LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ŞİDDET VE SALDIRGANLIK EĞİLİMLERİ

Bu çalışmada lise öğrencilerinin şiddet ve saldırganlık eğilimleri çeşitli değişkenler açısından ele alınmıştır. Araştırmada Öğülmüş (1995) tarafından geliştirilen 19 maddelik araç kullanılmıştır. Anket 2002-2003 eğitim-öğretim yılında Ankara Üniversitesi birinci sınıfına başlayan öğrenciler tarafından doldurulmuştur. Verilerin istatistiksel analizinde “varyans analizi” yapılmıştır. Öğrenciler tarafından en çok işaret edilen şiddet ve saldırganlık olayları şöyle sıralanmıştır: 1. Okulun masa ve sandalyelerini kasıtlı olarak kıran, bunların üzerini kazıyan veya çizen, tekme atarak duvarların boya ve badanasını kirleten öğrencilerin okulda bulunduğunun ifade edilmesi (%70,9), 2. Okul sınırları dışında meydana gelen ve bazı öğrencilerin yaralanmasıyla sonuçlanan kavgalar (%70,1), 3. Okuldaki çeşitli öğrenci grupları arasında toplu kavga olayları (%70,1), 4. Okulda bazı öğrencilerin paralarının çalınması ya da özel eşyalarının kaybolması (%63,7).

THE VIOLENCE AND AGGRESSION TENDENCIES OF HIGH SCHOOL STUDENTS

In this study, the violence and aggression tendencies of high school students were studied by several variables. During the research, a 19-item questionnaire was used, which was developed and applied by Öğülmüş in 1995. The questionnaire was answered by the first year students at Ankara University in 2002-2003 academic year. Variation analysis was used in the given statistical analysis. According to the results, the most frequently selected ways of violence and aggression were listed below: 1. Indicating the presence of the students that were purposefully damaging the school's tables and chairs, scratching and writing on them, and staining the school walls by kicking them (70.9%), 2. fights that were taking place outside of the school boundaries, which injure some students (70.1%), 3. Fights between the group of students at the school (70.1%), 4. Stealing money from some students or loss of some belongings (63.7%).:

___

  • e itimcilerin de bilgi, beceri ve tutumlar n de i tirerek yeni bilgi, beceri ve tutumlar geli tirmeleriyle bu
  • sorunun a labilece i belirtilmektedir • S n f içinde ve dinlenme aralar nda ö rencileri dikkatle izlemeli, üpheli durumlarda gerekli tedbirleri alarak
  • güvenlik birimlerini ve idarecileri haberdar etmelidirler • Maddî imkâns zl klar çeken ailelerin çocuklar devlet eliyle okutulmal ve ailelere asgarî düzeyde devlet
  • güvencesi sa lanmal d r.
  • Ara7t1rmac1lara ve e itimcilere yönelik öneriler •
  • Ö renciler iddet ve sald rganl a maruz kald klar nda bunu aileleri ve ö retmenleri ile payla malar
  • konusunda yüreklendirilmeli, bilgilendirilmelidir. Ö renciler böyle bir konuda aç klama yapt zaman pi man
  • olmamalar ve daha fazla zarar görmemeleri için her türlü tedbir al nmal d r. • Liselerdeki ve ilkö retim okullar ndaki iddet ve sald rganl k olaylar sürekli kontrol edilmeli, çe itli
  • de i kenler dikkate al narak tüm ülke çap nda izleme çal malar yap lmal ve bulgular do rultusunda al nacak
  • tedbirler belirlenerek bir üst kurul taraf ndan hemen i e ko ulmal d r. • Öfke kontrolü, zorbal k, akran ara buluculu u, at lganl k e itimi, çat ma çözme, sorun çözme vb. konularda
  • lise ö rencilerine yönelik grupla psikolojik dan ma programlar haz rlanmal ve bu programlar n öncelikle
  • psikolojik dan manlara e itimleri verilerek uygulanmal d r.
  • Balc o lu, I. (2000). Biyolojik, Sosyolojik Psikolojik Aç dan iddet. Yüce Yay m. Istanbul.
  • Ba aran, I.E. (1996). E itim Yönetimi. Yarg c Matbaas , Ankara.
  • Çank r, 5. ve Kepenekçi, Y. (2003). “Ö renciler Aras Zorbal k”. E itim Yönetimi. Bahar 2003. Ankara.
  • Kepenekçi, Y. (2003). “Demokratik Okul” E itim Ara#t rmalar Bahar 2003. Y l 3, say 11. Ankara.
  • Kepenekçi,Y.ve Özcan,A .(2002). “Okullarda Çocuk Suçlulu unun Önlenmesi” I. Ulusal Çocuk ve
  • Suç: Nedenler ve Önleme Çal #malar Sempozyumu. 29-30 Mart 2001 AÜ. ATAUM.
  • Krauses, W (2003). Almanya’da Okullarda 5iddet E ilimi Art yor. www.DW-WORLD_DE Türkçe.htm.
  • Mahiro lu, A.ve Buluç, B.(2004). 5iddet Ara t rmas nda Trajikomik Sonuçlar. www.Haberturk. com
  • Ö ülmü , S .(1995). Okullarda (Liselerde) 5iddet ve Sald rganl k. Yay nlanmam Ara t rma Raporu.
  • Ö ülmü , S.(1995). Tahripçilik. Ankara Üniversitesi Bas mevi. Ankara.
  • Ö ülmü , S.(1996). Liselerde 5iddet Olaylar n n Psikolojik Temelleri, 6. Milli E itim Sempozyumu. Orta Ö retimde Yeniden Yap lanma. Türk Yurdu Yay nlar . No:35
  • Pietzak,D. ;Petersen, G.J.; Speaker, K.M. (1998). “Perception of School Violence By Elementary And Middle
  • School”. Professional School Counselin, Çev. S. Ö ülmü . 1(4), 23-29.
  • Pi kin, M (2002) “Okul Zorbal : Tan m , Ili kili Oldu u Faktörler ve Al nabilecek Önlemler”. E itim Bilimleri Dergisi 2(2). Ankara.
  • Yörüko ulu, A. (1990). Gençlik Ça . Ruh Sa l ve Ruhsal Sorunlar. Özgür Yay n-Da t m. Istanbul.