Bu çalışmanın amacı, ilköğretim fen öğretmenlerinin ilköğretim fen eğitiminde portfolyoların uygulanabilirliğine yönelik güçlükler hakkındaki algılarını belirlemektir. Çalışma, 2002-2003 öğretim yılında Ankara ilinde, 3 ilköğretim okulunda görev yapan sınıf öğretmenleri ve fen öğretmenleriyle yapılan görüşmelerden elde edilen verilere dayandırılmıştır. Çalışmanın veri toplama araçları yapılandırılmış görüşme formu ve açık uçlu sorulardan oluşan anket formudur. Çalışmanın verileri nitel araştırma teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmanın bulgularının ilköğretim fen etkinliklerinin düzenlenmesi ve program geliştirme çalışmalarına katkıda bulunacağı düşünülmektedir.

The aim of this study is to determine the primary school science teachers’ perceptions about barriers toward practicability of portfolios in primary school science education in terms of barriers to portfolio assessment. The data of the study obtained from the interviews carried out with classroom teachers and science teachers in three primary schools in 2002-2003 academic year in Ankara. The data collection instruments of the study have been the structured interview forms and a questionnaire comprising open-ended questions. The data of the study analysed by using the qualitative research methods. The findings of the study are thought to contribute the organisation of primary science activities and curriculum development studies.