Coğrafya Öğretiminde Grupla Çalışma Metodunun Öğrenci Başarısına Etkisi

Bu çalışmada Grupla çalışma metodunun etkili bir öğrenme ortamı hazırlanmasında, öğrencilerin aktif bir şekilde derse katılmaları, araştırma yapmaları, tartışıp fikirlerini paylaşabilmeleri ve başarılarını arttırmadaki önemi üzerinde durulmuştur. Coğrafya dersleri, katı bir sınıf ortamında değil, öğrencilerin eğlenme ihtiyaçlarını da karşılayacak şekilde farklı öğretim ortamlarında düzenlenmelidir. Bu amaca yönelik ders ortamlarında, öğrencilerin duygu ve düşüncelerini ifade edebilecekleri, isteyerek katılacakları çeşitli etkinliklere yer verilmelidir. Grup çalışmaları, tartışmalar, sunum gibi etkinlikler öğrencilerin derse katılımını ve başarısını arttıracaktır.

The Effect Of Students Success, Using The Method Of Group- Work In Geopgraphy Education

In this research, Group- work is considered to be the most effective educative method for helping the students and making them more active during the lesson. Doing researches, having face to face discussions and sharing ideas are the most important bases to be handled for a better success. Geography lesson must take place in a different class orientation, that students can enjoy themselves other than being depressed in a fully tough, bad-be haved classes. Students must learn how to express their feelings and ideas, by motivating them to use a variety of useful activities, such as “presentation”. In this, studentents participation can be achieved easily.

PDF

___

Açıkgöz, K., (2006). Aktif Öğrenme. Biliş Yayınları, İzmir.

Aykaç, N., (2005). Öğretme ve Öğrenme Sürecinde Aktif Öğretim Yöntemleri. Naturel Yayıncılık, Ankara.

Büyükkaragöz, S.S., (1990) Genel Öğretim Metotları. Selçuk Üniversitesi Basımevi, Konya.

Büyükkaragöz, S. S., - Çivi, C., (1999). Genel Öğretim Metotları. Beta Basım Yayım Dağıtım A.Ş., İstanbul.

Coğrafya Dersi Öğretim Programı ve Klavuzu, (2005). Milli Eğitim Bakanlığı. Ankara.

Çoşkun, M., (2004). Coğrafya Öğretiminde Kubaşık (İşbirlikli) Öğrenme. Kastamonu Eğitim Fak. Dergisi cilt 12, sayı 1, Kastamonu.

Demirkaya, H. (2004), İşbirlikli Coğrafya Öğreniminde Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin Kullanımı. Uluslararası IV. Eğitim Teknolojileri Konferansı. Sakarya.

Erden, M., (1997). Sosyal Bilgiler Öğretimi. Alkım Yayınevi. Ankara.

Erginer, E., (2000). Öğretimi Planlama, Uygulama ve Değerlendirme. Anı Yayıncılık, Ankara.

Fidan, N., - Erden, M., (1988). Eğitim Bilimine Giriş (3. Baskı). Başkent Yayınevi, Ankara.

Güngördü, E., (2002). Coğrafya Konularının Öğretimde İzlenilen Yollar. Türk Coğrafya Kurultayı Kitabı, Ankara

Hayırsever, F., (2002). Milli Eğitim Dergisi. İlköğretim Okullarında Uygulanan Küme Çalışması Yönteminin Değerlendirilmesi. sayı 153–154, MEB Yayımlar Dairesi Başkanlığı Teknikokullar, Ankara.

Hesapçıoğlu, M., (1998). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Beta Basın Yayın, İstanbul.

Johnson, T.R., -Johnson, W.D., (1998). Cooperative Learning and the Gifted Science Student. Paul F. Bradwein and A. Harry Passow (Eds). Washington, DC: National Science Teacher Association. p. 321-330

Michaelsen, L. K., Jones, C. F. & Watson, W. E. (1993) Beyond Groups and Cooperation: Building High Performance Learning Teams, To Improve the Academy, 12, pp. 127-145.

Küçükahmet, L., (2003). Sınıf Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar. Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.

Smith, K. A., Johnson, D.W. & Johnson, R. T. (1992) Cooperative Learning and Positive Change in Higher Education, in: A. Goodsell, M. Mahler, V. Tinto, B. L. Smith & J. MacGregor (Eds.) Collaborative Learning: A Sourcebook for Higher Education, pp. 34-36 (University Park, National Center on Postsecondary Teaching, Learning and Assessment). Virtual Geography Depertmant, (http://www.utexas.edu/depts/grg/virtdept/contents.html)

Saban, A., (2000). Öğrenme Öğretme Süreci -Yeni Teori ve Yaklaşımlar. Nobel Yayın Dağıtım. Ankara.

Taşçı, İ., (1996). Coğrafya Öğretiminde Çağdaş Yaklaşımlar. II. Ulusal Eğitim Sempozyumu Bildirileri. Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, İstanbul.

Türkmen, A., (1997). İlköğretim Okullarında Gökyüzü ve Dünyamız Ünitesinin Ödül ve Grup Çalışması Metoduyla İşlenmesinin Fen Öğretimine Etkisi. Marmara Üniversitesi Y.Lisans Tezi, İstanbul.