COVID-19 SALGININDA EĞİTİM: TÜRKİYE ÜZERİNDEN BİR ANALİZ

Bu çalışmanın amacı COVID-19 pandemisi sürecinde dünyada eğitim alanında yaşananlar ışığında Türkiye’de eğitim alanında gerçekleştirilen çalışmaların belirlenmesidir. Bu genel amaç doğrultusunda COVID-19 pandemisi sürecinde dünyada eğitimle ilgili karşılaşılan zorluklar, alınan önlemler ve üretilen çözümlerin süreç yönetiminin Türkiye ile gösterdiği benzerlik veya farklılıklar da açıklanmaya çalışılmıştır. Pandemiyle mücadelede ülkelerin hizmetlerinin sunulması açısından yaygın olarak başvurdukları önlemin, okulların geçici olarak kapatılması olduğu ve bunun küresel bir eğitim krizine yol açtığı, pratik bir çözüm yolu olarak ülkeler tarafından tercih edilen uzaktan eğitim yönteminin eğitime erişimde eşitliksizlik kaygıları yarattığı saptanmıştır. Ülkelerin yaygın şekilde karşılaştıkları sorun alanlarının “uzaktan eğitime erişim, öğrenci başarılarının belirlenmesi, telafi eğitim planlamaları, psikososyal destek hizmetleri ve özel politika gerektiren (dezavantajlı) öğrenciler” üzerine yoğunlaştığı görülmüştür. Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanlığının (MEB) uzaktan eğitim sürecini alternatif kaynaklarla sürdürdüğü, öğrenci başarılarının belirlenmesinde ve telafi eğitimlerinin gerçekleştirilmesinde duruma özgü yasal düzenlemeleri hayata geçirdiği tespit edilmiştir. Diğer taraftan Pandeminin öğrenci, öğretmen ve ebeveynler üzerindeki psikolojik etkilerini en aza indirmek için gerçekleştirilen çalışmaların, veriye dayalı şekilde izlendiği ve süreçte tüm tarafların iyi olma halini destekleyecek psikososyal destek hizmetleri sunduğu, öğretmenleri çeşitli mesleki gelişim programlarıyla ve materyallerle desteklediği bulgular arasında yer almıştır. Genel olarak COVID-19 pandemisinin, ortak karar alma süreçlerinin hayata geçirilmesi gerekli kılan bir süreç olduğu sonucuna ulaşılmıştır

Education during Covid-19 Pandemic: A Analysis on Turkey

The aim of this study is to determine the studies carried out by Turkey in the light of what has been experienced in the world during Covid-19 pandemic in the field of education. It is also aimed to compare and contrast the challenges related to education, measures taken and solutions developed between Turkey and the world during Covid-19 pandemic in terms of proocess management. During the fight against the pandemic it was noted that the measure countries commonly took for the delivery of education services was the temporary closure of schools, and this led to a global education crisis, and as a practical solution, the distance education method preferred by the countries raised questions of inequality in terms of access to education. It was observed that the problem areas countries commonly faced with focused on “access to distance education, assessing student achievements, planning remedial education, psychosocial support services and (disadvantaged) students requiring special policy”. It was observed that Ministry of National Education (MoNE) of the Republic of Turkey still goes on implementing the distance education process with alternative resources. It was concluded that in assessing student achievements and realising the remedial education programmes MoNE started implementing situation-specific legal regulations. On the other hand, it was found out that the studies carried out to minimize the psychological effects of pandemic on students, teachers and parents were monitored based on data and psychosocial support services to support well-being of all parties in the process were provided and teachers were supported with various professional development programmes and materials. In general, it was concluded that the COVID-19 pandemic has been a process that requires the implementation of joint decision-making processes.

PDF

___

Arık, B. M. (2020). Türkiye’de Koronavirüsün Eğitime Etkileri – II | Uzaktan Eğitim Nasıl Olacak ve bu Süreçte Neler Dikkate Alınmalı? (ERG) 0https://www.egitimreformugirisimi.org/turkiyede-koronavirusunegitime-etkileri-ii-uzaktan-egitim-nasil-olacak-ve-bu-surecte-nelerdikkate-alinmali/, Erişim tarihi: 11.05.2020
Aydoğdu, H. (2009). Tevhid-i Tedrisat Kanunu ve Eğitimdeki Gelişmeler. Milli Eğitim Dergisi, 182,377-383.
Basilaia, G. & Kvavadze, D. (2020). Transition to online education in schools during a SARS-CoV-2 Coronavirus (COVID-19) pandemic in georgia. Pedagogical Research, 5(4), 1-9. doi:https://doi.org/10.29333/pr/7937
Çelikdemir, K. (2020). COVID-19 Salgınında Öğrenmenin Sürdürülmesi. (TEDMEM) https://tedmem.org/covid-19/covid-19-salgininda-ogrenmenin-surdurulmesi#note-3280-1, Erişim tarihi: 10.05.2020
Çetinkaya Aydın, G. (2020). COVID-19 Salgını Sürecinde Öğretmenler. (TEDMEM). https://tedmem.org/covid-19/covid-19-salgini-surecindeogretmenler, Erişim tarihi: 11.5.2020
Demirci Celep, N. (2020). COVID-19 Salgını ve Sınavlar. (TEDMEM). https://tedmem.org/kategori/covid-19, Erişim tarihi:11.5.2020
Gençoğlu, C. (2019). Millî bir destekleme ve yetiştirme sistemi modeli: ilkokullarda yetiştirme programı (İYEP). Millî Eğitim, 48(Özel Sayı 1), 853-883.
Grek, S. & Landri, P. (2020). Open Call For Papers - Education in Europe and the COVID-19. https://eera-ecer.de/fileadmin/user_upload/Documents/ EERJ/EERJ_edu-pandemic_call_final-1.pdf, Erişim tarihi: 30.04.2020
Karip, E. & Çelikdemir, K. (2020). Okulları Yeniden Açmak: Ne Zaman, Kim İçin ve Nasıl? TEDMEM. https://tedmem.org/download/okullari-yenidenacmak-ne-zaman-kim-icin-nasil?wpdmdl=3342verefresh=5eb86e65e436a1589145189, Erişim tarihi: 11.5.2020
M. Reimers, F. & Schleicher, A. (2020). A Framework to Guide an Education Response to the COVID-19 Pandemic of 2020. OECD. https://read.oecdilibrary.org/view/?ref=126_126988-t63lxosohsvetitle=A-framework-toguide-an-education-response-to-the-Covid-19-Pandemic-of-2020, Erişim tarihi: 03.5.2020
MEB. (2013). Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği. https://www.mevzuat.gov.tr/mevzuat?MevzuatNo=18812veMevzuatTur=7veMevzuatTertip=5, Erişim tarihi: 08.5.2020
MEB. (2014). Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği. https://www.mevzuat.gov.tr/mevzuat?Mevzuat No=19942veMevzuatTur=7veMevzuatTertip=5, Erişim tarihi: 07.5.2020
MEB. (2019). Psikososyal Destek Programı Uygulamalarına İlişkin Açıklamalar.http://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_10/01103610_sikososyal_EgYiticileri_IYcYin_AcYYklamalar_28.9.19_guncel.pdf, Erişim tarihi: 05.5.2020
MEB. (2020a). Koronavirüse Karşı Tüm Okullarda "Eş Zamanlı Hijyen" Uygulaması. meb.gov.tr: https://www.meb.gov.tr/koronaviruse-karsi-tumokullarda-es-zamanli-hijyen-uygulamasi/haber/20455/tr, Erişim tarihi: 03.5.2020
MEB. (2020b). Sosyal Etkinlik Müraacatlarının Değerlendirilmesi. meb.gov.tr:http://ogm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2020_03/13133636_Sosyal_Etkinliklerin_Red_YazYsY.pdf, Erişim tarihi: 03.5.2020
MEB. (2020c). EBA ve Canlı Sınıf Kullanım Saatlerinde Artış. https://yegitek.meb.gov.tr/www/eba-ve-canli-sinif-kullanim-saatlerindeartis/icerik/3041, Erişim tarihi: 10.5.2020
MEB. (2020d). Sınavla Öğrenci Alacak Ortaöğretim Kurumlarına İlişkin Merkezî Sınav Başvuru ve Uygulama Kılavuzu. http://www.meb.gov.tr/sinavla-ogrenci-alacak-ortaogretim-kurumlarinailiskin-merkez-sinav-lgs-nasil-yapilacak/haber/20844/tr, Erişim tarihi: 07.5.2020
MEB. (2020e). Sınavla Öğrenci Alacak Ortaöğretim Kurumlarına İlişkin Merkezî Sınav (LGS) Nasıl Yapılacak? http://www.meb.gov.tr/sinavlaogrenci-alacak-ortaogretim-kurumlarina-iliskin-merkez-sinav-lgs-nasilyapilacak/haber/20844/tr, Erişim tarihi: 04.5.2020
MEB. (2020f). LGS Kapsamındaki Merkezi Sınav Sadece Birinci Dönem Müfredatından Yapılacak. http://www.meb.gov.tr/lgs-kapsamindakimerkezi-sinav-sadece-birinci-donem-mufredatindan-yapilacak/haber/20591/tr, Erişim tarihi: 08.5.2020
MEB. (2020g). Türkiye'deki Uzaktan Eğitim Avrupa'ya Anlatıldı. http://oygm.meb.gov.tr/www/turkiyedeki-uzaktan-egitim-avrupayaanlatildi/icerik/801, Erişim tarihi: 08.5.2020
MEB. (2020h). Koronavirüs Travmasına Karşı Psikososyal Destek Rehberleri. http://www.meb.gov.tr/koronavirus-travmasina-karsi-psikososyal-destekrehberleri/haber/20605/tr, Erişim tarihi: 08.5.2020
MEB. (2020i). Salgın Hastalık Dönemlerinde Psikolojik Sağlamlığımızı Korumak. http://www.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2020_03/30112459_ailecocuk.pdf, Erişim tarihi: 08.5.2020
MEB. (2020j). Cerrahi Maske Üreten Meslek Lisesi Sayısı 50'ye Çıkarıldı, Ayda 2 Milyon Maske Üretilecek. http://www.meb.gov.tr/cerrahi-maske-uretenmeslek-lisesi-sayisi-50ye-cikarildi-ayda-2-milyon-maske-uretilecek/haber/20574/tr, Erişim tarihi:08.5.2020
MEB. (2020k). EBA Ders Aylık Kullanıcı Bilgileri Raporu. rapor.eba.gov.tr, Erişim tarihi: 08.8.2020
Resmi Gazete, 8 mayıs 2020, Sayı: 31121, 4-5.
OGM. (2020). COVID-19 Pandemisi Sürecinde Çekilen Ders Videoları.
ORGM. (2020). COVID-19 Sürecinde Yapılan Çalışmalar Raporu.
Orhan, F. & Akkoyunlu, B. (1999). Uzaktan eğitim yaklaşımında temel egitim ilk kademe ögretmenlerinin video destekli hizmetiçi eğitimi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(17), 134 – 141.
Özer, M. (2020a). Vocational education and training as “a friend in need” during coronavirus pandemic in Turkey. Bartın University Journal of Faculty of Education, 9(2), 1-7.
Özer, M. (2020b). Educational policy actions by the ministry of national education in the times of COVID-19. Kastamonu Education Journal, 28(3),1124-1129. https://doi:10.24106/kefdergi.722280
Özer, M. (2020c). The contribution of the strengthened capacity of vocational education and training system in Turkey to the fight against Covid-19. Yükseköğretim Dergisi, https://doi:10.2399/yod.20.726951
PIKTES. (2020). Öğrencilerimiz, Uzaktan Eğitimle Öğrenmeye Devam Ediyor. https://piktes.gov.tr/Haberler/Details/271, Erişim tarihi:10.5.2020
Seferoğlu, S. (2014). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. Pegem Akademi Yayınları.
Setiawan, A. R. (2020). Scientific Literacy Worksheets for Distance Learning in the Topic of Coronavirus 2019 (COVID-19). https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.xx
TEGM. (2020). Koronavirüs (COVID-19) Salgını Sürecinde Temel Eğitim Genel Müdürlüğünce Yapılan Çalışmalar Raporu.
UNESCO. (2020a). COVID-19 Educational Disruption and Response. https://www.who.int/: https://en.unesco.org/covid19/educationresponse/, Erişim tarihi: 28.4.2020
UNESCO. (2020b). National Education Responses to COVID-19 Summary Report of UNESCO's Online Survey. Summer Report, UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373322, Erişim tarihi: 29.04.2020
UNICEF. (2020). UNICEF ve Avrupa Birliği, Şartlı Eğitim Yardımı (Ş.E.Y.) Programının Suriyeli ve Diğer Mülteci Çocukları Kapsayacak Şekilde Yaygınlaştırılmasını Duyuruyor. https://www.unicef.org/turkey/basinbultenleri/unicef-ve-avrupa-birligi-sartli-egitim-yardimi-seyprograminin-suriyeli-ve-diger, Erişim tarihi: 10.5.2020
Uscher-Pines L. vd. (2018). School practices to promote social distancing in K12 schools: review of influenza pandemic policies and practices. BMC Public Health. 2018;18(1):406. https://doi.org/10. 1186/s12889-018-5302-3, Erişim tarihi: 27.03.2018
WHO. (2020). WHO timeline - COVID-19. https://www.who.int/newsroom/detail/27-04-2020-who-timeline---covid-19, Erişim tarihi: 27.04.2020