SINIF'TA BİR YARGIÇ OLARAK OKUL

Laurent Cantet’nin yönetmenliğini yaptığı 2008 tarihli Entre les murs (Sınıf), günümüzün birçok toplumsal problemini seyircilere aktarmaktadır. François Marin’in Fransızca dersleri, öğretmen ve öğrenciler arasındaki karşılaşmayı ele almaktadır. Öğretmenler dersin yürütülmesi ile ilgili sorumlulukları yerine getirmek zorundadır. Öğrenciler ise bir otorite öğesi olarak görülen öğretmene meydan okurlar. Öğretmen ile öğrenci arasındaki karşılaşma ötekilik, adalet, eşitlik, direniş vb. birçok konuyu ortaya çıkarmıştır. Bu makalede, Sınıf’ta yer alan birtakım sosyolojik konular tartışılmıştır. Okul, doğru ile yanlış ve bilen ile bilmeyen arasındaki karşıtlığı gayet eşitlikçi gözüken bir yerde bile hukuku hiçe sayarak kurmaktadır. Zira okul, kimin “başarılı” olduğunu belirleyen bir kurum olarak karşıtlıkları sürekli canlı tutmakta ve karar verme tekelini elinde bulundurmaktadır. Öğrenciler okulun “kuşatıcılığına” çeşitli direniş taktikleri ile yanıt vermeye çalışırlar. Böylece okul her zaman “duvarlar arasında” bulunmanın gerginliğini yaşar. Sınıf, okulun öğrencilerin geleceğini tayin eden bir yargıç olduğunu ve öğrencilerin bu hukuku kesintiye uğratmaya çalıştığını göstermektedir.

Anahtar Kelimeler:

Sınıf, okul, liberal çokkültürcülük, ideoloji, taktik

School as a Judge in The Class

Entre les murs (The Class) (2008), directed by Laurent Cantet, portrays many of today’s social problems. It dramatizes the interactions between the students and the teacher in François Maris’s French lessons. The teacher must fulfill the responsibilities of a teacher; the students defy the teacher, who is seen as an authority figure. The resulting interactions embody social issues such as otherness, justice, equality, and resistance. This article discusses some of these sociological themes. The school constitutes a polarity between the true and the false, the knowledgeable and the ignorant in defiance of law, even in an “egalitarian” environment. Because the school as an institution determines who is “successful,” it keeps the polarities alive and has a monopoly on decisions. The students respond the school “siege” with various resistance tactics. In The Class, the school as a judge determines the future of the students, and the students endeavour to suspend this law.

Keywords:

The Class, school, liberal multiculturalism, ideology, tactics,

PDF

___

Açıkel, F. (1996). Kutsal Mazlumluğun Psikopatolojisi. Toplum ve Bilim, 70, 153-198.
Agamben, G. (2001). Kutsal İnsan (İ. Türkmen, Çev.). İstanbul: Ayrıntı.
Althusser, L. (2010). İdeoloji ve Devletin İdeolojik Aygıtları (A. Tümertekin, Çev.). İstanbul: İthaki.
Bauman, Z. (2003). Modernlik ve Müphemlik (İ. Türkmen, Çev.). İstanbul: Ayrıntı.
Bourdieu, P. (2006). Pratik Nedenler (H. Tanrıöver, Çev.). İstanbul: Hil.
Chambers, I. (2005). Göç, Kültür, Kimlik (İ. Türkmen, Çev.). İstanbul: Ayrıntı.
De Certeau, M. (2009). Gündelik Hayatın Keşfi-1 Eylem, Uygulama, Üretim Sanatları (L. Özcan, Çev.). Ankara: Dost.
Erdoğan, N. (2007). Yok-sanma: Yoksulluk-Maduniyet ve Fark Yaraları. N. Erdoğan (Ed.), Yoksulluk Halleri (s. 47-97). İstanbul: İletişim.
Erdoğan, N. (2000). Devleti İdare Etmek: Maduniyet ve Düzenbazlık. Toplum ve Bilim, 83, 8-31.
Freire, P. (2010). Ezilenlerin Pedagojisi (E. Özbek & D. Hattatoğlu, Çev.). İstanbul: Ayrıntı.
Goffman, E. (2009). Günlük Yaşamda Benliǧin Sunumu (B. Cezar, Çev.). İstanbul: Metis.
Illich, I. (1971). Deschooling Society. Hormondsworth: Penguin. Schmitt, C. (2010). Siyasi İlahiyat (E. Zeybekoğlu, Çev.). Ankara: Dost.
Scott, J.C. (1995). Tahakküm ve Direniş Sanatları (A. Türker, Çev.). İstanbul: Ayrıntı.
Strand, D. (2009). Being and Speaking French in Abdellatif Kechiche's L'Esquive (2004) and Laurent Cantet's Entre les murs (2008). Studies in French Cinema, 9(3), 259-272.
Swartz, D. (2011). Kültür ve İktidar (E. Gen, Çev.). İstanbul: İletişim. Virilio, P. (1998). Hız ve Politika (M. Cansever, Çev.). İstanbul: Metis.
Zizek, S. (2011). Ahir Zamanlarda Yaşarken (E. Ünal, Çev.). İstanbul: Metis.