Yetersizlikten etkilenmiş çocuklar için ana dilinin kazanımı sorunlu olabilecek alanlardan biridir. Çeşitli derecelerde zihinsel yetersizlikten etkilenmiş çocuklarda hem alıcı hem de ifade edici dil gelişimlerinde problemler görülebilir. Yakın geçmişten günümüze kadar yapılan araştırmalarda sosyal etkileşimci teorinin temellerine dayanan doğal dil sağaltım yaklaşımının yetersizlikten etkilenmiş çocuklara ana dilinin kazandırılmasında etkili olduğu görülmektedir. Bu çalışmada, sınırlı ifade edici dil becerileri olan zihinsel engelli çocukların ifade edici dilini geliştirmek için doğal dil yaklaşım teknikleri temel alınarak öğretmenin sınıf ortamında yapması gerekenler açıklanmıştır. Çalışmada çocukların dil gelişimini desteklemek amacıyla aktivite önerileri de yer almaktadır.

Mother tongue acquision is one of the potential problem areas for children suffering from disability. It is possible for children suffering from various degrees of mental disability to have problems in the development of both their receptive and their productive language skills. Recent research shows that the naturalistic approach to the betterment of their language, based on the social interaction theories, has been effective in the teaching of their mother tongue to the mentally handicapped children. In this study, based on the techniques of the naturalistic approach, what the teacher should do in the classroom environment in order to help the mentally handicapped children to develop their communicative language skills has been explained. The study also covers a range of activities suggested to help these children to improve their language skills