İlköğretim Okulu Müdürlerinden Beklenen Roller ve Karşılanma Düzeyleri

Bu araştırmada, ilköğretim okulu müdürlerinden beklenen roller ve karşılanma düzeyleri karşılaştırmalı ilişkisel tarama modeline uygun olarak incelenmiştir. Araştırmada; araştırmacı tarafından geliştirilen “İlköğretim Okulu Müdürlerinden Beklenen Roller ve Karşılanma Düzeyleri” isimli ölçek kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini ülkemizin yedi farklı coğrafi bölgesindeki 14 il’ de 2004-2005 eğitimöğretim yılında görev yapan tesadüfi küme örnekleme yöntemi ile seçilen müfettişler, müdürler ve öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmada; Aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, ANOVA, Tukey HSD testi kullanılmıştır. Araştırmada müfettiş, müdür ve öğretmenlerin cinsiyet, görev ve mesleki kıdemlerine göre müdürlerden bekledikleri roller ve bu rollerin karşılanma düzeyleri arasında faklılık olup olmadığı araştırılmıştır. Ayrıca, tüm grup, müfettiş, müdür ve öğretmenlerin müdürlerden öncelikle bekledikleri roller ve bu rollerin karşılanma durumları incelenmiştir. Araştırma sonucunda, bazı değişkenler bakımından tüm grup, müfettiş ve müdür ve öğretmenlerin görüşlerinin farklılaştığı tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler:

mesleki yeterlilik, Türkiye

In this research, according to a correlative and comparative investigation model, the expected roles of primary school principals and their performance level was examined. A Scale titled as “The Expected Roles of Primary School Principals and Their Realizatin Level” developed by the researcher was used in this investigation. The scope of the study is work in 14 cities in seven different geographical regions of our country in 2004/2005 education-instruction comprised of education inspectors, principals and teacher chosen by means of random group sampling method out of the educatiors working in fourteen cities of seven geographical region of Turkey. The data gathered in the research were interpreted by such techniques as aritmatic means standart deviation, t test, ANOVA, Tukey HSD test. In this research, The expected roles of principals by inspectors, principals and teachers and the performance level of principals were investigated in terms of such vaariables as gender, duty, professional seniority. Furthermore, the roles of principals primarily expected by all groups; educaational inspector, principals, and teachers and principals satisfaaction of these roles were investigated. As a result of the research, different views were observed to be between all groups, education inspectors, principals and teachers in respect of certain variables.

Keywords:

professional competence, Turkey,

___

Aksu, A., N. Şahin ve İ. Şahin (2003). İlköğretim Okulu Müdürlerinin Kültürel Liderlik Davranışları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, Yıl:9, Sayı: 36, Ankara: Pegema Yayıncılık.

Bursalıoğlu, Z. (1975). Eğitim Yöneticisinin Yeterlikleri. Ankara: A.Ü. Eğitim Fak.Yayını.

Bursalıoğlu, Z. (1982). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış. Ankara: A.Ü. Basımevi.

Balcı, A. (2002). Etkili Okul, Okul Geliştirme Kuram ve Uygulama ve Araştırma. (üçüncü baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.

Beck, L. G. and J. Murphy (1993). Understanding The Principalship: Metaphorical Themes. 1920s-1990s. New York: Columbia University Teachers College Press.

Blase, J. and P. Kirby (2000). Bringing out the best in teachers: what effective principals do. (2nd edn),Thousand Oaks, CA, Corwin Press.

Büyüköztürk, Ş. (2003). Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegema Yayıncılık.

Campbell, R. F., L.L. Cunningham, R.F. Mcphee and R.O. Nystrand (1970). The Organization and Control of American Schools. 2. edn Columbus, OH: Charles E. Merrill.

Campbell, R. J. (1985). Developing the Primary School Curriculum. London: Holt, Rinehart and Winston.

Cemaloğlu, N. (2002). Öğretmen Performansının Artırılmasında Okul Yöneticisinin Rolü. Milli Eğitim Dergisi, Sayı:153-154.

Coulson, A. A. (1980). The Role of Primary Head. (In T. Bush, R. Glather and J. Goodey eds) Approaches to School Management, 48. Sheffield: SheffieldCity Polytechnic.

Cronbach, L.J. (1990). Essentials of Psyhological Testing. (5th ed). New York: Harper Collins Publisher,Inc.

Crow, G.M., C.S. Hausman and J.P. Scribner (2002). Reshaping the Role of The Schools Principal’. (Ed: J.Murphy) The Educational Leadership Challenge: Rdefining.

Edmonds, R. R. (1979). Effective Schools for The Urban Poor. Educational Leadership, 37, 15-27.

Haynen, R. V. (1973). Special Leaders Need for Special Problems. NASSP Bulletin, 57(374), 89±92.

Jenkins, S. (2002). Texas Charter School Principal: Perceptions and Commentary on Certification Requirements for Principals. Unpublished Doctoral Dissertation. Baylor Univesity.UMI Number:3056516.

http://wwwlib.umi.com/dissertations

Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Miller, T. W. and J.M. Miller (2001). Commentary Educational Leadership in The New Millennium: A Vision for 2020. International Jornal of Leadership in Education, Vol, 4,No,2,pp,181-189.

Moore, H. B. (1964). The Ferment in School Administration, Behavioral Science and Educational Administration. The Sixty-Third Yearbook of The National Society for The Study of Education, part 2,pp.11-32,Chicago:NSSE.

Okutan, M. (2003). Okul Müdürlerinin Liderlik Davranışları. Milli Eğitim Dergisi. Sayı. 157.

Sergiovanni, T. (2001). The Principalship: A Reflective Practice Perspective. (4th ed) Boston: MA,Allyn Bacon.

Sharp, W. L., and J.K. Walter (2003). The Principal As School Manager. (Second Edition). Maryland: Scarecrow Pres Inc.

Usdan, M., B. Mcloud and M. Podmostko (2000). Leadership for Student Learning. http://www.iel.org/programs/21st/reports/principal.pdf adresinden 01.07.2005 tarihinde elde edilmiştir.

Ünal, S. (1998). Yönetici Davranışlarının Öğretmenler Üzerindeki Etkileri. 7. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. Konya.

Weiss, K. (1988). Evaluation of Elementary and Secondary School Principal: The Development, implemantation and evaluation of a Performance rating scale and administrative apprasal process. Unpublished Doctoral Dissertation, New York:New York University.