1926 İLE 2005 YILLARI ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA YER ALAN GEOMETRİ KAVRAMLARININ KARŞILAŞTIRILARAK İNCELENMESİ

Bu araştırmada 1926 İlkmektepler Müfredât Programı'na uygun hazırlanan ilkokul 4. sınıf tatbikatlı hendese (geometri) ders kitabında yer alan geometri kavramları ile 2005 İlköğretim Programı'na uygun hazırlanan ilköğretim matematik ders kitapları içerisindeki geometri öğrenme alanına ilişkin kavramların karşılaştırılarak yöntemlerinden doküman inceleme kullanılmıştır. Araştırma verilerine göre, 1926 İlkmektepler Müfredât Programı'nın pragmatik eğitim felsefesi temel alınarak oluşturulduğu görülmüştür. Bu bağlamda ders kitapları uygulamalı ve yaparakyaşayarak öğrenmeye yönelik hazırlanmıştır. 2005 İlköğretim Programı'nda ise kuramsal olarak yapılandırmacı yaklaşım temel alınmıştır. Program, öğrenci merkezli ve günlük yaşama yönelik uygulamaların yer aldığı bir çerçevede hazırlanmıştır. İki program karşılaştırıldığında benzer bir içerik ve yaklaşım sergiledikleri tespit edilmiştir. Bu araştırma ile Türkiye Cumhuriyeti'nin kullandığı 2005 yılından önceki tüm eğitim programlarının, geleneksel eğitim anlayışına sahip olduğu yaygın kanısının aksine, yapılandırmacı yaklaşımın temeli olan pragmatik eğitim felsefesinin Erken Cumhuriyet Dönemi'nde de kullanıldığı söylenebilir.

An Investigation by Comparing of Geometry Concepts in 1926 and 2005 Curriculum

In this study, it is aimed to investigate; the topics included in primary school 4thgrade geometry course book of 1926 and the geometry related topics included in primary school mathematics course book of 2005, through compare and contrast method. In this research, one of the qualitative research methods; document review is used. According to the data gathered from this study, it is observed that 1926 education program is constituted based on pragmatic education philosophy. In this regard, the course books are designed on applied and learning by experience method. However in 2005, the education program is based on the constructivist approach. Program is prepared as a student-centered system and through concerning daily life practices. When we compare these two systems of 1926 and of 2005, it is investigated that they have the similar context and similar approach. Through this study, it can be alleged that all of the education programs which Turkish Republic used before 2005, in contrast to the general opinion that the traditional education understanding is sovereign, the base of constructivist approach; the pragmatic education philosophy is prevalent at the Early Republic Period too.

PDF

___

Akbaba, T. Cumhuriyet Dönemi'nde Program Geliştirme Çalışmaları, Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim, S: 54-55, 2004, ss. 16-23.
Ata, B., Atatürk, Eğitim ve Altruism, Cumhuriyet'in İlk Yıllarından Günümüze Dil, Kültür, Eğitim, Gazi Üniversitesi Hasan Ali Yücel Araştırma ve Uygulama Merkezi Yayınları, 2007, ss. 183-201.
Bağcı, O. Ortaokul Matematik 6. Sınıf Ders Kitabı, Dikey Yayıncılık, Ankara, 2015-2016.
Bal, A. P., Yeni İlköğretim Matematik Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1, 2008, s. 53-68.
Baki, A., Gökçek, T., Türkiye ve Amerika Birleşik Devletleri'ndeki İlköğretim Matematik (1-5) Program Geliştirme Çalışmalarının Karşılaştırılması, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 5 (2), 2005, ss. 557-588.
Başgöz, İ., Türkiye'nin Eğitim Çıkmazı ve Atatürk, T.C. Kültür Bakanlığı Yayınları, Ankara 1995.
Binbaşıoğlu, C., Hayat Bilgisi Öğretimi, Nobel Yayınları, Ankara, 2003.
Binbaşıoğlu, C., Türk Eğitim Düşüncesi Tarihi, Anı Yayınları, Ankara, 2005.
Bukova Güzel, E., Alkan, H., Yeniden Yapılandırılan İlköğretim Programı Pilot Uygulamasının Değerlendirilmesi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 5 (2), 2005, ss. 385-420.
Demirel, Ö., Türkiye'de Program Geliştirme Uygulamaları, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S. 7, 1992, ss. 27-43.
Duru, A. ve Korkmaz, H., Öğretmenlerin Yeni Matematik Programı Hakkındaki Görüşleri ve Program Değişim Sürecinde Karşılaşılan Zorluklar, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38, 2010, s. 67-81.
Ergün, M., Atatürk Devri Türk Eğitimi, Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Yayınları, Ankara 1982.
Gündoğdu L. ve Karaca M. İlköğretim Matematik 1 Ders Kitabı (2. Kitap), Koza Yayın Dağıtım AŞ. Ankara, 2015-2016.
Hâkimiyet-i Milliyye, 17 Temmuz 1921.
Hâkimiyet-i Milliyye, 22 Temmuz 1921.
İlkmektepler Müfredât Programı, Matbaa-ı Âmire, İstanbul 1340 (1924).
İlkmektepler Müfredât Programı, Millî Matbaa, İstanbul 1926.
İlk Okul Programı, Devlet Basımevi, İstanbul, 1937.
İlk Okul Programı, Millî Eğitim Basımevi, İstanbul 1968.
Karasar, N., Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel Yayıncılık, Ankara 2009.
Koç, Y., Işıksal, M. ve Bulut, S., Elementary School Curriculum Reform in Turkey. International Education Journal, 8(1), 30-39, 2007.
Köy Mektepleri Müfredât Programı, Devlet Basımevi, İstanbul 1938.
Küçük, Ö. ve Karapınar, D. İlköğretim Matematik 3 Ders Kitabı ( 1. Kitap), Evrensel İletişim Yayınları, Ankara, 2015-2016.
Mahmud Ekrem, 4. Sınıf Tatbikatlı Hendese, Türk Kitapçılığı Limitet Şirketi, İstanbul-Amedi Matbaası, 1931-1932.
MEB, İlköğretim Matematik Dersi (1-5. Sınıflar) Öğretim Programı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara, 2009a.
MEB, İlköğretim Matematik Dersi (6-8. Sınıflar) Öğretim Programı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara, 2009b.
MEB. Ortaokul Matematik 5. Sınıf Ders Kitabı (2. Kitap), Ankara, 2015-2016.
MEB, İlköğretim Matematik 7. Sınıf Ders Kitabı, Ankara, 2015-2016.
Memnun, D. S., Türkiye'deki Cumhuriyet Dönemi İlköğretim Matematik Programlarına Genel Bir Bakış, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S: 25, 2013, ss. 71-91.
Millî Eğitim Bakanlığı Tebliğler Dergisi, C. 62, S. 2506, 1999.
Salı, G. ve Arslan, M., Cumhuriyet Dönemi İlkokul Programlarında Toplu Öğretim Uygulaması, Eğitim ve Bilim, C. 25, 2000, ss. 56-63.
Şenyurt, C. ve Karakuyu, E. İlköğretim matematik 4. Sınıf Ders Kitabı (1. Kitap), Dikey yayıncılık, Ankara, 2015-2016
Tazebay, A. (Haz.), İlköğretim Programları ve Gelişmeler, Nobel Yayınları, Ankara, 2000.
Umay, A., Özşimşek, C. ve Karagülle, E. K. İlköğretim Matematik 2 Ders Kitabı (1. Kitap), Bilnet Matbaacılık ve Ambalaj San. AŞ. İstanbul, 2015-2016.
Yeni İlkokul Müfredât Programı, Kültür Bakanlığı Dergisi, Sayı 20-1, 1937, ss. 161-197.
Yelli, B. B. ve Kişi, E. İlköğretim Matematik 8. Sınıf Ders Kitabı. MEB, Ankara, 2015-2016.
Wilson, H. E., Başgöz, İ., Türkie Cumhuriyeti'nde Eğitim ve Atatürk, Dost Yayınları, Ankara, 1973.