___

• Ajzen, I. and Fishbein, M., (2005). The Influence of Attitudes on Behavior. The Handbook of Attitudes. (Edt. Albarracin, D.; Johnson B.T.; Zanna, M.P.). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
• Akdan, O. (2016). Türkçe öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimlerinin, eleştirel okuma becerisine etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırşehir.
• Akgün Çıtak, E. & Uysal, G. (2012). Kavram Analizi: Eleştirel Düşünme. Hemşirelikte Araştırma ve Bilim Dergisi, 9(3), 3-9.
• Aşılıoğlu, B., Yaman, F. (2017). Öğretmen adaylarının eleştirel okumaya yönelik özyeterlik algıları. Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(12).
• Aybek, B. (2006). Konu ve beceri temelli eleştirel düşünme öğretiminin öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimi ve düzeyine etkisi. Doktora Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
• Aytaç, S. (2002). Yaratıcı kişilik ve yönetici. Yaratıcı Kişilik ve Yönetici:http://www.hurriyet.com.tr/gundem/yaraticikisilik-ve-yonetici-104783 adresinden 2 Nisan 2019 tarihinde alınmıştır.
• Baştuğ M., Keskin H.K. (2013). Ergenlik dönemi tutum ölçeğinin türkçeye uyarlanması, Turkish Studies, International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8(4), 295-311.
• Bozpolat, E. (2010). Öğretmen adaylarının okuma alışkanlığına ilişkin tutumlarının değerlendirilmesi (Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Fakültesi örneği) Zeitschrift für die Welt der Türken / Journal of World of Turks, 2(1), 411-428.
• Cüceloğlu, D. (1998). İyi düşün doğru karar ver. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
• Cüceloğlu, D. (2000). İyi düşün doğru karar ver (Etkili yaşamın temel boyutları üzerine Yakup Bey'le söyleşiler) (35. basım). İstanbul: Sistem Yayıncılık.
• D’Alessio, F., Avolio, B. A. & Charles, V. (2019). Studying the impact of critical thinking on the academic performance of executive mba students. Thinking Skills And Creativity. 31, 275–283.
• Demirel, Ö. (2003). Türkçe Öğretimi. Ankara: PegemA Yayıncılık.
• Gönen, M., Öncü, Ç. E. & Işıtan, S. (2004). İlköğretim 5. 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıklarının, incelemesi. Millî Eğitim Dergisi, 164, 7-35.
• Gündoğdu, H. (2009). Eleştirel düşünme ve eleştirel düşünme öğretimine dair bazı yanılgılar. Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 57-74.
• Gündüz, O., & Şimşek, T. (2013). Anlatım teknikleri 1 uygulamalı okuma eğitimi el kitabı (2. baskı). Ankara: Grafiker Yayınları.
• Gündüz, B. (2015). Üniversite 1. sınıf öğrencilerinin kitap okuma alışkanlıkları ve eleştirel okuma becerileri üzerine bir durum çalışması, Yüksek Lisans Tezi, İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi, Eğitim Programları ve Öğretim, Ankara
• Gürses, R. (1996). Okuma anlama. Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu Bülteni, 98-103.
• Ilustre, C. A. P. (2011). Beliefs about reading, metacognitive reading strategies and text comprehension among college students in a private university. Philippine ESL Journal, 7, 28-47.
• İşeri K. (2010). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin okuma tutumlarının incelenmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(2), 468-487.
• Karabay, A. (2013). Eleştirel okuma öz yeterlik algı ölçeğinin geliştirilmesi. Turkısh Studies. 8(13), 1107-1122
• Karasar, N. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Karasar, N. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri (27.Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Karaşah, Z. & Karaşah, E. (2008). Türkçe öğretmen adaylarının “eleştirel okuma” tutumlarına eleştirel bir bakış (Kars Kafkas Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği). Türkçe Öğretimi Kongresi Kitabı, 18-20 Mayıs, İstanbul.
• Karatay, H. (2014). Okuma eğitimi kuram ve uygulama, (2.Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
• Kuzu, T. S. ve Doğan, T. (2015). Öğretmen adaylarına yönelik okuma tutum ölçeği geliştirme. Turkısh Studies. 10(15), 771-786
• Loop, E. (2017). Importance of reading skills, http://classroom.synonym.com/importancereading-skills-5642093.html adresinden 09.03.2019 tarihinde erişilmiştir.
• MEB. (2006). İlköğretim Türkçe dersi (6, 7, 8. sınıflar) öğretim programı. Ankara: MEB Yayınları.
• MEB (2015). Türkçe dersi (1-8. sınıflar) öğretim programı. Ankara: MEB Yayınları
• Orhan, Ö. (2007). İlköğretim vatandaşlık ve insan hakları eğitimi derslerinde eleştirel okuma tekniğinin kullanımı. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Öz, F. (2001). Uygulamalı ilk okuma yazma öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Özbay, M., Bağcı, H., Uyar. Y. (2008). Türkçe öğretmeni adaylarının okuma alışkanlığına yönelik tutumlarının çeşitli değişkenlere göre değerlendirilmesi, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 117–136
• Özdemir, E. (2002). Dilin öte yakası. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
• Özdemir, S. M. (2005). Üniversite öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(3), 297-316.
• Öztürk, C. ve Otluoğlu, R. (2005). Sosyal bilgiler öğretiminde edebi ürünler ve yazılı materyaller (3. Baskı). Ankara: PegemA Yayınları.
• Paul, R. & Elder, L. (2013). Kritik Düşünce (3.Baskı). (Çev. E. Aslan ve G. Sart). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
• TDK (2011). Büyük Türkçe Sözlük. https://sozluk.gov.tr/
• Ünal, E. (2006). İlköğretim öğrencilerinin eleştirel okuma becerileri ile okuduğunu anlama ve okumaya ilişkin tutumları arasındaki ilişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
• Yalçın, A. (2002). Türkçe öğretim yöntemleri yeni yaklaşımlar. Ankara: Akçağ Yayınları.
• Yıldız, C. (Edt.) (2008). Kuramdan uygulamaya Türkçe öğretimi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Yıldız, M. (2010). İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama, okuma motivasyonu ve okuma alışkanlıkları arasındaki ilişki. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.