ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN ARAPÇA İLE İNGİLİZCE DERSLERİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Bu çalışmada Anadolu İmam Hatip Lisesi öğrencilerinin Arapça ile İngilizce derslerine ilişkin tutumları bazı değişkenler açısından incelenmiştir. Bu araştırmanın çalışma grubunu, 2017- 2018 eğitim öğretim yılında Malatya ili merkezinde bulunan Anadolu İmam Hatip Liselerinden 368’i erkek, 512’si kadın olmak üzere 880 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin demografik özellikleri, Arapça ve İngilizce derslerine ilişkin tutumları tarama modeliyle ortaya konmuştur. Verilerin çözümlenmesi sonucunda, Anadolu İmam Hatip Lisesi öğrencilerinin Arapça dersine ilişkin tutumları ile İngilizce dersine ilişkin tutumlarında anlamlı farklar bulunmuştur.

A Study on the Anatolıan Imam Hatip High School Students’ Attitudes Towards Arabic and English Lessons in terms of Some Variables

In this study, Anatolian Imam Hatip High School students’ attitudes towards Arabic and English lessons were examined in terms of some variables. The study group of this research consists of 880 students, 368 males and 512 females, from Anatolian Imam Hatip High Schools located in the centre of Malatya province in 2017-2018 academic year. The demographic characteristics of the students, their attitudes towards the Arabic and English lessons were revealed by the survey model. As a result of the data analysis, significant differences were found out in attitudes of Anatolian Imam Hatip High School students’ to Arabic and English lessons.

___

  • Ahmed, S. (2015). Attitudes towards English language learning among EFL Learners at UMSKAL. Journal of Education and Practice, 6(18), 6-16.
  • Alkaff, A. A. (2013). Students’ attitudes and perceptions towards learning English. Arab World English Journal, 4 (2), 106- 121.
  • Al-Nofaie, H. (2010). The Attitudes of teachers and students towards using Arabic in Efl classrooms in Saudi public schools-A case study. Novitas- Royal, 4(1).
  • Bağçeci, B. (2004). Ortaöğretim kurumlarında İngilizce öğretimine ilişkin öğrenci tutumları (Gaziantep ili örneği). XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi.
  • Bayram, S. (2011). Öğrenci ve öğretmen perspektifinden Türkiye’de Arapça öğretimi: anadolu imam hatip lisesi öğrencileri üzerine nitel bir çalışma. Değerler Eğitimi Dergisi, 9(22), 43-70.
  • Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Pegem akademi.
  • Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2010). Bilimsel araştırma yöntemleri (5. baskı). Pegem akademi.
  • Can, A. (2016). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi (4. Baskı). Pegem akademi
  • Civelek, Y. (1998). Türkiye'de Arapça öğretimine dair bazı teklifler. Yüzüncü Yıl Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 2.
  • Coştu, Y. (2007). OMÜ. İlahiyat fakültesi İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin hazırlık sınıfına yönelik düşünceleri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 23(23), 179-199.
  • Demirel, Ö. (2001). Eğitim sözlüğü. PegemA yayıncılık.
  • Donitsa Schmidt, S., Inbar. O. & Shohamy, E. (2004). The effects of teaching spoken Arabic on students' attitudes and motivation in Israel. The Modern Language Journal, 88(2), 217-228.
  • Gajalakshmi, (2003). High school students’ attitude towards learning English language. International journal of scientific and Research publications, 3 (9), 2250-3153.
  • Genç, G. & Aksu M. B. (2004). İnönü üniversitesi öğrencilerinin İngilizce derslerine ilişkin tutumları. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi.
  • Gömleksiz, M. N. (2010). An evaluation of students’ attitudes toward English language learning in terms of several variables. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 9, 913-918.
  • Güreş, G. (2008). Kubaşık okuma yazma dinleme ve konuşma tekniğinin ilköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve İngilizce dersine ilişkin tutumlarına etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Adnan Menderes Üniversitesi.
  • Güven, Z.Z. & Sünbül, A.M. (2009). Öğrenme sitillerine dayalı etkinliklerin öğrencilerin dinleme becerileri. İngilizce dersine yönelik tutumları ve öğrenilenlerin kalıcılığına etkisi. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 169-187.
  • Karahan, F. (2007). Language attitudes of Turkish students towards the English language and its use in Turkish context. Çankaya University Journal of arts and sciences, 1(7), 73-87.
  • Kömürcü, A. (2015). İlahiyat Fakültesi Hazırlık Sınıfı Öğrencilerinin Arapça Dersine İlişkin Tutumlarının İncelenmesi (Düif Örneği). Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(3).
  • MEB (2017a). Anadolu imam hatip lisesi Arapça dersi öğretim programı. http://dogm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_08/17174905_Arapca_A YHL_9-10.siniflar_2016.pdf.
  • MEB (2017b). Ortaöğretim İngilizce dersi öğretim programı. http://mufredat. meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=177.
  • MEB (2017c). Millî eğitim bakanlığı ortaöğretim kurumları haftalık ders çizelgesi. https://dogm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_11/02142257 _02_11_2017_yeni_Anadolu_imam_Hatip_Liseleri_Yeni_Haftalik_Ders _Cizelgesi.pdf
  • Özcan, A. G. Y. & Yapıcı, A. (2016). İlahiyat fakültesi öğrencilerinin Arapça dersine ilişkin tutumlarının incelenmesi (ÇÜ İlahiyat Fakültesi Örneği). Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 16 (2), 113-142.
  • Polat, H., Uçar. R. & Altun, V. K. (2016). İmam hatip lisesi öğrencilerinin Arapça dersine karşı tutumlarının değerlendirilmesi. İ.Ü. İlahiyat Fakültesi Dergisi, 7(2) 31-52.
  • Tolan, B. (1985). Toplum Bilimlerine Giriş: Sosyoloji ve Sosyal Psikoloji. Savaş yayınları.