TÜRKÇEYİ İKİNCİ DİL OLARAK ÖĞRENEN YABANCILAR İÇİN YAZMA BECERİSİ ÖZ YETERLİLİK ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ: GEÇERLİLİK VE GÜVENİLİRLİK ÇALIŞMASI

Öz Bu araştırmanın amacı, Türkçe öğrenen yabancı öğrencilerin yazmaya yönelik öz yeterliliklerini ölçmek için bir ölçek geliştirmektir. Çalışma grubu Ankara’da Ankara Üniversitesi TÖMER ve Gazi Üniversitesi TÖMER’de Türkçe öğrenen 156 öğrenciden oluşmaktadır. Verilerin analizinin birinci basamağında madde havuzunda yer alan her bir maddenin ayırt ediciliği incelenmiştir. Bağımsız gruplarda iki yönlü t-testi sonuçları bütün maddelerin alt ve üst %27’lik gruplarda ayırt etme gücüne sahip olduğunu göstermektedir (her bir madde için p < ,001). Veri analizinin ikinci basamağında açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi kullanılmıştır. Yapılan analiz neticesinde iki faktörden ve 16 maddeden oluşan bir ölçek elde edilmiştir. Bu iki faktör varyansın %56,85’ini açıklamaktadır. Maddelerin faktör yükleri ,610 - ,832 değerleri arasında yer almaktadır. Ölçeğin Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı birinci faktör için 0,93; ikinci faktör için 0,74; ölçeğin tümü için 0,92 olarak hesaplanmıştır

___

Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

Bandura, A. (2002). Exercise of Personal and Collective Efficacy in Changing Societies. Self Efficacy in Changing Societies (Ed. Albert Bandura), Cambridge/UK: Cambridge University Press.

Bandura, A. (2006). Guide for creating self-efficacy scales. In F. Pajares & T. Urdan (Ed.), Sels-Efficacy Beliefs of Adolescents (pp. 307-337). Connecticut: Information Age Publishing.

Bandura, A., Locke E. A. (2003). “Negative Self-Efficacy and Goal Effects Revisited”. Journal of Applied Psychology. Vol. 88, No. 1, 87–99.

Cumming, A., Kim, T.-Y., & Eouanzoui, K. B. (2007). Motivations for ssl writing improvement in pre-university contexts . In G. Rijlaarsdam (Series Ed.), S.Hidi & P. Boscolo (Volume Eds.) Studies in Writing, Volume 19, Writing and Motivation (pp.93-111). Oxford: Elsevier.

Erkuş, A. (2003). Psikometri Üzerine Yazılar. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.

Gaskıll, P.J. ve Hoy, A. W. (2002). Self-Efficacy and Self-Regulated Learning: The Dynamic Duo in School Performance. Improving Academic Achievement. USA: Elseiver Science.

Hackett, G. (2002). “Self-Efficacy in Career Choice and Development. Self Efficacy in Changing Societies” (Ed. Albert Bandura), Cambridge-UK: Cambridge Jınks, J., Morgan, V. (1999) Children’s perceived Academic Self-Efficacy: An Inventory Scale. The Clearing House. Vol. 72, No. 4, 224-230.

Özbay. M. ve Uyar. Y.(2009) “İlköğretim İkinci Kademe Öğrencileri İçin Okumaya Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlilik Ve Güvenirlik Çalışması.” E-Journal Of New World Sciences Academy. 2009, 4, 632-651.

Pajares, F (1996). “Self-Efficacy Beliefs in Academic Settings”, Review of Educational Research. Vol. 66, No. 4, pp. 543-578.

Pajares, F (2008). Motivational Role of Self-Efficacy Beliefs in Self Regulated Learning. Mtotivation and Self Regulated Learning, Theory, Research And Applications (Ed. Dale H. Schunk, Barry J.Zimmerman), pp. 111-140. USA: Taylor and Francis Group, LLC.

Pajares, F. (2007). “Empirical properties of a scale to assess writing selfefficacy in school contexts”. Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 39(4), 239-249.

Rader, L.A. (2003). An Inquiry The Relationship Between Self-Concept, SelfEsteem, Locus of Control, Self-Efficacy and Self-Determination of Students with and Without Physical Disabilities. Unpublished Doctor of Education Thesis. Columbia University, Education of Teacher College.

Schunk, D. H. (1984). “Enhancing Self-Efficacy and Achievement Through Rewards and Goals: Motivational and İnformational Effects”. Journal of Educational Research. Vol. 78, No 1, September/October, 29-34.

Schunk, D. H. ve Zimmerman, B. J. (2007).” Influencing Children’s SelfEfficacy and Self-Regulation Of Reading and Writing Through Modeling”. Reading & Writing Quarterly, 23, 7–25.

Tezbaşaran, A.A. (1997). Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.

Wood, R. ve Bandura, A. (1989). “Impact of Conceptions of Ability on SelfRegulatory Mechanisms and Complex Decision Making”. Journal of Personality and Social Psychology. Vol. 56, No. 3, 407-415. University Pres. Pp 232-258.

Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi-Cover
  • ISSN: 1304-429X
  • Yayın Aralığı: Yılda 5 Sayı
  • Yayıncı: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

Öğretmenlerin Öğrencilerin Okuduğunu Anlama Becerilerini Değerlendirmede Kullanabilecekleri Bir Sistem: Barrett Taksonomisi/A System To Be Used By Teachers To Evaluate Students' Readıng Comprehensıon Skılls: Barrett Taxonomy

Kasım Yıldırım

Fen ve teknoloji öğretmen adaylarının biyoloji özyeterlilik algıları ile epistemolojik inançları arasındaki ilişki

Sefa DİNÇ, Sacit KÖSE

İLKÖĞRETİM FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİNİ TERCİH VE UYGULAMA DÜZEYLERİ: ŞANLIURFA İLİ ÖRNEĞİ

Hüseyin Şimşek, Necati Hırça, Seda Coşkun, Seda COŞKUN

Korunmaya Muhtaç Çocuklar ve Çocuk Evleri/ Children in Need of Protection nnd Children's Homes

Ergün Yazıcı

Islah-ı Sanayi Komisyonu ve şirketlerin teşekkülü: Debbağ şirketi örneği

İhsan SATIŞ

İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Ders Kitaplarında Uzak Bağdaştırma Kullanımı Üzerine Bir Araştırma/ A Research On The Usage Of Remote Reconciliation In Secondary School Turkish Language Course Books

Bilginer Onan, Nazlı Tokdemir

Kimya Motivasyon Anketi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması/ Chemıstry Motıvatıon Questıonnaıre: The Study of Valıdıty and Relıabılıty

Nail İlhan, Ali Yıldırım, Sibel Sadi Yılmaz

Bilimin Doğası Dersinde Örnek Bir Uygulama: Kart Değişim Oyunu/ A Sample Applıcatıon In Nature of Scıence Course: The Game Card Exchange

Kadir Bilen

FEN EĞİTİMİNDE ARAŞTIRMAYA DAYALI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARINA ve BİLİMSEL SÜREÇ BECERİLERİNE ETKİSİ

Orçun Bozkurt

Okuduğunu Anlama Sürecinde Çıkarım Yapma Becerisinin İşlevi/ Function Of The Inference Skills During The Process Of Reading Comprehension

Murat Özbay, Banu Özdemir