Günlük hayatta karşılıklı anlaşabilmek amacıyla kullandığımız dil, hem bir kültür taşıyıcısıolması hem de bireyler arasındaki iletişimi sağlaması açısından çok önemli bir olgudur. Doğru, anlaşılır,etkili ve bilinçli bir biçimde kullanılan dil, aynı zamanda etkili bir iletişimin de anahtarı durumundadır.Türkçe öğretmenlerinin kullandıkları öğretim yöntemleri ile sınıf içi ve sınıf dışı davranışlarıbaşta olmak üzere daha birçok etken, öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumlarını ve beklentilerinietkilemektedir. Bu araştırmanın amacı, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin Türkçe öğretmenlerindenbeklentilerini tespit etmektir. Araştırma Ankara ilinde toplam 240 öğrenciyle yapılmıştır. Öğrencilerindinleme, okuma, konuşma, yazma becerileri ile dil bilgisi ve ölçme değerlendirme alanlarına yönelikTürkçe öğretmenlerinden beklentilerini belirlemek amacıyla bir anket uygulanmıştır. Yapılan çalışmanınsonucunda öğrencilerin, Türkçe öğretmenlerinden dinleme, okuma, konuşma, yazma becerileri ile dilbilgisi ve ölçme değerlendirme alanlarına yönelik beklentilerinin yüksek seviyede olduğu tespit edilmiştir.

Günlük hayatta karşılıklı anlaşabilmek amacıyla kullandığımız dil, hem bir kültür taşıyıcısıolması hem de bireyler arasındaki iletişimi sağlaması açısından çok önemli bir olgudur. Doğru, anlaşılır,etkili ve bilinçli bir biçimde kullanılan dil, aynı zamanda etkili bir iletişimin de anahtarı durumundadır.Türkçe öğretmenlerinin kullandıkları öğretim yöntemleri ile sınıf içi ve sınıf dışı davranışlarıbaşta olmak üzere daha birçok etken, öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumlarını ve beklentilerinietkilemektedir. Bu araştırmanın amacı, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin Türkçe öğretmenlerindenbeklentilerini tespit etmektir. Araştırma Ankara ilinde toplam 240 öğrenciyle yapılmıştır. Öğrencilerindinleme, okuma, konuşma, yazma becerileri ile dil bilgisi ve ölçme değerlendirme alanlarına yönelikTürkçe öğretmenlerinden beklentilerini belirlemek amacıyla bir anket uygulanmıştır. Yapılan çalışmanınsonucunda öğrencilerin, Türkçe öğretmenlerinden dinleme, okuma, konuşma, yazma becerileri ile dilbilgisi ve ölçme değerlendirme alanlarına yönelik beklentilerinin yüksek seviyede olduğu tespit edilmiştir.