Türk üniversite öğrencilerinin yurtdışında bulunma imkanları, ERASMUS öğrenci değişim programı uygulanana kadar oldukça sınırlı olmuştur. Programın uygulanması bu durumu hızla değiştirmiş ve oldukça önemli sayıda öğrenci Türkiye dışındaki üniversitelerle tanışma, eğitim alma ve başka bir ülkede yaşama imkanına sahip olmuştur. Türkiye Üniversiteleri, başka ülkelerde öğrencilerin aldıkları dersleri kendi programlarında karşılıklarını ve eşitliğini bulmak durumunda kalmıştır. Üniversitelerin uluslararasılaşmasında önemli bir adım olan bu durum Türkiye üniversiteleri ve üniversitelerinde kayıtlı öğrenciler için çok yeni bir durumdur. Bildiri ERASMUS öğrenci değişim Programıyla Almanya’da bulunan Türkiyeli öğrencilerde bu programın etkilerini ele almaktadır. Üç aşamada nitel yöntemlerle Almanya’da toplanan verilerin örneklemini Türkiye’den Almanya’ya ERASMUS Programıyla giden 44 öğrenci oluşturmuştur. Programa katılımla öğrencilerin bakış açılarında, olayları değerlendirmelerinde, eğitim ve mesleki gelecek planlarında ne gibi değişikliklerin olduğu tespit edilmiştir. Bu çerçevede, öğrencilerin bu programa katılmadan önce ve yurtdışında bulundukları sürede hangi kaynaklardan bilgi aldıkları, hangi sorunlarla karşılaştıkları, hangi çözüm yollarına yöneldikleri, ERASMUS Programını, yurtdışında yaşamı ve ERASMUS Programıyla bulundukları üniversiteyi nasıl değerlendirdikleri de bu araştırmayla tespit edilmiştir. Avrupa’da belirli bir süre eğitim gören öğrencilerin, doğal olarak bu ülke üniversitesi ve eğitim sistemi ile kendi üniversitesini ve eğitim sistemini karşılaştırarak değerlendirme yapmaktadırlar. Avrupa’da yaşamı/öğrenci yaşamını Türkiye’deki yaşamla/öğrenci yaşamıyla karşılaştırmalar yapılması nedeniyle öğrencilerin bu programa katılım sonrasında kendi üniversitelerini, eğitim sistemlerini, öğrenci yaşamını nasıl değerlendirdikleri de araştırma içinde yer almaktadır

Turkish university students’ opportunities for studying abroad were quite restricted prior to the ERASMUS Student Exchange Programme. The implementation of the programme has rapidly changed this situation and significant numbers of students have had the chance to go overseas to live and to learn in universities outside of Turkey. As a result, Turkish universities have felt it necessary to incorporate the equivalent of the classes that students take abroad into their programmes. This situation, an important step in the internationalization of universities, is very new for Turkish universities and the students enrolled in them. This paper looks at the effects of the programme on 44 Turkish students in Germany via the ERASMUS Student Exchange Programme, the sample data being collected by qualitative methods at three stages. The study establishes what kind of changes have occurred in the students’ perspectives, in their assessment of events, and in the long-term outlook of their education and professional future. In this frame, it also establishes their perspectives from before joining the programme and during the time they were abroad, which resources they used to access knowledge, the problems they faced and their solutions, how they assess the ERASMUS Programme as well as living abroad and the university in which they enrolled, as students for a certain time naturally assessed their European study by comparing the university and educational system with that in their home country. The study also investigates to what extent the aims of the ERASMUS Programme have been achieved, which could be summarised as increasing the quality of higher education and strengthening the European dimension in Turkish universities