MAPPING ENGLISH TEACHERS’ FAVORABLE AND UNFAVORABLE BEHAVIORS AS VOICED BY HIGH SCHOOL STUDENTS

This paper aims to examine English teachers’ favorable and unfavorable behaviors from viewpoint of high school students, and high school students’ opinions about English lesson. The study was carried out with 368 students from different high schools in Siirt. 177 of the students were female and the rest 191 students were males, and students from the four grades participated in the study. In this study, which was carried out with qualitative data collection technique, students’ written opinions were elicited through a structured interview form consisting of 3 questions. Content analysis procedures were applied in order to scrutinize the data. According to the study results, among favorable teachers’ behaviors, the first three ones ranked as follows being caring/ understanding/tolerant, being able to teach well and entertaining/humorous. On the other hand, among unfavorable teachers’ behaviors, the first three ones were found to be harsh, indifferent/insensitive/intolerant and not teaching effectively. Regarding teaching profession competence areas, favorable behaviors of English teachers in the present study mostly fell into the professional skill area whereas most of the unfavorable behaviors were in the attitude and value competence area. As to the students’ views about English lesson, it was investigated that female students had more positive opinions towards the English lesson than male students did.

Lise Öğrencilerinin Sesinden İngilizce Öğretmenlerinin Olumlu ve Olumsuz Davranışları

Bu çalışma, lise öğrencilerinin görüşlerine göre, İngilizce öğretmenlerinin olumlu ve olumsuz davranışları ile öğrencilerin İngilizce dersine dair görüşlerini incelemyi amaçlamaktadır. Çalışma Siirt ilinde bulunan farklı liselerden 368 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Katılımcıların 177’si kız geriye kalan 191’i erkek olup her sınıf seviyesinden öğrenci katılmıştır. Çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme tekniği kullanılmıştır. Nitel veri toplama tekniği ile gerçekleşen bu çalışmada toplam 3 sorudan oluşan yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla öğrencilerden yazılı görüş alınmıştır. Veriler, içerik analizi prosedürüne göre çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, İngilizce öğretmenlerinin öğrencilere karşı olumlu davranışları arasında ise ilk üç sırada ilgili-anlayışlı olmaları, dersi iyi anlatmaları ve esprili-eğlenceli olmaları olduğu ortaya çıkmıştır. Diğer taraftan İngilizce öğretmenlerinin öğrencilere karşı olumsuz davranışları arasında ilk üç sırada öğrenciye karşı sert ve ilgisiz olma, etkili öğretememe olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlik mesleği yeterlik alanlarında ise olumlu davranışların çoğunluğu mesleki beceri alanına denk gelirken olumsuz davranışların çoğu değer ve tutum alanına düşmüştür. Öğrencilerin İngilizce dersi ile ilgili görüşlerine göre, kız öğrencilerin İngilizce dersine karşı erkek öğrencilere göre daha olumlu görüşlere sahip olduğu incelenmiştir.

PDF

___

Ahmad, A., & Sahak, R. (2009). Teacher-student attachment and teachers’ attitudes towards work. Jurnal Pendidik dan Pendidikan, 24(55-72). https://core.ac.uk/download/pdf/83543406.pdf

Al-Mohaimeed, A. A., & Khan, N. Z. (2014). Perceptions of Saudi medical students on the qualities of effective teachers. A cross sectional study. Saudi Medical Journal, 35(2), 183-188. https://www.ncbi.nlm.nih. gov/pubmed/24562519

Altınel, Z. (2006). Öğretmenlerin ve Öğrencilerin Bakış Açılarından, İngilizce Yabancı Dil Sınıflarında Öğrenci İstenmeyen Davranışları [Student misbehaviour in EFL classes: Teachers’ and students’ perspectives]. (Yüksek Lisans Tezi)[Master Thesis]. Çukurova Üniversitesi.

Atıcı, R. (2014). Sınıf içerisinde öğrencilerin davranışlarına etki eden etmenler [Student attitudes in class factors affecting]. The Journal of Academic Social Science Studies. II (28). 413-427. doi:http://dx.doi.org/ 10.9761/JASSS2445

Atıcı, M., & Çekici, F. (2009). Ortaöğretimdeki öğretmen ve öğrencilerin istenmeyen davranışlarla baş etme konusundaki görüşlerinin karşılaştırılması [Comparison of Teachers and Students’ Ideas about Dealing with Misbehaviour in Secondary Schools]. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 15(60), 495-522. https://dergipark.org.tr/download/ article-file/108247

Aydın, S. & Zengin, B. (2008). Yabancı dil öğretiminde kaygi: bir literatür özeti. Journal of Language and Linguistic Studies, 4(1) 81-94. https://www.jlls.org/index.php/jlls/article/view/58/58

Balay, R. & Sağlam, M. (2008). Sınıf içi olumsuz davranışlara ilişkin öğretmen görüşleri [The opinions of teachers concerning the negative behaviors in class]. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 1-24. http://efdergi.yyu.edu.tr/uploads/r_balay-1542112905.pdf

Batumlu, D.Z. & Erden, M. (2007). Yıldız Teknik Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu Hazırlık Öğrencilerinin Yabancı Dil Kaygıları ile İngilizce Başarıları Arasındaki İlişki [The relationship between foreign language anxiety and English achievement of Yıldız Technical Unıversity School of Foreign Languages preparatory students]. Çanakkale On Sekiz Mart Üniversitesi Eğitimde Kuram ve Uygulama, 3(1), 24-28. https://dergipark.org.tr/download/article-file/63258

Bozdoğan, A.E., Aydın, D. & Yıldırım, K. (2007). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları [Attitudes of teacher candidates towards teaching profession]. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 83-97. http://kefad.ahievran.edu.tr/Kefad/ ArchiveIssues/PDF/0d0631dc-8455-e711-80ef-00224d68272d

Bulut, İ. (2009). Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumlarının Değerlendirilmesi (Dicle ve Fırat Üniversitesi Örneği) [Evaluation of Teacher Candidates’ Attitudes Concerning Teaching Profession (Dicle and Firat University Sample)]. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, 13-24. http://zgefdergi.com/ Makaleler/1052267735_14_02_Bulut.pdf

Bulut, S. (2008). Öğretmenden öğrenciye yönelik olan fiziksel şiddet: nicel bir araştırma [Violence that emerges from teachers toward students: a quantitative investigation]. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 8(1), 105-118. http://dergipark.ulakbim.gov.tr/aibuefd/ article/view/5000091359

Büyüköztürk, Ş., Kılıç, A. G. E., Karadeniz, Ö. G. Ş., & Karataş, Ö. G. S. (2004). Sınıf içi öğretmen davranışları ölçeğinin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik analizleri [Development teacher behaviors within classroom scale: Validity and Reliability analysis]. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 38(38), 212-239. http://Mutercim/Downloads/413-791-1-SM. pdf

Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2016). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (20. Bs.). Pegem Akademi

Büyükkaragöz, S. & Kesici, Ş. (1996). Öğretmenlerin hoşgörü ve demokratik tutumları. Eğitim Yönetimi, 2(3), 353-365. http://Mutercim/Downloads/ 724-1387-1-SM.pdf

Creswell, J.W. (2016). Nitel Araştırma Yöntemleri: Beş Yaklaşıma Göre Nitel Araştırma ve Araştırma Deseni. (Çev.: Mesut Bütün ve Selçuk Beşir Demir). Siyasal Kitab Evi.

Çapa, Y. & Çil, N. (2000). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(18), 69-73. http://www.efdergi. hacettepe.edu.tr/yonetim/icerik/makaleler/1063-published.pdf

Çelebi, S. (2009). İngilizce Dersine Yönelik Tutum ve Kaygılara İlişkin Öğrenci ve Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi [Teachers and Students’ Views on Anxiety in English Classrooms and Attitudes Towards]. Yüksek lisans tezi, Çukurova Üniveristesi.

Demirtaş, H., Cömert, M. & Özer, N (2011). Öğretmen Adaylarının Özyeterlik İnançlarının ve Öğretmenlik Mesleğini İlişkin Tutumları [Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs and Attitudes towards Profession]. Eğitim ve Bilim, 36 (159), 96-111. http://Mutercim/Downloads/278-8419-2- PB.pdf

Deniz, M., Avşaroğlu, S. & Fidan, Ö. (2006). İngilizce Öğretmenlerinin Öğrencileri Motive Etme Düzeylerinin İncelenmesi [An investigation of the levels of English teachers' motivating the students]. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(11).61-73. https://www.pegem.net/dosyalar/ dokuman/11681deniz.pdf

Ercan, A.R. (1997). Öğrenmeyi Etkinleştiren ve Başarıyı Yükselten Öğretmen Davranışları. Tekışık yayıncılık

Ergin, A. & Geçer, A. (1999). Öğrenci algılarına göre öğretim elemanlarının iletişim biçimleri.[The perceptions of student regarding communication styles of faculty]. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 32(1), 1-28. http://dergiler.ankara.edu.tr/dergiler/40/127/860.pdf

Ergun, M., & Duman, T. (2000). Kritik durumlarda ogretmen davranislari- II. Milli Egitim, 145. http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_ Egitim_Dergisi/145/ergun.htm

Ergür, D. O. (2004). Yabancı dil öğrenimi sürecinde kaygı [Anxiety in foregn language learnig]. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(26), 48-53. http://dergipark.ulakbim.gov.tr/hunefd/article/ view/5000048694/5000046014

Ertürk, S. (2013). Eğitimde Program Geliştirme. Tarcan matbaacılık.

Geçer, A. & Deryakulu, D. (2004). Öğretmen yakınlığının öğrencilerin başarıları, tutumları ve güdülenme düzeyleri üzerindeki etkisi [The effect of teacher immediacy on sudents’ success attitude and motivation]. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 40, 518-543. https://dergipark.org.tr/ download/article-file/108386

Gorham, J. & Christophel, D. M. (1992). Students' perceptions of teacher behaviors as motivating and demotivating factors in college classes. Communication Quarterly, 40(3), 239-252.

Gurbetoğlu, A. ve Tomakin, E. (2011). Sevilen ve sevilmeyen öğretmen davranışlarına ilişkin öğrenci görüşlerinin incelenmesi [An analysis of students’ views of liked and disliked teacher behaviours]. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 261-276. http://kefad.ahievran.edu.tr/Kefad/ArchiveIssues/PDF/6ffde6bf-5d53- e711-80ef-00224d68272d

Güçlü, N. (2002). Sınıf yönetimi açısından etkili öğretmen davranışları. Milli Eğitim Dergisi, 155-156. https://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/ Milli_Egitim_Dergisi/155-156/terzi.htm

Huan, V. S. L., Quek, G. C. L., Yeo, L. S., Ang, R. P., & Chong, W. H. (2012). How teacher-student relationship influenced student attitude towards teachers and school. The Asia-Pacific Education Researcher 21(1), 151- 159. https://repository.nie.edu.sg/bitstream/10497/14285/1/TAPER-21-1- 151.pdf

Ida, Z. (2017). What Makes a Good Teacher?. Universal Journal of Educational Research, 5(1), 141-147. doi:10.13189/ujer.2017.050118 https://files.eric. ed.gov/fulltext/EJ1124615.pdf

Konur, B. & Konur, K.B. (2014). Sınıf ortamında istenmeyen öğrenci davranışlarına karşı öğretmen davranışları [Teachers’ strategies against undesired student behaviors in classroom environment]. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2(8), 219-232. doi: http://dx.doi.org/ 10.16992/ASOS.421 http://www.asosjournal.com/Makaleler/145902929 _421%20BARBAROS%20KONUR.pdf

Koutrouba, K. (2013). Student misbehaviour in secondary education: Greek teachers' views and attitudes. Educational Review, 65(1), 1-19. https://doi.org/10.1080/00131911.2011.628122

Kumral, O. (2009). Öğretmen adaylarının öğretim elemanlarının davranışlarına yönelik algıları [Prospective teachers’ perceptions of instructors’ behaviors]. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(25), 92- 102. https://docplayer.biz.tr/18810047-Ogretmen-adaylarinin-ogretimelemanlarinin- davranislarina-yonelik-algilari.html

Lavrič, A. (2006). Teachers' reflections on their attitude toward students. In Proceedings of the 31st Annual ATEE Conference: Co-operative Partnerships in Teacher Education. http://www.pef.uni-lj.si/atee/

Sprinthall, NA & Sprinthall, RC (1990). Educational psychology: A developmental approach.(5thed.). McGraw-Hill International Editions.

Liou, Y. S. (2009). Who wants EIL? Attitudes towards english as an ınternational language: a comparative study of college teachers and students in the greater taipei area. College English: Issues and Trends 3, 133-157. https://pdfs.semanticscholar.org/2d69/d8917aceb4e185ce104e8bd80a9eb 11a238e.pdf

MacIntyre, P.D. & Gardner, R. (1989). Anxiety and second language learning: Toward a theoretical clarification. Language Learning, 39, 251-275.

Maden, S., Durukan, E. & Aslan, A. (2010). Türkçe öğretmeni adaylarının öğretmen niteliklerine yönelik görüşleri [Turkish teacher candidates views about teacher qualifications]. Turkish Studies International Periodical For the Languages, Literatureand History of Turkish or Turkic, 5(4), 1364- 1378. http://acikerisim.giresun.edu.tr/xmlui/handle/123456789/312

Mehdipour, Y. & Balaramulu, D. (2013). Students’ attitude toward teacher’s behavior in Hyderabad universities. International Journal of Scientific and Research Publications, 3(6), 1-5. http://www.ijsrp.org/research-paper- 0613.php?rp=P181274

Mezrigui, Y. (2016). The Qualities of a successful EFL Teacher in the Eyes of Learners. International Journal of Humanities and Cultural Studies (IJHCS) ISSN 2356-5926, 2(3), 569-585. http://journals.euser.org/ files/articles/ejls_may_aug_17/Youssef.pdf.

MoNE (Ministry of National Education].(2018). Ortaöğretim İngilizce Dersi (9.10.11 ve 12.sınıf] öğretim programı [Secondary school (9.10.11 and 12 grade) English lesson Teaching curriculum]. http://mufredat.meb.gov.tr/ ProgramDetay.aspx?PID=342

MoNE [Ministry of National Education].(2017). Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri [General Competencies in Teaching Profession] http://oygm.meb.gov.tr/www/ogretmenlik-meslegi-genel-yeterlikleri/ icerik/39

Nghia, T. L. H. (2015). Vietnamese students’ perception of English teacher qualities: Implications for teacher professional development. International Journal of Academic Research in Education and Review, 3(1), 7-19. doi: 10.14662/IJARER2014.058, https://www.researchgate.net/publication/32 2714917

Öztürk, B., Koç, G., & Şahin, F. T. (2002). Sınıf öğretmenlerinin yüksek ve düşük beklenti geliştirdikleri öğrencilere yönelik davranışlarının farklılaşma durumu [Behavioral differences of the classroom teachers about high and low expected students]. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 1, 161-181. http://www.ebuline.com/pdfs/2Sayi/2-2.pdf

Qureshi, M. A. et al. (2015). First Year Medical Student’s Viewpoint Regarding Qualities of an Excellent Teacher. Pakistan Journal of Education, 32(2), 61-74. https://aiou.edu.pk/sab/pje/Pakistan%20Journals/VOL-32,ISSUEII,% 202015/Artical_4.pdf

Raufelder, D., Nitsche, L., Breitmeyer, S., Keßler, S., Herrmann, E., & Regner, N. (2016). Students’ perception of “good” and “bad” teachers—Results of a qualitative thematic analysis with German adolescents. International Journal of Educational Research, 75, 31-44. https://doi.org/10.1016/ j.ijer.2015.11.004

Reeves, J. R. (2006). Secondary teacher attitudes toward including Englishlanguage learners in mainstream classrooms. The Journal of Educational Research, 99(3), 131-143. https://digitalcommons.unl.edu/cgi/viewcont ent.cgi?article=1115&context=teachlearnfacpub

Sanford, J. P. & Emmer, E.T. (1988). Understanding Classroom Management: An observation guide. Allyn and Bacon.

Sarıtaş, M. (2006). Öğretmen adaylarının değerlendirmelerine göre sınıfta istenmeyen öğrenci davranışlarını değiştirmek ve düzeltmek amacıyla yararlanılan stratejiler [The Strategies Used in Order to Change and Ameliorate the Students’ Classroom Behaviors That are Considered Undesirable in the Evaluations of Teacher Trainees]. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(1). 167-187. http://www.acarindex. com/dosyalar/makale/acarindex-1423935613.pdf

Semerci, N. & Semerci, Ç. (2004). Türkiye’de Öğretmenlik Tutumları [Attitudes towards teaching in Turkish]. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(1), 137-146. http://web.firat.edu.tr/sosyalbil/dergi/arsiv/cilt14/sayi1/ 137-146.pdf

Senemoğlu, N. (1987). Sınıf içi öğretmen davranışları üzerine bir araştırma. Eğitim ve Bilim, 11(64), 50-57.

Senemoğlu, N. (2001). Öğrenci görüşlerine göre öğretmen yeterlilikleri. Eğitimde Yansımalar: VI. 2000 Yılında Türk Milli Eğitim Örgütü ve Yönetimi, 11- 13.

Sert, N. (2007). İngilizce eğitim programında sınıf disiplini [classroom discipline in elt curriculum]. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 49(49), 93- 127. https://www.pegem.net/Akademi/3-2859-Ingilizce-Egitim-Program inda-Sinif-Disiplini.aspx

Siyez, D. M. (2009). Liselerde görev yapan öğretmenlerin istenmeyen öğrenci davranışlarına yönelik algıları ve tepkileri [High School Teachers’ Perceptions of and Reactions towards the Unwanted Student Behaviors]. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(25), 67- 80. http://pauegitimdergi.pau.edu.tr/Makaleler/334748244_Di%C4%9F dem% 20M%C3%BCge%20Siyez1.pdf

Smith, M. R. (2010). Teachers’ Attitudes Towards English Language Learners in Rural Schools Implementing Sheltered English and English as a Second Language Compared to Teachers’ Attitudes in Schools with No Clearly Defined Model of Language Services. Student Work. Paper 23. (Doctoral Dissertation). Faculty of the Graduate College at the University of Nebraska. https://digitalcommons.unomaha.edu/cgi/viewcontent.cgi? article=1029&context=studentwork

Sun, R. C., & Shek, D. T. (2012). Student classroom misbehavior: an exploratory study based on teachers' perceptions. The Scientific World Journal. Article ID 208907. http://dx.doi.org/10.1100/2012/208907

Sünbül, A.M. (1996). Öğretmen niteliği ve öğretimdeki rolleri. Eğitimde Nitelik, 1, 597-607. http://www.kuey.net/index.php/kuey/article/view/748

Şahin, A. (2011). Öğretmen algılarına göre etkili öğretmen davranışları [Effective Teacher’s Attitudes According to Teacher’s Perceptions]. Ahi Evran Üniveristesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 239-259. http://kefad. ahievran.edu.tr/InstitutionArchiveFiles/f44778c7-ad4a-e711-80ef-00224d 68272d/d1a3a581-af4a-e711-80ef-00224d68272d/Cilt12Sayi1/JKEF_12 _1_2011_239_259.pdf

Şahin, S., & Arslan, M. C. (2014). Öğrenci ve öğretmen görüşlerine göre istenmeyen öğrenci davranışlarına karşı kullanılan öğretmen stratejilerinin öğrenciler üzerindeki etkileri [The effects of teacher strategies used against undesirable student behaviours on students according to student and teacher opinions]. Turkish Studies-International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 1399-1415. http://www.turkishstudies.net/DergiTamDetay.aspx?ID=6103

Tuncel, G. & Balcı, A. (2015). Demokratik toplumlarda öğretmen nitelikleri ve öğrencilere yansımaları [Attributes of teachers and their reflections on students in democratic societies]. Marmara Coğrafya Dergisi, 31, 82-97 https://dergipark.org.tr/download/article-file/3458

Walker, A., Shafer, J., & Iiams, M. (2004). Not in my classroom”: Teacher attitudes towards English language learners in the mainstream classroom. NABE Journal of Research and Practice, 2(1), 130-160. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.579.2287&rep =rep1&type=pdf

Vural, S. (2007). Teachers’ and Students’ Perceptions of Teacher Motivational Behavior. Master thesis. Bilkent University.

Yapıcı, M. (2007). Öğretmen tutumları ve yansımalar. Bilim, Eğitim ve Düşünce Dergisi, 7(3).

Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (9. baskı.). Seçkin yayınları.