Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi Görsel Sanatlar Dersi Öğretimine Yönelik Gözlem Sonuçları

Görsel Sanatlar dersinin pek çok işlevinin yanısıra bu ders ile birey, öncelikle kendi yeteneklerini keşfeder, toplumdakiyerini belirler ve kendi kimliğini farkeder, sonra da yaşadığı toplumun kültürel değerlerinin farkına varır, farklı kültürleriayırt eder, saygı duyar. Bu nedenle Görsel Sanatlar dersi sadece yetenekli bireyler için değil herkes için gereklidir. Budüşünce 2000’li yıllarda Türkiye’de de uygulanmış ve yürürlükte olan pek çok örgün ve yaygın eğitim kurumlarının eğitimöğretimprogramlarında yer almıştır. Türkiye’de Anadolu liseleri gibi İmam Hatip Anadolu Liselerinde de Görsel Sanatlardersi seçmeli ve/veya zorunlu bir ders olarak programlarda yer almaktadır. Ancak bu derslerin içeriği ve niteliği konusundaherhangi bir araştırmaya rastlanmamıştır. Bu araştırma, herhangi bir Kız Anadolu İmam Hatip Lisesinde görev yapmaktaolan Görsel Sanatlar dersi öğretmeninin bir saatlik derste kullandığı ağırlıklı öğretim yolunun belirlenebildiğini göstermesibakımından önemlidir. Nitel Araştırma Yöntemlerinden Eğitsel Eleştiri ve Durum Çalışması Modeline göre tamamlananaraştırmanın çalışma grubu, ‘Tipik durum örneklemesi’ ve ‘Kolay ulaşılabilir durum örneklemesi’ ile belirlenmiştir. MilliEğitim Bakanlığına bağlı bir Kız Anadolu İmam Hatip Lisesinin ortaokul kademesinde, sadece kız öğrencilerden oluşanbir sınıfın görsel sanatlar dersinin çözümlenmesine ve elde edilen sonuçların içerik ve betimsel analiz ile yorumlanmasınayer verilmiştir. Veri toplama araçları olarak ders gözlem notları, video kaydı ve öğretmene uygulanan 25 soruluk yarıyapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre Ö ile kodlanan Görsel Sanatlar öğretmen’ininağırlıklı olarak kullandığı öğretim yolunun İşlevsiz ve öğretmen tipinin, Tasasız (bırakınız yapsınlar) öğretmen modelindeolduğu; öğretim yönteminin, göstererek yaptırma ve derste gerçekleştirilen uygulama tekniğinin karışık teknikteçalışmalar olduğu belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler:

İmam Hatip Lisesi, Görsel Sanatlar, Eğitsel Eleştiri

PDF

___

Artut, K. (2004). Sanat Eğitimi, Kuramları ve Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Büyükalan, F. Cancan, D. ve Kansu Çelik, F. (2018). “Suriyeli çocukların suriye’ye bakış açılarına ilişkin resimlerinin analizi”, Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 519-536
Emekli, G. (2006). “Coğrafya, kültür ve turizm: kültürel turizm”, Ege Coğrafya Dergisi, 15, 51-59
Erbay, M. (1997). Plastik sanatlar Eğitimi’nin Gelişimi (1. Basım). İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi Yayınevi.
Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Katırancı, M. ve Polat, D. B. (2015). “Güzel sanatlar fakültelerine hazırlık kurslarında imgesel tasarımda kullanılan bir öğretim yöntemi örneği”, Akdeniz Sanat Dergisi, 8(15).
Katırancı, M. ve Gönülay Çalımlı, Z. (2015). “Diş hekimliği fakültesi öğrencilerinin sanat tarihi dersine yönelik gözlem sonuçları”, Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler E-Dergisi, ISSN: 1694-528X İktisat ve Girişimcilik Üniversitesi, Türk Dünyası Kırgız-Türk Sosyal Bilimler Enstitüsü, Celalabat-Kırgızistan, Mart-Nisan 2015, 48, 1-17.
Katırancı, M. (2004a). “İlköğretim öğrencilerinin sanatsal yönelimlerinin belirlenmesi”, Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(14), 112-118.
Katırancı, M. (2004b). “An educational criticism of a turkish high school art class”, 7th European Regional Congress. İstanbul and Cappadocia Turkey, July 1-6, 277-299.
Katırancı, M. (2017). “Sanat eğitiminin gerekliliğine ilişkin pedagojik formasyon öğrencilerinin görüşleri”, Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(4), 1635-1650.
Kırışoğlu, O. ve Stokrocki, M. (1997). Ortaöğretim Sanat Öğretimi. Ankara: YÖK/Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi Yayınları.
Levent, F. ve Kansu Çelik, F. (2017). “Sanat alanında üstün yetenekli çocukların eğitiminin devlet tarafından desteklenmesine ilişkin sanatçıların görüşleri”, Türk Üstün Zeka ve Eğitim Dergisi, 7(2), 65-86.
Levent, F. ve Bakioğlu, A. (2013). “Üstün yeteneklilerin eğitiminde Türkiye için öneriler”, Üstün Yetenekli Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 1, 33-45.
Mülayim, S. (1994). Sanata Giriş Plastik Sanatların Temel Kavramları ve Terminolojisi Üzerine Bir Deneme (2. Baskı). İstanbul: Bilim Teknik Yayınevi.
Özsoy, V. (2001). “Gazi üniversitesi gazi eğitim fakültesi güzel sanatlar eğitimi bölümü”, Eğitim ve Bilim/Education and Science, 26(221), 41-51.
Ünver, E. (2002). Sanat Eğitimi (1. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (1999). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (1. Baskı) Ankara.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (10. Baskı) Ankara: Seçkin Yay.
İnternet Kaynakları
https://www.cekmekoy.bel.tr/tr/cekmekoy-cografyasi, adresinden 14 Mayıs 2017 tarihinde edinilmiştir.
http://bursa.meb.gov.tr/oges/content/useruploads/Anadolu%20 %C4%B0mam%20Hatip%20Liseleri%20Tan%C4%B1t%C4%B1m%20 Kitap%C3%A7%C4%B1%C4%9F%C4%B1%2022.06.17.pdf, adresinden 25.05.2018’de alınmıştır.
http://dogm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_06/12124436_aihl-12062017.pdf, adresinden 25.05.2018’de alınmıştır.
http://milliiradekizaihl.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/63/14/762764/ dosyalar/2017_07/11071728_AYHL_HaftalYk_Ders_Yizelgeleri_deYiYiklikler.pdf, adresinden 25.05.2018’de alınmıştır.
http://camlicakizaihl.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/34/22/974751/ dosyalar/2016_03/28115206_lisedersizlgesi.pdf, adresinden 25.05.2018’de alınmıştır.