Sosyal bilgiler ve sınıf öğretmeni adaylarının coğrafya derslerine yönelik tutumlarındaki farklılıklar

Bu çalışmanın amacı, Eğitim Fakülteleri Sosyal Bilgiler Öğretmenliği ve Sınıf Öğretmenliği Anabilim dallarında öğrenim gören öğretmen adaylarının Coğrafya dersine yönelik tutumlarının neler olduğunu ölçmek, anabilim dalları arasında tutum farklılıkları olup olmadığını belirlemektir. Bu amaç ile Sosyal Bilgiler Öğretmenliği ve Sınıf Öğretmenliği Anabilim dallarında öğrenim gören 173 öğretmen adayına tutum testi uygulanmıştır. Bu araştırmanın sonucunda öğretmen adaylarının genelde Coğrafya dersine yönelik olumlu tutum içinde oldukları belirlenmiştir.

Different attitudes of class teaching and social sciences teaching candidates towards geography courses

This study aims to evaluate to what extent the candidates who study at class teaching and social sciences teaching departments at Faculty of Education have different attitudes towards geography courses. In addition, it examines whether there is difference between the approaches of two department scholars. Based on this purpose, a test has been applied to 173 candidates who study at department of class teaching and social sciences teaching. As a result of this test, it has been determined that the teaching candidates have affirmative attitude towards geography courses.

___

Cin, M. (2008), Sınıf Öğretmeni Adaylarının Yaşadıkları Yere Göre Coğrafya Dersine Karşı Tutumlarındaki Farklılıklar. Kastamonu Eğitim Dergisi, C:16, N.:1,185-190.

Çaydaş, E. ve Balcıoğulları, A. (2004), İlköğretim Altıncı ve Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi, I. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi (15- 17 Mayıs 2003, İzmir), Tebliğler, Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi.

Demirkaya, H. ve Arıbaş, K. (2004), Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Üçüncü Sınıf Öğrencilerinin Coğrafya Dersine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enst. Dergisi,12,179-187.

Doğanay, A. (2002), Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi Ed.; Cemil Öztürk-Dursun Dilek. sa:15-46

Doğanay, H.ve Zaman, M. (2002), Kazım Karabekir Eğitim Fak. Coğrafya Eğitimi Anabilim Dalı'na yönelik öğrenci tercihlerinin on yıllık seyri (1992-2002 devresi) Doğu Coğrafya Dergisi 7,37-45

Kayalı, H. (2003), İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutumları, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Sayı: 18, sa:79-92.

Kayalı, H. (2004), İlköğretim Okullarında 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Coğrafya Konularının Öğrenilmesi ve Öğretilmesinde Etkili Olan Faktörler, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Sayı: 20, s.101-114.

Özel, A. ve Başoğlu, M. (2007), Sosyal Bilgiler Öğretmen Adayları Ve Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Coğrafya Dersleriyle İlgili Görüşleri, Marmara Coğrafya Dergisi, Sayı:15.

Öztürk, C. ve Baysal, N. (1999), İlköğretim 4.-5. Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutumu. 4. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu. Denizli Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı:6

Öztürk, C. ve Otluoğlu, R. (2002), Sosyal Bilgiler Öğretiminde Edebi Ürünler ve Yazılı Materyaller, Pegem A Yayıncılık.

Öztürk, C. ve Ünal, S. (1998), Sınıf Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler Dersine Karşı Tutumu, IV. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi 15- 16 Ekim 1998, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Özel Sayı.

Yazıcı, H. ve Samancı, O. (2003), İlköğretim Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Ders Konuları ile İlgili Bazı Kavramları Anlama Düzeyleri, Milli Eğitim Dergisi, Sayı:158.