Bu çalışmada, Afganistan ortaokullarında okutuutulan İngilizce ders kitaplarının döküman analiz yaklaşımıyla değerlendirilmesini amaçlanmıştır Araştırmada 7-9 sınıf ders kitapları iki değerlendirici tarafından ayrı ayrı değerlendirilmiştir. Bu çalışmada, literatürde yer alan üç kontrol listesinden yararlanılarak araştırmacılar tarafından oluşturulan 33 maddelik bir kontrol listesi kullanılmıştır Kontrol listesinde yer alan maddeler içerik, dilbilgisi, kelime hazinesi, beceriler, alıştırmalar ve etkinlikler ile metnin fiziksel yapısı ve çekiciliği olmak üzere altı başlık altında düzenlenmiştir. Araştırma sonucu, ders kitaplarında önemli sorunlar olduğunu ortaya koymuştur. Çalışmada, Afganistan bağlamında İngilizce öğretimi araştırmalarına rehberlik etmek için  öneriler sunulmuştur

This article reports the evaluation of three EFL textbooks which are used in Afghan lower secondary schools by employing a document analysis approach. Two evaluators took part in the study, where they independently evaluated the textbooks of grades 7-9. This study employed a 33-item checklist designed by the researchers, adopting or modifying items from three checklists in the existing literature. All the items were organized under six headings, namely, content, grammar, vocabulary, skills, exercises and activities, and attractiveness of the text and physical make-up. The evaluation of the textbooks highlighted a number of serious problems that deserve close attention. The study closes with a series of recommendations to guide EFL research in the Afghan context.