğine İlişkin Öğretmen Görüşleri: Trabzon İli Örneği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Doğan, D., Çınar, M., & Seferoğlu, S. S. (2016). “One Laptop per Child” projects and FATIH project: A comparative examination. SDU International Journal of Educational Studies, 3(1), 1-26.
EBA, (2018). 20.07.2018 tarihinde http://www.eba.gov.tr/hakkimizda adresinden alınmıştır.
Güvendi, G. M. ( 2014). Milli Eğitim Bakanlığı’nın Öğretmenlere Sunmuş Olduğu Çevrimiçi Eğitim Ve Paylaşım Sitelerinin Öğretmenlerce Kullanım Sıklığının Belirlenmesi: Eğitim Bilişim Ağı (EBA) Örneği. Yüksek Lisans Tezi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
Kartal, M. (2017). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Eğitim Bilişim Ağı (Eba) Hakkındaki Görüşleri. Yüksek Lisans Tezi. Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Tokat.
Keser, H. & Çetinkaya, L. (2013). Öğretmen Ve Öğrencilerin Etkileşimli Tahta Kullanımına Yönelik Yaşamış Oldukları Sorunlar Ve Çözüm Önerileri. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 8/6 Spring 2013, p. 377-403, Ankara-Turkey
Kurtdede F., N., Erbasan, Ö. & Kolsuz, S. (2016). Sınıf Öğretmenlerinin Eğitim Bilişim Ağı’ndan (EBA) Yararlanmaya İlişkin Görüşleri. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(45), 626- 637.
Kvale, S. (1996). Inter Views: An introduction to qualitative research interviewing. Thousand Oaks, CA: Sage.
MEB, (2018). Eğitimde Fatih Projesi. 01.07.2018 tarihinde http://fatihprojesi.meb.gov.tr/proje- hakkinda adresinden alınmıştır.
MEB. (2015). Millî Eğitim Bakanlığı 2015–2019 Stratejik Planı, Ankara: Milli Eğitim Yayınları. Neuman, W. Lawrance. (2000). Social research methods: Qualitative and quantitative approaches. Boston: Allyn and Bacon.
Tutar, M. (2015). Eğitim Bilişim Ağı (EBA) Sitesine Yönelik Olarak Öğretmenlerin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Şanlı, Ö., Altun, M. ve Tan, Ç. (2015). Öğretmenlerin akıllı tahta ve öğrencilere dağıtılan tablet bilgisayarlar ile ilgili yaşadıkları sorunlar ve çözüm önerileri. International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 10/3 Winter 2015, p. 833-850 DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.7912 ISSN: 1308-2140, Ankara-Turkey
Şengül-Bircan, T. (2018). Sosyal Bilgiler Ve Tarih Öğretmenlerinin Bakış Açısından FATİH Projesi. Turkish Studies Information Technologies & Applied Sciences Volume 13/21, Summer 2018, p. 157-172 DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.13787 ISSN: 1308-2140, Ankara-Turkey.
Yıldırım, A ve Şimşek, H., 2006, Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayıncılık, 6. Baskı