Birgül OGUR, RABİA MERYEM YILMAZ, YÜKSEL GÖKTAŞ

Ortaokul Öğrencilerinin İnternet Kullanım Alışkanlıklarının Araştırılması

Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin internet alışkanlıkları ve bilinçli, güvenli kullanım farkındalıklarının ortaya çıkarmaktır. Bu amaçla yürütülen araştırmanın örneklemini beş ortaokulda eğitim gören 442 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada betimsel ve nedensel karşılaştırma yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre annelerin internet kullanım bilgi düzeyi babalara göre düşüktür. Çocuklarının internette yaptıklarını ebeveynlerin bilme düzeyleri benzer orandadır. İnterneti bilinçli kullanma yönelik tutumda bulunan ebeveynlerin az oranda olduğu ortaya çıkmıştır. Çocuklar interneti en fazla ders ve eğlence amaçlı kullanmaktadırlar. interneti bilinçli kullanmaya yönelik sahip oldukları beceriler düşük orandadır. İnterneti güvenli kullanma konusunda çocuklar en çok aile üyelerinden bilgi almakta ve en fazla anne ve babalarından yardım almayı düşündüklerini belirtmişlerdir. İnternet kullanırken en fazla karşılaşılan problemler bilgisayara virüs bulaşması ve sosyal ağ şifresinin çalınmasıdır. Problemlere karşı önlem alan öğrencilerin oranı düşüktür. Araştırmaya katılanların çoğu sosyal ağ sitelerinde uzun zaman geçirmemektedirler. Sosyal ağ sitelerinde kişisel bilgilerini doğru ve herkese açık paylaşanlar azımsanmayacak orandadır. İnterneti bilinçli kullanma yaklaşımlarında ve internette yaşanan sorunlara karşı alınan önlemlerde sınıf seviyelerine göre farklılıklar ortaya çıkmıştır. Cinsiyete göre yapılan analizde ise sosyal ağda gizlilik ayarları yapma haricinde anlamlı bir farklılık bulunmamıştır

An Examination of Secondary School Students’ Habits of Using Internet

The purpose of this study is to reveal secondary students’ habits of using Internet. For this aim, the sample consisted of 442 secondary school students. Descriptive and comparative research methods were used. According to the results of the study, children mostly used Internet for their course and fun while their level of conscious usage skill was low. The most common problems while using Internet were virus attack and stolen passwords. The precautions taken for these problems were inadequate. Another result showed that the students mostly got information about usage of Internet from their family members. A considerable number of students shared their personal information with everyone although they didn’t spend a long time in social network sites. Also, there were significant differences between the students’ conscious usage of Internet and taken precautions for the problems on the Internet according to grade level. According to the gender, there was no significant difference between them except for items of “making privacy setting on social networks”. On the other hand, the results showed that parents’ skill of Internet usage was low and, few of them had awareness towards conscious usage of Internet and the students got information mostly from their parents

PDF

___

Anderson, M. (2016). Parents, teens and digital monitoring. Pew Internet & American Life Project. Retrieved January 20, 2016 from http://www.pewinternet.org/files/2016/01/PI_2016-01- 07_Parents-Teens-Digital-Monitoring_FINAL.pdf
Arıcak, T.,Siyahhan, S., Uzunhasanoglu, A., Sarıbeyoglu, S., Çıplak, S., Yılmaz, N. et al. (2008). Cyberbullying among Turkish adolescents. Cyber Psychology & Behavior, 11(3), 253-261.
Ayas, T., & Horzum, M. B. (2013). İlköğretim öğrencilerinin internet bağımlılığı ve aile internet tutumu. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(39), 46-57.
Bilgiç, H. G., Duman, D., & Seferoğlu, S. S. (2011). Dijital yerlilerin özellikleri ve çevrim içi ortamların tasarlanmasındaki etkileri. Akademik Bilişim Konferansı, Malatya, Türkiye.
Canbek, G., & Sağıroğlu, Ş. (2007). Çocukların ve gençlerin bilgisayar ve internet güvenliği. Politeknik Dergisi, 10(1), 33-39.
Cansever, B., A. (2010). Ergenlerin toplumsallaşmasında internet kullanımının aile ve okul bağlamında yarattığı sorunlar. Unpublished doctorate dissertation, Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Türkiye.
Ceyhan, A. A., & Ceyhan, E. (2007). Üniversite öğrencilerinin problemli internet kullanım düzeyleri ile denetim odağı, antisosyal eğilim ve sosyal normlara uyum düzeyleri arasındaki ilişkiler. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat.
Doğan, H., Işıklar, A., & Eroğlu, E. (2008). Ergenlerin problemli internet kullanımının bazı değişkenler açısından incelenmesi. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 106-124.
EuKidsOnline METU, (2011). EuKids online projesi ekibi, Türkiye Araştırma Grubu, ODTÜ. Retrieved 10 May, 2014 from http://eukidsonline.metu.edu.tr/node/36.
Gençer, S. L. (2011). Ortaöğretim öğrencilerinin internet bağımlılık durumlarının internet kullanım profilleri ve demografik özelliklere göre farklılıklarının incelenmesi. Unpublished doctorate dissertation, Süleyman Demirel Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Türkiye.
Haddon, L. & Ponte, C. (2010). A pan-European study on children’s online experiences: contributions from cognitive testing. International Association for Mass Communication Research, 6(2), 239-257.
Karasar, N. (2008). Bilimsel araştirma yöntemleri: kavramlar, ilkeler, teknikler. Ankara: Nobel Yayınevi.
Kelleci, M. (2008). İnternet, cep telefonu, bilgisayar oyunlarının çocuk ve gençlerin ruh sağlığına etkileri. TAF Preventive Medicine Bulletin, 7(3), 253-256.
Livingstone, S. M., Haddon, L., & Gorzig, A. (2012). Children, risk and safety on the Internet: Research and policy challenges in comparative perspective. Policy Press, UK.
McLoughlin, C., & Burgess, J. (2009). Texting, sexting and social networking among Australian youth and the need for cyber safety education. Proceedings of AARE International Education Research Conference. Canberra: Australian Association for Research in Education, Melbourne, Victoria, Australia.
Özdayı, E. (2010) Sosyal etki açısından sosyal paylaşım ağlarının Kişilerarası iletişim kullanımları: Facebook kullanıcıları üzerine bir araştırma. Unpublished master’s thesis. İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Patchin, J. W. & Hinduja, S. (2006). Bullies move beyond the schoolyard a preliminary look at cyberbullying. Youth violence and juvenile justice, 4(2), 148-169.
Sözbilir, M. (2014). Nedensel karşılaştırmalı araştırma yöntemi. In M. Metin (Ed.), Kuramdan uygulamaya eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri (pp.115-135). Ankara: Pegem Akademi.
Tokel, S. T., Başer, D., & İşler, V. (2013). Türkiye’deki ebeveynlerin çocuklarinin internet ve sosyal paylaşim siteleri kullanimina yönelik bilgi seviyeleri ve algilari. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1), 225-236.
Türkiye İstatistik Kurumu (2013). 2013 yılı 06-15 yaş grubu çocuklarda bilişim teknolojileri kullanımı ve medya araştirmasi sonuçları. TÜİK Haber Bülteni Sayı: 15866. Retrieved May 19, 2014 from http://www.tuik.gov.tr/PreHaberBultenleri.do?id=15866.
Türkiye İstatistik Kurumu (2014). 2014 yili hane halkı bilişim teknolojileri kullanım araştırması sonuçları.
TÜİK Haber Bülteni Sayı: 16198. Retrieved March 10, 2015 from http://www.tuik.gov.tr/PreHaberBultenleri.do?id=16198.
Türkoğlu, S. (2013). Ergenlerin problemli internet kullanımları ile siber zorbalık eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Unpublished master’s thesis, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.