Öğretmenlerin Mesleki Kişilik Tipleriyle Yaratıcı Kişilik Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Mesleki kişilik bir bireyin mesleğine yönelik sahip olduğu kişilik özelliklerini ifade ederken, yaratıcı kişilik ise ilerleme yönünde yenilikler yapan kişilik tipi olarak tanımlanmaktadır. Yapılan bu araştırmada, eğitimin en önemli bileşenlerinden olan öğretmenlerin yenilikçi kişilik tipleri ile mesleki kişilik tipleri arasındaki ilişkinin ortaya konması amaçlanmıştır. Betimsel tarama modeline göre desenlenen araştırma, İstanbul ili Avrupa yakasında, 2017-2018 eğitim ve öğretim yılında ilkokul düzeyinde çeşitli özel okullarda görev yapan toplam 393 sınıf öğretmeni üzerinde anket uygulaması yapılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin yaratıcı kişilik özellikleri, demografik özelliklere göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılaşma göstermemiştir (p>0.05). Yine mesleki kişilik tiplerine ilişkin puanların demografik gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı derecede farklılaşmadığı görülmüştür (p>0.05). Öte yandan yaratıcı kişilik alt boyutları ile mesleki kişilik alt boyutları arasında istatistiksel olarak yüksek derecede anlamlı ve pozitif yönde ilişkiler bulunmuştur (p

A Research On The Relationship Between The Vocational Personality Types Of Teachers And The Levels Of Creative Personality

Vocational personality types are the subject of literature with an increasing importance. Another concept that has gained importance in the literature today is the creative personality types. In this study, it is aimed to quantify the relationship between the innovative personality types and the vocational personality types of the teachers who are one of the most important components of education. In this study, which was designed according to the descriptive survey model, a questionnaire was applied on 393 classroom teachers working in various private primary schools in 2017-2018 academic years in the European side of Istanbul. According to the findings of the study, the creativity sub-dimensions of teacher candidates did not show a statistically significant difference according to demographic characteristics (p> 0.05). Similarly, it was observed that the scores related to vocational personality types did not differ significantly between demographic groups (p> 0.05). On the other hand, statistically significant high and positive relationships were found between the sub-dimensions of creative personality and the sub-dimensions of vocational personality (p

___

  • Atli, A. & Kaya, M. (2017). “Üniversite Öğrencilerinin Mesleki Kişilik Tipleri”. Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(14), 331-342. https://doi.org/10.29029/busbed.322778
  • Atli, A. & Keldal, G. (2017). “Mesleki Kişilik Tipleri Envanterinin Geliştirilmesi”. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(1), 73-93. https://doi.org/10.17494/ogusbd.330743
  • Coşkun, H. & Şenyurt, A. Y. (2015). “Kişilik ve Yaratıcılık İlişkisini İnceleyen Çalışmaların Kullanılan Ölçme Araçlarına Göre Değerlendirilmesi”. Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 5(2), 35-65. https://doi.org/10.23863/kalem.2017.51
  • Duran, C. & Saraçoğlu, M. (2014). “Yeniliğin Yaratıcılıkla Olan İlişkisi ve Yeniliği Geliştirme Süreci”. Yönetim ve Ekonomi, 16(1), 57-71.
  • Göloğlu Demir, C., Demir E. ve Bolat, Y. (2017). “Sınıf Öğretmenlerinin Motivasyonları ile Kişilik Özellikleri Arasındaki İlişki”. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(37), 73-87.
  • Kamaşak, R. & Bulutlar, F. (2010). “Kişilik, Mesleki Tercih ve Performans İlişkisi: Akademik Personel Üzerine Bir Araştırma”. Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 2(2), 119-126.
  • Kara, Ş. & Şençiçek, S. (2015). “Yaratıcı Çocuk Yetiştirmede Problemler ve Çözüm Önerileri”. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(2), 90-97.
  • Kowalski, C. M., Vernon, P. A. & Schermer, J. A. (2017). “Vocational interests and dark personality: Are there dark career choices?”. Personality and Individual Differences, 104(1), 43-47. https://doi.org/10.1016/j.paid.2016.07.029
  • Kurt, H., Ekici, G., Aktaş, M. & Aksu, Ö. (2013). “Öğretmen Adaylarının Kişilik Tiplerinin Sınıf Yönetimine Yönelik Tutum ve İnançlarına Etkisi”. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(2), 199-208.
  • Pozzebon, J. A., Visser, B. A. ve Bogaert, A. F. (2015). “Vocational interests, personality, and sociosexuality as indicators of a general masculinity/femininity factor”. Personality and Individual Differences, 86(1), 291-296. https://doi.org/10.1016/j.paid.2015.06.019
  • Öncü, T. (2003). “Torrance Yaratıcı Düşünme Testleri-Şekil Testi Aracılığıyla 12-14 Yaşları Arasındaki Çocukların Yaratıcılık Düzeylerinin Yaş ve Cinsiyete Göre Karşılaştırılması”. Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih Coğrafya Fakültesi Dergisi, 43(1), 221-237. https://doi.org/10.1501/dtcfder_0000000164
  • Özaşkın, A. G. & Bacanak, A. (2016). “Eğitimde Yaratıcılık Çalışmaları: Neler Biliyoruz?”. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 5(1), 212-226.
  • Şahin, F. ve Danışman, Ş. (2017). “Yaratıcı Kişilik Özellikleri Ölçeği: Güvenilirlik ve Geçerlik Çalışması”. Karabük Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(2), 750-763. https://doi.org/10.14230/joiss453
  • Qian, M., Plucker, J. M. & Shen, J. (2010). A Model of Chinese Adolescents' Creative Personality, Creativity Research Journal, 22(1), 62–67. https://doi.org/10.1080/10400410903579585
  • Voladina, A., Nagy, G. & Köller, O. (2015). “Success in the first phase of the vocational career: The role of cognitive and scholastic abilities, personality factors, and vocational interests”. Journal of Vocational Behavior, 91(1), 11-22. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2015.08.009
Turkish Studies - Educational Sciences-Cover
  • ISSN: 2667-5609
  • Yayın Aralığı: Yılda 6 Sayı
  • Başlangıç: 2006
  • Yayıncı: ASOS Eğitim Bilişim Danışmanlık Otomasyon Yayıncılık Reklam Sanayi ve Ticaret LTD ŞTİ