___

Akman, E., Aşkın, İ. (2012). Ses temelli cümle yöntemine eleştirel bir bakış. GEFAD / GUJGEF 32 (1),1-18.

Akyol, H. ve Temur, T. (2008). Ses temelli cümle yöntemi ve cümle yöntemi ile okuma yazma öğrenenöğrencilerin okuma becerilerinin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi.Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi.5. (9),79-95.

Aktürk, Y., Mentiş Taş, A. (2011). İlk okuma yazma öğretiminde ses temelli cümle yönteminin uygulanmasına ilişkin öğretmen görüşleri (şanlıurfa/viranşehir örneği). Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi,2 (1), 27-37.

Arslantaş, H. İ., Cinoğlu, M. (2010). İlkokuma Yazma Öğretiminde Ses Temelli CümleYöntemiyle Çözümleme Yönteminin Karşılaştırılması. İnönü Üniversitesi Eğitim FakültesiDergisi, 11, (1), 81-92

Akıncı, M., Bektaş, S., Gülle, T., Kurt, S. ve Kurt, Y. (2016). Ses Temelli Cümle Yöntemi ile Okuma Yazma Eğitimi. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi,33, (2), 97-115.

Bilir, A. (2005). İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin özelliklerive ilkokuma yazma öğretimi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi,38, 87-100.

Binbaşıoğlu, C. (1989). İlkokuma ve yazma öğretiminde yöntem sorunu. Çağdaş Eğitim.14(150), 3-7.

Binbaşıoğlu, C. (1999). İlkokuma ve yazma öğretimininve alfabe kitaplarının tarihsel gelişimi. Eğitim ve Bilim. 14 (114), 8-32.

Binbaşıoğlu, C. (2003). Eğitim ve öğretim üzerine yazılar. Ankara: Nobel Yayınları.

Bulut, F. (1998). İlkokuma Yazma Öğretiminde Bireşim ve Çözümleme Metodunun Öğretmen GörüşlerineDayalı Olarak İncelenmesi.Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana: Türkiye.

Çelenk, S. (1993). İlkokuma Yazma Öğretiminde Aşamalı Bireşim Tekniğinin Etkinliği.Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Çelenk, S. (1999). İlkokuma yazma öğretimi. Artım Yayınları. Ankara. Cemaloğlu, N. ve Yıldırım, K. (2004). İlkokuma yazma öğretimi (3. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Güneş, F. (2003). Okuma–yazma öğretiminde cümlenin önemi. TÜBAR-XIII,39-48.

Gay L.R., Mills, G.E., ve Airasian, P. (2006) Educational research (8. Baskı). Ohio: Pearson.

Gliner, J. A., Morgan, G. A. ve Leech N. L. (2009). Uygulamada araştırma yöntemleri: desen ve analizi bütünleştiren yaklaşım. (Çev. Editörü S. Turan) Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.

Karadağ, R. ve Gültekin, M. (2007). İlkokuma yazma öğretiminde çözümleme ve bireşim yöntemlerinin etkililiğine ilişkin öğretmen görüşleri. Eğitimde Kuram ve Uygulama,3(1), 102-121.

Kaya, D. (2008).Öğrencilerin okuduğunu anlamalarının çözümleme yöntemi ve ses temelli cümle yöntemine göre karşılaştırılması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Pamukkale Üniversitesi.

Kültür Bakanlığı. (1936). İlk okul programı. İstanbul: Devlet Basımevi.

Maarif Vekâleti. (1924). İlk mekteplerin müfredat programı. İstanbul: Matbaa-î Âmire.Maarif Vekâleti. (1926). İlk mekteplerin müfredat programı. İstanbul: Millî Matbaa.

Milli Eğitim Bakanlığı. (1948). İlk okul programı. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.

Milli Eğitim Bakanlığı. (1968). İlkokul programı. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.

Milli Eğitim Bakanlığı. (2009). İlköğretim türkçe dersi öğretim programı ve kılavuzu (1-5. sınıflar).Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basım Evi.

Milli Eğitim Bakanlığı. (2015). Türkçe dersi (1-8. Sınıflar) öğretim programı. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basım Evi.

Milli Eğitim Bakanlığı. (2018). Türkçe dersi öğretim programı (ilkokul ve ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar).Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basım Evi.

Yıldırım, İ., Kara, K., Özpolat Turan, E., Bars, M., Karakoç, B., Bayrak, K. (2015). 4+4+4 sistemi ile yenilenen ilk okuma yazma öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 2, (4), 433-448.

Tok, Ş. (2001). İlkokuma yazma öğretiminde kullanılan yöntemlerin değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi,7 (26): 257-276.

Tok, Ş., TürkayTok, N., Mazı, A. (2008). İlkokuma yazma öğretiminde çözümleme ve ses temelli cümle yöntemlerinin değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, Sayı 53, 123-144.

Uçar, K. Ö. (2001). Okuma Yazma Öğretiminde Kullanılan Yöntemlerin Etkililiğinin Karşılaştırılması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Niğde Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.