İki Kere Farklı Bireylere Yönelik Literatürün Görsel Olarak İncelenmesi: Bibliyometrik Bir Çalışma

Çalışmamızın amacı iki kere farklılık üzerine yapılan çalışmalar hakkında genel bir bakış açısı kazandırmanın yanı sıra belirtilen çalışmaların bibliyometrik özelliklerini ortaya koymaktadır. Bu araştırma bir tarama modeli olup, araştırmada betimsel araştırıma deseni kullanılmıştır. Çalışmada birçok farklı disiplini içeren Scopus veri tabanı kullanılmıştır. Yapılan taramada sadece makaleler dikkate alınmış olup, tarama sonucu konuya ilişkin 1999-2020 yılları arasında yayımlanmış 96 makale elde edilmiştir. Verilerin analizinde bibliyometrik analiz yöntemi uygulanmıştır. Elde edilen verilerin bibliyometrik analizi VOSviewer programı ile görselleştirilmiştir. İki kere farklı kavramına ilişkin yapılan çalışmaların; yayım yıllarına göre dağılımı, yıllara göre atıf sayıları, çalışma alanları, yayımlandıkları ülkeler ve üniversiteler, yayımlandıkları dergiler, yayımların alıntılanma sayıları, yayımlarda kullanılan anahtar kelimelerin sıklığı gibi bilgilerin analizi yapılmıştır. Ayrıca konuya ilişkin yayınlarda kullanılan anahtar kelimeler dikkate alınarak çalışmaların genel yapısı hakkında bir takım istatistiki bilgiler sunulmuştur. Yapılan çalışma iki kere farklılık üzerine yapılan çalışmalara genel bir bakış açısı getirerek gelecek çalışmalarda araştırmacılara ön bilgi sağlayacağı düşünülmektedir.

A Visual Examination of the Literature for Twice-exceptional Individuals: A Bibliometric Study

The aim of our study is to get an overview of the studies on twice-exceptional and reveals the bibliometric features of this subject. This research is a survey model and descriptive research design is used. In this study, the Scopus database which contains many different disciplines has used. Only the articles have taken into consideration in the survey, and the obtained studies consisted of 96 articles between 1999-2020 years. In analyzing the data, the bibliometric analysis method has used. The bibliometric analysis of the obtained data has visualized by the VOSviewer program. As a result of this research; the distribution of the studies on the concept of twice-exceptional according to the publication years, citation counts by years, working places, countries and universities in which they are published, journals which they are published, citing numbers of publications, ınformation such as the frequency of keywords used in publications have analyzed. In addition, a number of statistical information has presented about the general structure of the keywords used in the publications on the subject. The study is thought to bring an overview of the studies on twice-exceptional and will provide preliminary information to the researchers in future studies.

___

  • Ak, M., & Gülmez, A. (2006). Türkiye’nin uluslararası yayın performansının analizi. Akademik İncelemeler Dergisi (AID), 1(1), 22-49.
  • Akarsu, F. (2001). Üstün yetenekli çocuklar: Aileleri ve sorunları. EDUSER.
  • Assouline, S. G., Nicpon, M. F., & Doobay, A. (2009). Profoundly gifted girls and autism spectrum disorder: A psychometric case study comparison. Gifted child quarterly, 53(2), 89-105.
  • Assouline, S. G., Foley Nicpon, M., & Whiteman, C. (2010). Cognitive and psychosocial characteristics of gifted students with written language disability. Gifted Child Quarterly, 54(2), 102-115.
  • Baldwin, L., Baum, S., Pereles, D., & Hughes, C. (2015). Twice-exceptional learners: The journey toward a shared vision. Gifted Child Today, 38(4), 206–214.
  • Ball, R. and Tunger, D. (2006). Science Indicators revisited- Science Citation Index versus SCOPUS : A bibliometric comparison of both citation databases. Information Services & Use, 26 (4), 293-301.
  • Baum, S. M. (1994). Meeting the Needs of Gifted/Learning Disabled Students: How Far Have We Come?. Journal of Secondary Gifted Education, 5(3), 6-22.
  • Baum, S. (1990). Gifted but learning disabled: A puzzling paradox. Retrieved from: https://www.ericdigests.org/1994/paradox.htm
  • Beckley, D. (1998). Gifted and Learning Disabled: Twice Exceptional Students. Retrived from: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED424711.pdf
  • Besnoy, K. D., Swoszowski, N. C., Newman, J. L., Floyd, A., Jones, P., & Byrne, C. (2015). The Advocacy Experiences of Parents of Elementary Age, Twice-Exceptional Children. Gifted Child Quarterly, 59(2), 108-123. https://doi.org/10.1177/0016986215569275 Brody, L. E., & Mills, D. J. (1997). Gifted children with learning disabilities: A review of the issues. Journal of Learning Disabilities, 30(3), 282-286.
  • Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri (2. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
  • Çağlar, D. (2004). Üstün yetenekli çocuklar: seçilmiş makaleler kitabı. İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları.
  • Davaslıgil, Ü., Uzun, M., Çeki, E., Köse, M. A., Çapkan, N., & Şirin, M. R. (2004). Üstün yetenekli çocuklar durum tespiti ön raporu. 1. Türkiye Üstün Yetenekli Çocuklar Kongresi, İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları.
  • Davis, G. A., Rimm, S. B., & Siegle, D. (1998). Education of the gifted. England: McGraw-Hill Book Company.
  • Ding, Y. (2011). Scientific collaboration and endorsement: network analysis of coauthorship and citation networks, Journal of Informetrics, 5(1), 187-203.
  • Falagas, M. E. , Pitsouni, E. I., Malietzis, G. A. and Pappas, G. (2008). Comparison of PubMed, Scopus, Web of Science and Google Scholar: strengthsand weakness. FASEB Journal , 22, 338-342.
  • Foley Nicpon, M., Allmon, A., Sieck, B., & Stinson, R. D. (2011). Empirical investigation of twice-exceptionality: Where have we been and where are we going?. Gifted Child Quarterly, 55(1), 3-17.
  • Foley-Nicpon, M., Assouline, S. G., & Colangelo, N. (2013). Twice-exceptional learners: Who needs to know what?. Gifted Child Quarterly, 57(3), 169-180.
  • George, D. (1995). Gifted education: Identification and provision. Great Britain: David Falcon Publishers.
  • Jackson, N. & Klein, E. (1997). Gifted performance on young children. N. In N., Colangelo & G., Davis (Eds), Handbook of Gifted Education, Boston MA: Ally and Bacon.
  • Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara: Nobel Yayınevi.
  • Lupart, J. L. & Toy, R. E. (2009). Twice exceptional: multiple pathways to success. In: Shavınına, L. V. (Ed.).International handbook on giftedness. Quebec: Springer, 507-525.
  • MEB (1991). I. Özel Eğitim Konseyi. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
  • Moon, S., & Reis, S. M. (2004). Acceleration and twice-exceptional students. In N. Colangelo, S. Assouline, & M. U. M. Gross (Eds.), A nation deceived: How schools hold back America’s brightest students (Vol. II, pp. 109–120). Iowa City, IA: The International Center for Gifted Education and Talent Development.
  • Neihart, M. (2008). Identifying and providing services to twice exceptional children. In Handbook of giftedness in children. Springer, Boston, MA., 115-137.
  • Neihart, M., & Betts, G. T. (2010). Revised profiles of the gifted and talented. Retrieved from www.talentstimuleren.nl 10.10.2018
  • Nielsen, M. E. (2002). Gifted students with learning disabilities: Recommendations for identification and programming. Exceptionality, 10(2), 93-111.
  • Neumann, L. C. (2003). Learning differences, learning disorders, learning disabilities, or none of the above. Twice-Exceptional Newsletter, (1), 6–7.
  • Newman, T. M., & Sternberg, R. J. (Eds.). (2004). Students with both gifts and learning disabilities. New York: Kluwer.
  • Renzulli, J. S. (2002). Emerging conceptions of giftedness: building a bridge to the new century. Exceptionality, 10(2), 67–75.
  • URAP, (2019). University Ranking By Academic Performance for Field. Retrived from: https://www.urapcenter.org/Rankings/2018-2019/Education
  • Van Eck, N.J., Waltman, L. Software survey: VOSviewer, a computer program for bibliometric mapping. Scientometrics 84, 523–538 (2010). https://doi.org/10.1007/s11192-009-0146-3
  • Willard-Holt, C., Weber, J., Morrison, K. L., & Horgan, J. (2013). Twice-exceptional learners’ perspectives on effective learning strategies. Gifted Child Quarterly, 57(4), 247-262.
  • Yewchuk, C., & Lupart, J.L. (2000). Inclusive education for gifted students with disabilities. In International handbook of giftedness and talent. (2nd ed.). Amsterdam: Elsevier Science Ltd. 659–670.
  • Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2003). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi-Cover
  • ISSN: 1301-0085
  • Yayın Aralığı: Yılda 3 Sayı
  • Başlangıç: 1996
  • Yayıncı: -
Sayıdaki Diğer Makaleler

Özel Eğitim Öğretmenlerine Piramit Modeli Aracılığıyla Sunulan Davranışsal Beceri Öğretiminin Pekiştireç Değerlendirme Öğretimi Üzerindeki Etkililiği

Özlem TOPER, Gülcan KAYA, Melike GENEL, Mukaddes YILDIZ AKDEMİR

Öğretmenlerin Duygusal Zekâları ile Sınıf Yönetim Becerileri Arasındaki İlişkide Öz Yeterlik İnancının Aracılık Rolü

Hediye SAĞLAM, Hasan KAVGACI

Bilişsel Davranışçı Yaklaşıma Dayalı Olarak Geliştirilen Belirsizliğe Tahammülsüzlükle Başetme Psikoeğitim Programının Üniversite Öğrencilerinin Belirsizliğe Tahammülsüzlük Düzeyleri Üzerindeki Etkililiğinin Sınanması

Sinem ACAR, Uğur DOĞAN, Arca ADIGÜZEL, Atilgan ERÖZKAN

Türk Çocuk Edebiyatında Tema: Kitap Katalogları Üzerine Bir İnceleme

Osman TURHAN, Bayram BAŞ, Fatma KARACA TURHAN

Okullarda Öğrenme İklimi Ölçeği’nin (OÖİÖ) Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Gökhan SAVAŞ, Nihan DEMİRKASIMOĞLU

Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Etkinliklerin Düşünme Becerileri Açısından İncelenmesi

Emel BAYRAK ÖZMUTLU, Pınar KANIK UYSAL

Dijital Ortamda Yazmaya İlişkin Tutum Ölçeği (DOYAT): Ölçek Geliştirme Çalışması

Fatma SUSAR KIRMIZI, Şahin KAPIKIRAN, Nevin AKKAYA

Üniversite Öğrencilerinin Dijital Oyun Oynama Durumları ve Dijital Bağımlılık Düzeyleri ile Kişiler arası problem çözme becerilerinin İncelenmesi

Arzu DEVECİ TOPAL, Serap ÇOLAK

Ergenlerin Duygu Düzenleme Becerileri, Öznel İyi Oluşu Artırma Stratejileri ve Yas Düzeyinin Riskli Davranışları Üzerindeki Etkisi

Gökce Aysu AKYÜZ UÇAR, Firdevs SAVİ

Otizm Spektrum Bozukluğunda Kullanılan Ölçeklerde Ebeveyn ve Öğretmenler Arasındaki Uyumun Farklı Tekniklere Göre Karşılaştırılması

Seher YALÇIN, Hatice BAKKALOĞLU, Meral Çilem ÖKCÜN AKÇAMUŞ, Seyda DEMİR, Zeynep BAHAP KUDRET