Bu çalışmada çocuklarda dil edinimi sürecinin özellikle başlangıç safh~sı ele alınmıştır. Bilindiği gibi çocuklar genellikle 12. aydan itibaren çevrelerindeki cisimleri adlandırmaya ve 12.-20. ayarasındaki -dönemde özellikle nesne isimleri başta olmak üzere bir ya da iki kelimeli ifadeleri üretmeye başlamaktadırlar. Bu süreç başta Jean Piaget olmak üzere bir çok araştırmacı tarafından ele alınllU§, ancak tam ve kesin olarak açıklanamamiştır. Bu çalışmada bu alanda ileri sürülen değişik görüş ve kuramların çocukların dil edinimi sürecini ne şekilde açıkladığı, özellikle Piaget'in gelişim psikolojisi çerçevesinde ileri sürdüğü nesne devamlılığı ve sembol işlevi kavramları, Erich Lerineberg'in ileri sürdüğü biyolojik gelişmeyle bağlantılı yııklaşmu, Noam Chomsky'nln üretimsel- dönüşüm dilbilgisi teorisi çerçevesinde ileri sürdüğü görüş, psikolojik yaklaşım gibi en temel kuramların çocuktaki dil edinim{ olgusunu ne şekilde ele aldığı özetlenmekte ve bu görüşler çerçevesinde çocukların belirli söz dizilerirıi (kelimeleri) lıdidi cisimler, zihinsel tasarımlar vs. ile anlamsal açıdan ne şekilde eşleştirdikleri, bu ı.ihinel koseptlerin ne · zaman oluştuğu (adlandırmadan önce m.i, aynı anda mı yoksa daha sonra mı?), kısaca· dil ediniminin bilişsel ve biyolojik alt yapıları ele alınmakta ve değişik görüşler arasındaki farklılıklar karşılaştırılmaktadır. 

This paper dwells on the beginning period of children's language acquisition process. it is a well-known fact that children begin to name the objects they see around in the 12th month and they produce one or two words µtterances including especially the object names in the period between 121 h and 20th month. This period is focused on by Jean Piaget and many other scholars; however, it has not been explained thoroughly and decisively yet. This paper gives on overview of the . ways the different approaches and theories explain children's languauge acquisition process: it dwells on object continuity and symhol f'u.nction put forth by Piaget in the context of developmental psychology, Erlch Lenneberg's approach related to biological developmımt, Noam Chomsky's approach put forth in generative transformational theory and the ways the most basic theories such as psychological approach deals with children'slanguage acquisition. How children semantically match given speech series (ın>rds) with given objects, mental designs, ete. and when these mental concepts are formulated (before, during or after the naming periotf) are focused on in the framework of the mentioned theoretical views. Brieflythe cognitive and biological substructures of language acquisition are explained and the differences among various views are put forth.