Astronomi ve Uzay Bilimleri Dersinde Gökküre Konusunun Etkileşimli Tahta Uygulamalarıyla İşlenmesinin Öğrencilerin Görsel Düşünce Düzeylerine Etkisi

Bu çalışma 10. sınıf seviyesinde gökküre konusunu işlemek üzere yürütülen yüksek lisans tezinin, öğrencilerdeki görsel düşünme düzeylerindeki gelişimin araştırıldığı bir parçasıdır. Bu çalışma ile Astronomi ve Uzay Bilimleri derslerinde işlenen Gökküre konusunun etkileşimli tahta uygulamalarıyla işlenmesinin öğrencilerin görsel düşüncelerine etkilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Gökkürenin gökyüzünü tanımlamak için varsayımsal olarak düşündüğümüz, Dünya ile eşmerkezli ve eşeksenli, devasa çaplı bir küre olması nedeniyle ve görsel düşünmeye dayalı özelliğinden dolayı, bu araştırmada Gökküre konusunun etkileşimli tahta ile işlenmesi için ilk araştırmacı tarafından bir ders tasarımı yapılmıştır. Sonraki aşamada, Astronomi ve Uzay Bilimleri dersini seçen 10. Sınıf Fen bölümü öğrencileriyle etkileşimli tahta uygulamaları gerçekleştirilmiştir. Nitel araştırmada örnek olay çalışması için etkileşimli tahta uygulamalarının öğrencilerin iki ve üç boyutlu görsel düşüncelerine ve algı düzeylerine etkisinin araştırılmasına dair sorulara cevap aranmıştır. Elde edilen sonuçlar, etkileşimli tahta uygulamalarının öğrencilerin görsel düşünmelerini desteklediğine işaret etmektedir. Araştırmanın ilk aşamasında etkileşimli tahta kullanmadan önce öğrenciler bir yıldızın yerini tanımlayamamışlardır. Daha sonra etkileşimli tahta kullanımı küresel koordinatları ve bir yıldızın hareketini görmeyi mümkün kılmıştır. Sonuç olarak öğrenciler tartışmaya katılmışlar, soyut kavramlarla tanımlayamadıkları yıldız hareketini açıklayabilmişlerdir. Ayrıca öğrenciler görüşmede etkileşimli tahta kullanımıyla ilgili olumlu düşüncelerini belirtmişlerdir.

The Effect of Interactive Board Applications on the Subject of Celestial Sphere in Astronomy and Space Science Course on Visual Thinking of Students

This study is a part of a master thesis carried out at students of 10th grade for teaching at the subject of celestial sphere student's  development of visual thinking levels. It aims to investigate the effects of teaching celestial spheres in Astronomy and Space Science classes using interactive board applications on visual thinking of students. Since a celestial sphere is an abstract sphere of gigantic radius homocentric and coaxial with the Earth that we hypothetically imagine in ​​defining the sky, and since it pertains to visual thinking, one of the researchers designed a course aimed at teaching celestial spheres using a interactive board as part of this research. Next, interactive board applications were conducted with 10th grade science majors who selected Astronomy and Space Sciences Elective Course. In this study which was designed in compliance with qualitative case study methodology, the researchers searched for an answer to the questions asked to investigate the effect of interactive board applications on students’ two- and three-dimensional thinking. As a result, it was found that interactive board applications supported students’ visual thinking process. In the first stage of the study without using the interactive board, students could not define the location of a star. Then the use of interactive board made it possible for students to be able to see the spherical coordinates and movement of the star. Consequently, students participated in the discussion and they could explain the movement of a star via interactive board although they could not succeed this using abstract concepts. They also presented related positive opinions in the interview.

___

  • Baylon, A., ve Torres Jr, D. (2008). MAAPCNiA: A boost to authentic MET instruction. International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation 2 (3) 285 -290
  • Erduran, A., ve Tataroglu, B. (2009). Eğitimde akıllı tahta kullanımınına iliskin fen ve matematik öğretmen görüşlerinin karşılaştırılması. The Proceedings of 9th International Educational Technology Conference (iETC2009) içinde (s.14 -21) Ankara : Turkiye
  • Etkileşimli Tahta. (2017). 13 Nisan 2018 tarihinde http://fatihprojesi.meb.gov.tr/etkilesimli-tahta/ adresinden erişildi.
  • Gutiérrez, A. (1996). Visualization in 3-dimensional geometry: In search of a framework. L.Puig, A. Gutiérrez (Ed), Procedings of the 20th in pme conference (s. 3-19). Valencia: Valencia Üniversitesi Hatta, B., M. ve Mandes, E., Enhancing visual thinking and learning with computer graphics and virtual environment design Cornput&. Graphics 19, 889-894
  • Kapicioglu, M., i., S., isler, V., Bulun., M., Toprak, S., Okutanoglu A., Gulnar, B. Vd (2003). Tip Eğitiminde Senkron Egitim ve Sel-cuklu Tip Fakultesi’ndeki Uygulamaları [Elektronik versiyon]. The Turkish Online Journal of Educational Technology TO-JET 2 (3) 137-141
  • Loughlin, C. ve Krakowski, K. (2001). Technological tools for visual thinking: What does the research tell us? N. Smythe (Ed.), Apple University Consortium Academic and Developers Conference Proceedings of the Apple University Consortium Conference (s.127-138). Australia: Apple University
  • McLoughlin, C. Visual Thinking and Telepedagogy. Curtain University, 20 Ocak 2014 tarihinde http://www.ascilite.org.au/conferences/perth97/papers/Mcloughlin/Mcloughlin.html adresinden erişildi.
  • Mintz, R., Litvak, S., & Yair, Y. (2001). 3D-virtual reality in science education: An implication for astronomy teaching. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 20 (3), 293-305.
  • N. Boz. (2005). Dinamik Görselleştirme ve Yazılım Ortamları. Eğitim Teknolojileri Türkçe Online Dergisi , 4 (1) (3).
  • Noroozi, O., Weinberger, A., Biemans,. H.,J.,A., Mulder, M., ve Chizari, M. (2012). Argumentation-based computer supported colla-borative learning (ABCSCL): A synthesis of 15 years of research. Elsevier Journal Educational Research Review, 7, 79 – 106
  • Proje Hakkında. (2017). 13 Nisan 2018 tarihinde http://fatihprojesi.meb.gov.tr/proje-hakkinda adresinden erişildi.
  • Redwood, J. (2013). Algorithmic art and visualisation: Objectivity and creativity from machine. Universty of Plymouth School Of Art And Media Digital Art And Technology. 13 Nisan 2018 tarihinde http://jred.co.uk/dissertation-sans-serif.pdf adresinden erişildi.
  • Sünkür, M., Şanlı, Ö. ve Arabacı, İ.B. (2011). Akıllı Tahta Uygulamaları Konusunda İlköğretim II. Kademe Öğrencilerinin Görüşleri (Malatya İli Örneği), NWSA-Education Sciences, (7) 313-321
  • Wood R., Ashfield J.(2008) The use of the interactive whiteboard for creative teaching and learning in literacy and mathematics: A case study, British Journal of Educational Technology Vol 39 No 1 2008 84–96
Kastamonu Eğitim Dergisi-Cover
  • ISSN: 1300-8811
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 1992
  • Yayıncı: -
Sayıdaki Diğer Makaleler

Ortaöğretimde Okul Terkinin Bireysel ve Kurumsal Nedenleri

MEHMET FATİH KARACABEY, ADNAN BOYACI

Isı ve Sıcaklık Ünitesinde Bir Akran Öğrenme Uygulaması

Serap ERGİN, ÖZLEM OKTAY, AHMET İLHAN ŞEN

Eğitim Yöneticisi 21. yy. Becerileri Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

ÖMÜR ÇOBAN, SÜHEYLA BOZKURT, ADNAN KAN

Okul Öncesi Eğitim Etkinlik Planlarının Etkinlik Çeşidi ve Bireysel-Küçük/ Büyük Grup Olarak Planlanması Açısından İncelenmesi

Sema BÜYÜKTAŞKAPU SOYDAN

Öğrenci Hemşirelerin Öğrenim Gördükleri Fakültedeki Örtük Programa İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

Fatma ORGUN, Nilay ÖZKÜTÜK, Berna AKÇAKOCA

Ortaokul Öğrencileri Elektromanyetik Kirliliği Tanıyor Mu?

Günnur ERDOĞAN, FEHİME SEVİL YALÇIN, SİBEL TELLİ

STEM Eğitimine Yönelik Umut ve Hedefler Ölçeği Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenilirlik Çalışması

SÜLEYMAN YAMAN, ASLI SARIŞAN TUNGAÇ, Belgi̇n BAL İNCEBACAK

Ortaöğretim Beden Eğitimi Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının Gerçekleşme Düzeyine İlişkin Mezunların Görüşleri

Zekai PEHLEVAN, CENK TEMEL, MURAT KANGALGİL

Türkiye’deki STEM Merkezlerinin İncelenmesi ve STEM Merkezi Model Önerisi

Mehmet Akif BİRCAN, Çetin KÖKSAL, Ahmet Turan CIMBIZ

Normal Gelişim Gösteren ve Üstün Yetenekli Ortaokul Öğrencilerinin Fen Bilimleri Özyeterlikleri ve Özyeterliklerine Cinsiyetin Etkisi

Kübra ŞENGÜL YILDIRIM, SİBEL SARAÇOĞLU