6-14 YAŞ ARASI ÇOCUĞUN DİNİ GELİŞİM DÖNEMİ ÖZELLİKLERİNİN BİLİNMESİNİN DİN EĞİTİMİ AÇISINDAN ÖNEMİ

Eğitim, bireyin davranışlarında kendi yaşantısı yoluyla kasıtlı olarak istedik değişme meydana getirme sürecidir. Genelde eğitim özel de ise din eğitiminin amacı budur. Din ile ilgili tecrübî araştırmalarda dinî gelişim, özellikle çocukluk ve ergenlikte oldukça merkezî bir odak noktası olmuştur. Din eğitimi, dinî gelişimin problemleriyle ilgili araştırma sayısını arttırmıştır. Bu araştırmaların büyük bir kısmı yaşa ilişkin değişiklikler açısından dindarlığı tasvir etmiştir. Yine bu çalışmaların çoğu başlangıç noktasını gelişimle ilgili teorilerden almış ya da onlarla bağlantılı olmuştur. Din eğitiminin bilimselleşmesine önemli katkılar sağlayan bu tür çalışmalar aynı zamanda yöntem tartışmasını da ortaya çıkarmıştır. Hangi yaşlardan itibaren çocuğa din eğitimi verilmelidir? kullanılmalıdır? Çocuğun gelişim çağlarını bilmenin din eğitimine katkısı var mıdır? Bu sorulara verilen cevaplar din eğitiminin değişik şekillerde ele alınmasını sağlamıştır. vurgulanmıştır. Netice itibariyle, çocuğun ve gencin zihinsel ve duygusal dünyasına uygun bir şekilde dini bilgi ve din eğitiminin verilmesi, kafalarına takılan hususları sorabilmesi için kendisine gerekli yakınlığın gösterilmesi ve onlara arkadaşça yaklaşarak uygun rehberliğin yapılması tüm eğitimcilere düşen bir görevdir. Böylece çocuğun ve ergenin ihtiyacı olan rehberlik, ilgililer tarafından karşılanırsa problemli çocuk ve gençlerin yerine mutlu, sağlıklı ve başarılı kişileri yetiştirilebilir.

THE RELIGIOUS DEVELOPMENT OF CHILDREN AGED 6-14 YEAR TO KNOW THE IMPORTANCE OF RELIGIOUS EDUCATION IN TERMS OF THEIR PROPERTIES

Education is a process we want to deliberately bring about change in their lives through individual behavior. Usually this is the purpose of religious education in special education. Religion related experimental research on religious development, especially in childhood and adolescence has been quite a central focal point. Religious education has increased the number of research on religious development problems. This research has portrayal of religion in terms of changes for the most part live. Again, most of these studies have taken the starting point of the theory related to development or have been associated with them. Such studies are important contributions to the scientification of religious education at the same time in the debate revealed. Which religion should be taught to children from the age? What methods should be used for religious instruction given to children? Is there a contribution to the development of religious education to know the age of the child? The answers to these questions led to consideration of religious education in different ways. The religious education of children must become different from adult religious education in terms of both content and method. Given the development period considering the religious education of the children will be more permanent in children over. To be able to give children a healthy Effective religious education, to the next era of its development, we are also features of the religious development of the eye in front of his sons it is graded important. Objectives in this article at work, the importance of religious education in terms of knowing the characteristics of the development period of Persons aged 6-14 in this field surveys undertaken in accordance putting yet more accurate Inc. We have a healthy religious education is trying to carry out teaching. This article aims at giving children the first general development issues Features then religious development period properties in the specified age will try to be revealed. At the same time on that imitation article also briefly discussed holding an important place of learning styles in children 's and young people's religious development, the importance of the role of parents and teachers in this regard was emphasized. As a result, the child and proper religious knowledge and giving religious education to young people's mental and emotional world, showing the closeness he needs to ask considerations attached to their heads and making the appropriate guide them friendly approaching a task for all educators. Thus, children and adolescents who need guidance, if borne by the relevant problem of children and youth instead of happy, healthy and successful people can be grown.

PDF

___

Akyüz, Yahya, Türk Eğitim Tarihi, Alfa Yayınları, 7. Baskı, İstanbul, 1999.
Arkonaç, Sibel Ayşen, Psikoloji: Zihin Süreçleri Bilimi, Alfa Yayınları, İstanbul, 1998.
Armaner, Neda, Din Psikolojisine Giriş I, Ayyıldız Matbaası, Ankara, 1980.
Ay, Mehmet Emin, "Çocuk ve Din Eğitimi", Yeni Dünya Dergisi, Y.1, S.2, Kasım 1993.
--------, Çocuklarımıza Allah'ı Nasıl Anlatalım?, Timaş Yayınları, 15. Baskı, İstanbul, 2002.
Ayhan, Halis, Din Eğitimi ve Öğretimi, M.Ü. İlahiyat Vakfı Yayınları, İstanbul, 1997.
--------- Eğitim Bilimine Giriş, Şule Yayınları, İstanbul, 1995.
Başaran, İbrahim Ethem, Eğitim Psikolojisi, 5. Baskı, Gül Yayınevi, 1996.
Baymur, Feriha, Genel Psikoloji, İnkılap Yayınları, İstanbul, 1978.
Bilgin, Beyza-Selçuk, Mualla, Din Öğretimi ve Özel Öğretim Yöntemleri, Gün Yayınları, 4. Baskı, Ankara, 1999.
Bilgin, Beyza, İslâm ve Çocuk, DİB Yayınları, Ankara, 2003.
Çelebi, Ahmed, İslam'da Eğitim-Öğretim Tarihi, (Terc., Ali Yardım), Damga Yayınları, İstanbul, 1998.
C. I. Sandström, Çocuk ve Gençlik Psikolojisi, (çev. Refia Şemin), İ.Ü.E.F., İstanbul, 1971.
Dodurgalı, Abdurrrahman, Ailede Çocuğun Din Eğitimi, M.Ü. İlahiyat Fak. Yayınları, İstanbul, 1996.
----------, Din Eğitimi ve Öğretiminde İlkeler ve Yöntemler, İstanbul, 1999.
Erden, Münire-Akman, Yasemin, Eğitim Psikolojisi, Arkadaş Yayınları, Ankara.
Fidan, Nurettin-Erden, Münire, Eğitime Giriş, Alkım Yayınları, Ankara, (ts).
Fırat, Erdoğan, Eğitim Psikolojisi, Tin Yayınları, İzmir, 1989.
Guillaume, Paul, Ruhbilim, (çev. Refia Şemin), M.E. Basımevi, İstanbul, 1945.
Hökelekli, Hayati, Din Psikolojisi, TDV Yayınları, Ankara, 1993.
----------, Ergenlik Çağı Gençlerinin Dinî Gelişimi, (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Bursa, 1983.
Kılavuz, M. Akif, "Ergenlerde Özdeşleşme ve Din Eğitimi", Gençlik Din ve Değerler Psikolojisi, Ankara Okulu Yayınları, Ankara, 2002.
Köylü, Mustafa, "Çocukluk Dönemi Dini İnanç Gelişimi ve Din Eğitimi", AÜ İlahiyat Fakültesi Dergisi, S. XLV, Ankara, 2004, ss. 137-154.
Kula, Naci, "Gençlik Döneminde Kimlik ve Din", Gençlik Din ve Değerler Psikolojisi, Ankara Okulu Yayınları, Ankara, 2002.
Oruç, Cemil, "Erken Çocukluk Dönemi Dini Gelişim Teorileri Bağlamında Din Eğitimi", Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 8/8 Summer 2013, p. 971-987, ANKARA-TURKEY
Öcal, Mustafa, Din Eğitimi ve Öğretiminde Metodlar, TDV Yayınları, Ankara, 1993.
Öner, Necati, Stres ve Dinî İnanç, DİB Yayınları, Ankara, 1985.
Özüdoğru Erdoğan, Halide Nur, "Ergenlik Döneminin Dini Ve Toplumsal Gelişimi" AİBÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt:14, Yıl:14, Sayı:1, 14, ss.153-165
Peker, Hüseyin, Din Psikolojisi, Sönmez Mat. ve Yay., Samsun, 1993.
Sağlam, İsmail, Çocuk ve İbadet (7-14 yaş dönemi), Düşünce Kitabevi Yayınları, Bursa, 2003.
Selçuk, Mualla, Çocuğun Eğitiminde Dinî Motifler, TDV Yayınları, İstanbul, 1996.
Şemin, Refia Uğurel, Gençlik Psikolojisi, İstanbul. Edebiyat. Fakültesi. Yayıları, İstanbul, 1980.
Şentürk, Habil, Din Psikolojisi, Esra Yayınları, Konya, 1997.
---------, "Çocukta Dinî Gelişim Psikolojisi" Yeni Ümit Dergisi, Y. 8, S. 30, Ekim-Kasım- Aralık, 1996.
---------, Eğitim Psikoloisi, Tuğra Matbaası, Isparta, 1999.
Topçu, Nurettin, Psikoloji, Kurtuluş Matbaası, İstanbul, 1959.
Varol, Ramazan, Anne-Baba ve Eğitimciler Olarak Çocuklarımıza Neyi, Ne zaman ve Nasıl Öğretelim?, 2. Baskı, Bilge Yayıncılık, İstanbul, 2003.
Vergote, A., "Çocukta Din", (Çev. Erdoğan Fırat), A.Ü. İlahiyat Fakültesi Dergisi, C. 22, 1978, Ankara.
Yavuz, Kerim, Çocuğun Dünyası ve Gelişme, Çocuk Vakfı Yayınları, İstanbul, 1992.
--------, Çocukta Dinî Duygu ve Düşüncenin Gelişimi, DİB Yayınları, Ankara,1983.
--------, Çocuk ve Din, Çocuk Vakfı Yayınları, İstanbul, 1994.