Bu araştırmada Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik bölümü Öğrencilerinin kendini açma davranışlarının gelişimi incelenmiştir. Araştırmada, genel tarama modellerinden izleme yaklaşımı kullanılmıştır. Bu araştırmanın evreni Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik ve Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bölümlerinde öğrenim gören öğrencilerdir. Araştırmada 1999-2000 eğitim-öğretim yılında, Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Psikoloji Danışma ve Rehberlik ve Sosyal Bilgiler Öğretmenliği bölümlerine kaydolan öğrenciler araştırma grubu olarak seçilmiştir. Bu amaçla Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bölümü ve Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bölümlerine 1999-2000 eğitim-öğretim yılında kaydını yaptıran öğrencilere, 1., 2. ve 4. sınıfta Selçuk (1989) tarafından geliştirilen Kendini Açma Envanteri uygulanmıştır. Araştırmada Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bölümü ve Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bölümü öğrencilerinin kendini açma davranışlarının gelişimi, zaman, cinsiyet ve bölüm değişkenleri açısından incelenmiştir. Araştırmanın analizinde tekrarlayan ölçümler için iki yönlü varyans analizi, bağımlı ve bağımsız t testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik bölümü öğrencilerinin kendini açma davranışlarının 1. sınıftan 4. sınıfa kadar olan zaman diliminde arttığı ve sosyal bilgiler Öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören öğrencilerin 1. sınıftan 4. sınıfa kadar olan zaman diliminde, kendini açma davranışlarının açılınan kişiler konusunda ya aynı düzeyde kaldığı ya da anlamlı düzeyde düştüğü bulunmuştur. Cinsiyet konusunda ise kız öğrenciler ile erkek öğrenciler arasında bazı sınıf düzeylerinde açılınan kişiler konusunda anlamlı fark bulunmuştur.

In this study, the development of self disclosure behaviour of the Psychological Counselling and Guidance Departments’ students was examined. In the study, from the general scanning methods, the observation method was used. This study’s universe is the students who study at Selçuk University Education Faculty Psychological Counselling and Guidance Department and Social Science Teaching Department. In the study, the students who enrolled at Selçuk University Education Faculty Psychological Counselling and Guidance and social Science Teaching Departments in 1999-2000 academic year were selected as the study group. For this reason, Self Disclosure Inventory , which was developed by Selçuk(1989) in 1., 2. and 4. classes, was applied to the Selçuk University Education Faculty Psychological Counselling and Guidance and Social Science Teaching Department students who made their enrollment in 1999-2000 . In the study, the development of the Self Disclosure behaviour of the Psychological Counselling and Guidance and Social Science Teaching Department students was examined according to the time , sex, and department varieties. For the repeating measurements in study’s analysing two-sided variance analyse, dependent and independent t test , was used. At the end of the study , it is found that the Psychological Counselling and Guidance Department students’ self disclosure behaviour increased during the period from the first class to the forth class and amoung the Social Science Teaching Department students’ self disclosure behaviour was at the same level or reasonably decreased during the period from the first class to the forth class. On the sex issue , a reasonably difference between the girls and boys who self disclosure amoung different classes.