YUNUS EMRE ENSTİTÜSÜ YEDİ İKLİM TÜRKÇE YAYINLARININ B2 VE C1 SEVİYE DERS KİTAPLARINDAKİ TEMALARIN KONUŞMA BECERİSİNE ETKİSİ ÜZERİNE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ

Sosyal, ekonomik ve siyasi bakımdan değişen dünya şartları Türkçenin de yabancı dilolarak öğretiminin gerekliliğini ve önemini ortaya çıkarmıştır. Bir yabancıya Türkçeöğretiminin tarihi Kaşgarlı Mahmut’a kadar dayansa da Diller için Avrupa Ortak BaşvuruMetniyle (DAOBM, 2009) uyumlu öğretim programları, alanla ilgili akademikçalışmalar, yazılı ve görsel ders materyalleri Türkiye’de yabancılara Türkçe öğretiminingiderek profesyonel bir alan olduğunun göstergesidir. Yabancılar için hazırlanan dersmateryalleri içerisinde yer alan ders kitaplarındaki temalar, metinler, metin alt soruları,dört temel dil becerisini geliştirmeye yönelik hazırlanmaktadır. Konuşma becerisi her nekadar bağımsız veya gelişigüzel geliştirilebilir bir beceri olarak algılansa da ilgiliprograma, temaya, metne en çok ihtiyaç duyulan beceridir. Konuşma temalarının,metinlerin öğrencinin ilgi, istek ve ihtiyaçlarına uygunluğu konuşma becerisinigeliştiremeye yönelik olabilir. Bu bağlamda çalışmanın amacı, Hırvatistan ZagrebÜniversitesi Felsefe Fakültesi Türkoloji Bölümünde 2017-2018 eğitim ve öğretim yılındaöğrenim gören yüksek lisans (4. ve 5. sınıf) öğrencilerinin ders kitaplarındaki konuşmatemalarının konuşma becerilerine etkisini araştırmaktadır.

Student’s Perception of the Effects of the Subjects in Yunus Emre’s Yedi Iklim Turkısh B2 and C1 Level Textbooks on the Development of Their Speaking Ability

Changing of the social, economic and political world conditions has revealed the importance and necessity of teaching Turkish as a foreign language. Even though teaching Turkish language to foreigners has existed way back in history, since Mahmut Al-Kashgari, curriculum compatible with Common European Framework (CEFRL, 2009), academic studies, apropriat visual and written course materials are an evidence that the field of teaching Turkish in Turkey has becoming more professional every day. Among the materials prepared for foreigners there are subjects, texts and sub-text questions that are useful in developing all of the four language abilities. Although the ability of speaking is perceived as an independent or randomly developed skill, it is the skill that needs at certain program, subject and text the most. The relevance of subjects and text to the student's interests, wishes and needs may be very important at improving the speaking skills. In this context, the aim of this study is to research the effects of the themes in conversation textbooks) on the development of speaking ability of graduate students (4th and 5th year) studying in Turkology Department of Croatian University of Zagreb Faculty of Humanities and Social Sciences in academic year 2017-2018.

PDF

___

Benhür, M.H. (2002). Türkçenin Yabancılara Öğretiminde Tartışılmayan Ana Kavramlar, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Bölükbaşı, F. ve Keskin, F. (2010). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde metinlerin kültür aktarımındaki işlevi, Turkish Studies International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, Volume 5/4 Fall 2010.
Büyükikiz, K. ve Hasırcı, S. (2013). Yabancı Dil Olarak Türkçenin Öğretiminde Sözcük Öğretimi Üzerine Bir Değerlendirme, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl 2013. Cilt 10. Sayı/ 21. s. 145-155.
Cemaloğlu, N. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri. (Ed. Tanrıöğen, A.) 2. Baskı, Anı Yayıncılık: Ankara.
Çeçen, M. A. ve Çiftçi, Ö. (2007). İlköğretim 6. sınıf Türkçe ders kitaplarında yer alan metinlerin tür ve tema açısından incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 173, 39-49.
Diller için Avrupa Ortak Başvuru Metni (2009). www.dilbilimi.net/ab_diller_icin_ortak_avrupa_basvuru_metni_meb 9 Ocak 2016 tarihinde internet adresinden alınmıştır.
Eryaman, M.Y. ve Kana, F. (2014). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Program Sorunu 9. Bölüm. Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi kuramlar, yaklaşımlar, etkinlikler. (Ed. Şahin, A.) Pegem Akademi: Ankara.
Köksal, D. ve Pestil, A. (2014). Yabancı Dil Olarak Türkçe Konuşma Öğretimi 13. Bölüm. Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi kuramlar, yaklaşımlar, etkinlikler. (Ed. Şahin, A.) Pegem Akademi: Ankara.
Serin N. ve Turan, E.D. (2015). Yunus Emre Türkçe Öğretimi Seti’nde Yer Alan Metinlerin Tür, Tema ve Özgünlük Açısından İncelenmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, Sayı: 4/3 2015 s. 1229- 1250, Türkiye.
Şimşek, P. (2011). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Okuma Metinleri Ve Yardımcı Okuma Kitapları Üzerine Bir Araştırma. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı Yüksek Lisans Tezi. Afyon.
Şimşek, R. (2016). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Kullanılan Ders Kitaplarının Temel Dil Becerileri Bağlamında Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı Yüksek Lisans Tezi. Nevşehir.
Yedi İklim Türkçe B2 Ders Kitabı. (2016). Yunus Emre Enstitüsü Yayınları. Başak Matbaacılık. Ankara.
Yedi İklim Türkçe C1 Ders Kitabı. (2016). Yunus Emre Enstitüsü Yayınları. Başak Matbaacılık. Ankara.
Yıldırım. A. (1999). Nitel araştırma yöntemlerinin temel özellikleri ve eğitim araştırmalarındaki yeri ve önemi. eb.ted.org.tr/index.php/EB/article/download/5326/1485 adresinden 08. 01. 2019 tarihinde alınmıştır.