Bu araştırmanın genel amacı yüksek öğretim kurumlarının öğrenci kaynağını oluşturan orta öğretim kurumlarında fiziksel ceza uygulamalarının varlığını ve derecesini belirlemek, eğer gerçekten uygulanıyorsa, bu olumsuz durumu ortadan kaldırmak için öneriler geliştirmektir. Araştırma tarama (survey) tipi bir araştırmadır. Araştırmanın evrenini orta öğretim kurumlarının mezunları, örneklemini ise Gazi Üniversitesi, Teknik Eğitim Fakültesi birinci sınıfında okuyan 200 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen ve 22 maddeden oluşan bir anket aracılığı ile toplanmıştır. Anketlerden elde edilen veriler frekans, yüzde, ve X-kare gibi istatistik teknikler ile analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Araştırma sonucu elde edilen bulgulara göre, Türk eğitim sisteminin tüm kademelerinde fiziksel cezalar çok uzun yıllar öncesinden yasal olarak kaldırılmış olmasına rağmen, bu cezalar araştırma kapsamına dahil edilen orta öğretim kurumlarında halen yaygın bir biçimde uygulandığı görülmektedir. Fiziksel cezaların uygulanma nedenlerine bakıldığında ise genelde fiziksel cezaların etkili sınıf yönetimi ya da öğretim yönetimi eksikliğinden kaynaklandığı görülmektedir. Bunun yanında fiziksel cezanın adil bir ceza olmadığı, istenmeyen davranışları düzeltmediği ve yeni problemlerin ortaya çıkmasına, öğrencilerde okula ve derse karşı olumsuz tutumların gelişmesine, öğrencilerin psikolojik ve fiziksel olarak zarar görmesine neden olduğu görülmüştür. Ayrıca fiziksel cezalar konusunda öğretmenler hakkında da yasal şikâyetlerde (mahkeme, idareye şikâyet vb.) bulunulduğu için bazen öğretmenler de istenmeyen durumlarla karşı karşıya gelmektedir. Elde edilen verilere göre en çok kullanılan fiziksel ceza yöntemleri ise sırası ile tokatlama, kulak çekme, sopa ile vurma olarak belirlenmiştir. Bu nedenle orta öğretim kurumlarında uygulanan disiplin süreç ve yöntemlerinin, araştırmanın kuramsal bölümünde sunulan bilgiler doğrultusunda yeniden düzenlenmesi ve geliştirilmesi önerilmektedir.

The main purpose of this study is to specify existance and level of corporal punishment applications in secondary schools and to develop suggestions in order to abolish such negative applications. The study is a survey type research. Population was all secondary school graduates and subjects were 200 graduates of secondary schools and freshmen of Faculty of Technical Education of Gazi University. Data were gathered through a questionnaire, developed by researchers, which consists of 22 questions related to corporal punishment applications. Data were analyzed using frequency, percentage, chi-square statistical techniques. Tests of significances were done at .05 level of probability. According to the findings of the study, in spite of the fact that physical punishment banned at all levels of Turkish National Education System, corporal punishment is still widely used at schools covered in this study. It is seen that corporal punishment is used as a result of lack of effective classroom and teaching management. It is also seen that corporal punishment is not a fair punishment, it does not correct undesired behavior, does create new problems, causes undesired attitudes against courses and school on students and causes harm of students physically and mentally. When it is taken to court or to school administration, teachers also suffer harm because of corporal punishment. Most common used physical punishment types are slapping, pulling ears, beating with a stick. For this reason, it is suggested that discipline processes and types applied in secondary schools should be reorganized and developed according to the information provided at theoretical part of the study.