PISA 2015’de Türk Öğrencilerin Düşük Başarı Göstermelerinin Nedeni Değişen Madde Fonksiyonu (DMF) içeren maddeler midir?

Are Differentially Functioning Mathematics Items Reason of Low Achievement of Turkish Students in PISA 2015?

Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi

2019-Cilt: 10 - Sayı: 1

49-67

PISA 2015, Mathematics Performance, DIF, Turkish Student, Low Achievement

10646

Benzer Makaleler

Tek Denekli Deneysel Çalışmalarda Etki Büyüklüğü Hesaplaması: Regresyona Dayalı Olmayan Yöntemlerin İncelenmesi

Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi

Nihal ŞEN, Sedat ŞEN

Veri Madenciliğinde Kullanılan Güncel Bir Analiz Programı: WEKA

Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi

Gökhan AKSU, Nuri DOĞAN

Öğrenci ve Okul Değişkenlerinin Matematik Başarısı ve Gelişimine Etkileri

Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi

Emine YAVUZ, Şeref TAN, Hakan Yavuz ATAR

TEOG Sınavı Kapsamı Dışında Kalan Derslerin Öğretmenlerinin TEOG’a İlişkin Görüşleri

Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi

Seher ULUTAŞ, Nükhet ÇIKRIKÇI

Türkiye Adresli Eğitim Araştırmaları Dergilerinde Yayınlanmış Faktör Analizi Sonuçlarının Tekrarlanabilirliği Üzerine Bir Ön Çalışma

Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi

Burak AYDIN, Mehmet KAPLAN, Hakan ATILGAN, Sungur GÜREL

Türkiye’de Yükseköğretimde Kullanılan Bağıl Değerlendirme Sistemlerinin İstatistiksel Olarak Karşılaştırılması

Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi

Erkan Hasan ATALMIŞ

ffects of Students and School Variables on SBS Achievements and Growth in Mathematic

Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi

Emine YAVUZ, Şeref TAN, Hakan Yavuz ATAR