7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN YER TEMELLİ EĞİTİM YAKLAŞIMINA DAYALI PROJE ÇALIŞMALARININ DEĞERLENDİRİLMESİ

Bu çalışmada, 7. sınıf öğrencilerinin yer temelli eğitim yaklaşımına dayalı yürütülen proje çalışmaları değerlendirilmiş, proje süreci ve yer temelli eğitim ile ilgili görüşleri incelenmiştir. Araştırma, 2017-2018 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Trabzon ili Akçaabat ilçesinde bulunan bir ortaokulun 7. sınıfında öğrenim gören, 18 öğrenciyle yürütülmüştür. Çalışmada özel durum yöntemi kullanılmıştır. Öğrencilerin proje görevleri geliştirilen “Proje Değerlendirme Rubriği” ile değerlendirilmiştir. Öğrenci görüşlerini belirlemede “Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu” ve “Öğrenci Günlükleri” kullanılmıştır. Mülakat verileri ve öğrenci günlükleri betimsel içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Öğrencilerin proje görevleri, kullanılan rubrikten alınan puanlara göre oluşturulan kategorilere göre değerlendirilmiş ve sonuçlar tablo şeklinde sunulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre, öğrencilerin hazırladıkları projelerin genelde iyi düzeyde olduğu, proje sürecini başarıyla tamamlandıkları belirlenmiştir. Araştırmada öğrencilerin özellikle yapılan gezilerden çok keyif aldığı, yaşadıkları yakın çevreyi farklı bakış açılarıyla inceleme imkânı buldukları anlaşılmıştır. Ayrıca, öğrencilerin proje çalışmalarına bakış açılarının olumlu yönde değişmiş olduğu, öğrenci görüşlerine dayalı olarak tespit edilmiştir. Disiplinler arası bir yaklaşım olan yer temelli eğitimin, sosyal bilgiler dersi öğretimi açısından uygulanabilir ve öğrencilere proje deneyimi sağlaması açısından faydalı olduğu görülmüştür.

EVALUATION OF 7TH GRADE STUDENTS’ PROJECT TASK BASED ON PLACE BASED EDUCATION

In this study, evaluated project works based on place-based education approach of 7th grade students, and examined their opinions on project process and place-based education. The study is carried out with 18 students in 7th grade of a secondary school in the Akcaabat district of Trabzon in the fall semester of 2017-2018 academic year. Case study method was used in the study. The project tasks of the students were evaluated with the developed “Project Assessment Rubric”. “Semi-Structured Interview Form” and “Student Journals” were used to determine student views. Interview data and student journal were analyzed through descriptive content analysis. Assessment of the project tasks of the students, were used categories composed of the scores obtained from the rubric, and presented the results in the form of table. According to the results of the research, it was determined that the projects prepared by the students were generally at a good level and they completed the project task successfully. The study found that the students had pleasure at trips and had a chance to examine their local environment from a different perspective. Additionally, students' perspective on project work changed positively. It is seen that place based education, which is an interdisciplinary approach, can be applied in terms of teaching social studies course and that it is beneficial in terms of providing project experience to students.

PDF

___

Albracht, C. A. (2016). Wilderness restoration: A case study of two place based education programs (Unpublished doctoral dissertation). The Graduate Collage of the University, Nebraska.
Akkaya, M. (2014). Sosyal bilgilerde yer temelli öğretim yaklaşımı (Yayınlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Barnett, S. A. (2009). Place-based education and teaching about Marin County Birds: curriculum development for teachers (Unpublished master's thesis). Dominican University, California.
Bartholomaeus, P. (2006). Some rural examples of place-based education. International Education Journal, 7(4), 480-489.
Büyüköztük, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E, Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri, (8.Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Clark, D. (2008). “Learning to Make Choices for the Future” (Centre for Place-based Learning and Community Engagement, https://www.teachingthehudsonvalley.org/wpcontent/uploads/LrngToMakeChoices.pdf) adresinden 12 Ocak 2019 tarihinde erişilmiştir.
Cook, L. W. (2009). Developing a sense of place: Examining educator practice in place-based education (Unpublished master's thesis). Prescott College, Arizona.
Çiftçi, S. (2006). Sosyal bilgiler öğretiminde proje tabanlı öğrenmenin öğrencilerin akademik risk alma düzeylerine, problem çözme becerilerine, erişilerine, kalıcılığa ve tutumlarına etkisi (Yayınlanmamış doktora tezi). Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Deringer, S. A. (2016). Mindful place based education:Incorporating mindfulness as a tool for place based educators (Unpublished doctoral dissertation). Washington State University, Washington.
Evans, T. R. ve Kılınç, E. (2013). History of place-based education in the social studies field. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(14), 263-280.
Goldfinopoulos, K. A. (2012). Practices and potentialities of place based education in Flagstaff, Arizona: An exploratory study (Unpublished master's thesis). Northern Arizona University, Arizona.
Gruenewald, D. A. (2003). The best of both worlds: A critical pedagogy of place. Educational Researcher, 32(4), 3-12.
Gültekin, M. (2005). İlköğretim beşinci sınıf sosyal bilgiler dersinde proje Tabanlı Öğrenmenin Öğrenme ürünlerine etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 5(2), 517-556.
Hutson, G. (2011). Remembering the roots of place meanings for place-based outdoor education. Pathways: The Ontario Journal of Outdoor Education, 23(3), 19-25.
İdin, Ş. ve Şimşek, P. Ö. (2016). Proje tabanlı öğrenme kapsamında gerçekleştirilen ders dışı egzersiz çalışmalarına ilişkin öğrenci görüşleri. Elementary Education Online, 15(3), 761-777.
Keşapli Can Ö., Jennie F., Lane, J.F. ve Ateşkan, A. .(2017). Facilitating place-based environmental education through bird studies: an action research investigation, Environmental Education Research, 23(5), 733-747, DOI: 10.1080/13504622.2016.1233389
Kılıç, D. ve Samancı, O. (2005). İlköğretim okullarında okutulan sosyal bilgiler dersinde problem çözme yönteminin kullanışı. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 101-112.
Köşker, N. (2012). Coğrafya eğitiminde yer temelli öğretim yaklaşımına ilişkin öğretmen görüşleri (Yayınlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Litz, K. (2010). Inspiring environmental stewardship: Developing a sense of place, critical thinking skills, and ecoliteracy to establish an environmental ethic of care (Unpublished master’s thesis). Prescott College, Arizona.
Madden, E. J. (2016). Place-based education: Educator perspectives on a critical pedagogy (Unpublished master’s thesis). Prescott College, Arizona.
Mentiş Taş, A. ve Özkaral, T. C. (2015). Sosyal bilgiler 4-5. sınıf programı ve ders kitaplarının yer temelli eğitim yaklaşımına göre değerlendirilmesi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, [Özel Sayı], 32-43.
Metzger, N. (2013). Educating for belonging: Place-based education for middle school students (Unpublished master’s thesis). Prescott College, Arizona.
Öztaşçı, C. A. (2017). Yerel tarih öğretim yöntemini sosyal bilgiler dersinde uygulamaya koymak: Bir eylem araştırması (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Öztürk, M. (20017). Coğrafya: Gelişimi, içeriği, eğitimi. S. Karabağ, ve S. Şahin (ed.), Kuram ve uygulamada coğrafya eğitimi içinde (s.3-51), Ankara: Gazi Kitabevi.
PEEC (2010). The Benefits of Place-based Education: A Report from the Place-based Education Evaluation Collaborative (Second Edition). http://www.litzsinger.org/PEEC2010_web.pdf adresinden 20 Aralık 2018 tarihinde erişilmiştir.
Preston, L. (2015). The place of place-based education in the Australian Primary Geography curriculum. Geographical Education, 28, 41-49.
Resor, C. W. (2010). Place-based education: What is its place in the social studies classroom? The Social Studies, 101, 185-188.
Russell-Ciardi, M. (2006). Place-based education in an urban environment. Museum, 58 (3), 71-77.
Smith, G. A. (2002). Place based education learning to be where we are. Phi Delta Kappan, [Özel Sayı], 584-594.
Smith, G. A. (2007). Place‐based education: breaking through the constraining regularities of public school, Environmental Education Research, 13(2), 189-207.
Smith, G. A. and Sobel, D. (2011). Place- and community-based education in schools. Environmental Education Research, 17(3), 425-432.
Sloan, C. J. (2014). Destination education: A place based look at the influences of school (Unpublished doctoral dissertation). University of the Pacific, California.
Sobel, D. (2004). Place based education: Connecting classrooms and communities. Encounter: Education for Meaning and Social Justice, 17(3), 63-64.
Sugg, S. T. (2015). Place based education in a rural Appalachian elementery school: A program evaluation (Unpublished doctoral dissertation). The College of William and Mary, Virginia.
Tanzer, E. (2011). “Sense of place” development: A teacher’s action research Project (Unpublished master’s thesis). Prescott College, Arizona.
Tatistcheff, R. K. (2009). Divergent meanings of place: two instantiations of place based curriculum in a rural school (Unpublished doctoral dissertation). Columbia University, New York.
Webber, G. (2017). Intricate waters: a critical literature review of place-based education. (Unpublished master’s thesis), University of Saskatchewan, Saskatoon, CA.
Woodhouse, J. L. and Knapp, C. E. (2000). Place-based curriculum and instruction outdoor and environmental education approaches. ERIC Digest. Charleston, WV: ERICC learinghouse for Rural Education and Small Schools. (ERIC Document Reproduction Services No. ED 448 012).
Yıldız, N. ve Mentiş Taş, A. (2015).Hayat bilgisi 1, 2 ve 3. sınıf programı ile ders kitaplarının yer temelli eğitim açısından değerlendirilmesi. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(5), 273- 284.
Yin, R. (1994). Case study research design and methods (2th edition), London-New Delhi: Sage Publication.
Zandvliet, D. B. (2012). Development and validation of the place-based learning constructivist environment survey (places). Learning Environments Research, 15(2), 125-140.
Zimmerman, H. T.ve Land, S. M. (2014). Facilitating place based learning in outdoor informal environments with mobile computers. TechTrends, 58(1), 77-83.