Öğretmen Adaylarının Derse Devamının Öğrenme Başarısına Etkisi

Araştırmanın amacı, Kocaeli Üniversitesi matematik öğretmenliği bölümü 2.sınıfında bulunan 95 öğrencinin derse devamlılık düzeyleri ile öğrenme başarıları arasındaki ilişkiyi irdelemektir. Yapılan korelasyon ve regresyon analizleri sonucunda öğrencilerin devamlılık düzeyleri ve başarı testinden elde edilen puanlar arasındaki ilişki derecesinin dersin içeriksel yapısına göre farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Diğer taraftan, yapılan t-testi analizi ile öğrencilerin bir dönem boyunca derse devam etme miktarları ve dönem sonunda ulaştıkları öğrenme düzeyleri devama ve başarıya verdikleri önem açısından karşılaştırılmıştır. Bu karşılaştırmaya dayalı olarak, başarılı olabilmek için derse devamın önemine inanmayan öğrencilerin daha fazla devamsızlık yaptığı ve bunun sonucunda öğrenme düzeylerinin daha düşük olduğu belirlenmiştir. Ayrıca araştırma kapsamında yer alan öğrencilerin %30,5ânin akademik olarak başarılı olmaya önem vermediği ve bu öğrencilerin diğer öğrencilere oranla daha fazla devamsızlık yaptığı saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Derse devamlılık, akademik başarı, ders içeriği

The Effects of Attendance on Teacher Candidatesâ Learning

The aim of the research is to examine the relationship related to the learning success and the attendance of 95 students in the second grade of Mathematics Department of Kocaeli University. The made âcorrelationâ and âregressionâ analyses show us that the level of the studentsâ attendance and the points that they have gained in their achievement test may differ from subject to subject according to the contents. On the other hand, the ât-testâ analysis and attendance of the students in one term and the level of their success at the end of the term has been compared with the given importance to them by the students. This comparison proved us that the students who donât believe that attendance is important have more absence and because of the result of this, their learning level is lower than the others. Furthermore 30.5 % of the students in the research have more absence than the others because they donât believe the importance of the attendance.

Keywords:

Attendance, academic success, content of lesson,

PDF

___

amaçlanan davranışların, ders kitabının ötesinde sınıf tartışmaları ve uygulamalarını
gerekli kılmasının, devamın başarıdaki önemine ilişkin öğrenci inançlarının
değişimine etken olacağı düşünülmektedir.
Browne, N., Hoag, J. ve Wheeler, M. (1994). Correspondence. Journal of Economic Perspectives, 8, 211–213.
Chan, K. C., Shum, C. ve Wright, D. J. (1997). Class attendance and student performance in principles of finance. Financial Practice and Education, 7, 58-65.
Coladarci, T. ve Cobb, C. D. (1996). Extracurricular participation, school size, and achievement and self-esteem among high school students: A national look. Journal of Research in Rural Education, 12 ,(2), 92-103.
Didia, D., ve Hasnat, B. (1998). The determinants of performance in the university introductory finance course. Financial Practice and Education, 8, 102-107.
Durden, G.C. ve Ellis, L.V. (1995). The effects of attendance on student learning in principles of economics . American Economic Review, 85, (2), 343-346.
Galichon, J. P. ve Friedman, H. H. (1985). Cutting college classes: An investigation. College Student Journal, 19, 357-360.
Griswold, P.A. ve Patterson, J.W. (1998). Longitudinal patterns of school success among academically high and low risk tenth graders. (ED 428088). İnternet'ten 7 Mayıs 2007'de ERIC (Education Resources Information Center) veritabanından alınmıştır.
Foy, E. (2005. A study of attendance and its effects on academic achievement in Alliance Public Schools. Doktora Tezi. İnternet’ten 30 Haziran 2008’de http://digitalcommons.unl.edu/dissertations/AAI3180799/.
Koppenhaver, G.D. (2006). Absent and accounted for: Absenteeism and cooperative learning. Decision Sciences Journal of Innovative Education, 4 , 29-49. Marburger, D.R. (2001). Absenteeism and undergraduate exam performance . Journal of Economic Education, 32, (2), 99-109.
Mora, M. (1997). Attendance, schooling quality, and the demand for education of Mexican- Americans, African Americans, and non-Hispanic whites. Economics of Educaiton Review, 16 (4), 407-418.
Romer, D. (1993). Do students go to class? Should they? The Journal of Economic Perspectives, 7, (3), 167-174.
Schmidt, R. (1983). Who maximizes what? A study in student time allocation. American Economic Review, 73, 23–28.
Strickland, V. P. (1998). Attendance and grade point average: A study. (ED 423224). İnternet'ten 7 Mayıs 2007'de ERIC (Education Resources Information Center) veritabanından alınmıştır.
Van Blerkom, M. L. (1996). Academic perseverance, class attendance, and performance in the college classroom (ED 407618). İnternet'ten 21 Şubat 2007'de ERIC (Education Resources Information Center) veritabanından alınmıştır.
Volkman, B. (1996). You can’t educate an empty chair: Increasing student attendance through parent involvement in regular classroom lessons. (ED 415466). İnternet’ten 2 Mart 2007’de ERIC (Education Resources Information Center) veritabanından alınmıştır.
Yaşar, M. ve Balkis, M. (2004). Pamukkale üniversitesi eğitim fakültesinde yaz okuluna kayıt yaptıran öğrencilerin başarısızlık nedenlerinin incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, (1), 130-165.