Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi birinci sınıf öğrencilerinin bağımsız çalışma süreçlerinin incelenmesi

Probleme-dayalı Öğrenimde (PDO) öğrencilerin bağımsız çalışma süreçlerini etkin kullanmaları; kendi öğrenme sorumluluklarını almaları ve tam öğrenmeyi gerçekleştirmeleri bakımından önemlidir. Çalışmada, PDO uygulanan Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesinde, öğrencilerin bağımsız çalışma süreçlerini nasıl değerlendirdikleri ve öğrenme kaynakları hakkındaki düşüncelerinin belirlenmesi hedeflenmiştir. Çalışmaya DEÛTF'de 2001-2002 güz yarıyılını tamamlayan Dönem I öğrencileri dahil edilmiştir, öğrencilere, bağımsız çalışma süreçlerini nasıl değeriendirdiklerine ilişkin sorular yöneltilmiş ve ölçekten oluşan bir anket formu uygulanmıştır. Sunum notları, diğer yardımcı kitaplar, öğrenci notları öğrencilerin öncelikle başvurdukları kaynaklardır, öğrencilerin %80'i, Öğrenme Kaynakları Merkezini yüksek oranda yeterli ve kısmen yeterli bulmuşlardır. Öğrencilerin %84.3'ünün merkezi düzenli veya aralıklı olarak kullandığı anlaşılmıştır. Öğrencilerin, bağımsız çalışma sürecinde sıklıkla öğrenme hedeflerinin rehbertiğinden yararlandıkları, oturumlarda bilgi aktarmaya yönelik hazırlık yaptıkları, tartışmanın derinliğine ve genişliğine önem verdikleri görülmüştür. Öğrenme Kaynakları Merkezi ve kütüphanenin sunduğu olanaklar, yüksek oranda yeterli ve kısmen yeterli bulunmuştur. öğrencilerin değişik öğrenme kaynaklarını kullanma sıklıkları arasında belirgin farklar vardır, öğrenme Kaynakları Merkezi ve kütüphanenin olanakları, çoğunlukla yeterli ve kısmen yeterli bulunmuştur. Öğrencilerin yabancı dile hakimiyet düzeylerinin yetersizliğinin, kullanılan kaynak çeşitliliği kısıtlayabileceği düşünülmüştür, öğrencilerinin öğrenme becerilerinin gelişimi ve bilgi danışmanlığı uygulamasının iyileştirilmesine koşut olarak, öğrenme kaynaklarının kullanımında daha dengeli bir dağılımın sağlanabileceği kanısına varılmıştır.

Investigation of self-study process of first year students in Dokuz Eylül University School of Medicine

In Problem-based Learning (PBL), students' effective use of self-study process is important for taking responsibility in self-learning and the achievement of mastery learning. The aim of the present study is to investigate how the PBL-implementing Dokuz Eylül University School of Medicine's students use their self-study times and their opinions on learning resources. The first year students who completed the 2001-2002 fall semester were included in the study. A questionnaire form consisting of questions and a scale on how students use their self-study processes was given to the students. Lecture notes, other medical books, handwritten student notes taken during lectures are the most frequently used resources. 80% of the students highly rated the Learning Resources Centre as sufficient or partly sufficient. The regular or occasional use of this centre was also highly rated (84.3%). It was observed that the learning resources frequently guided students' self-study process and students prepared their newly acquired information to be presented in the following session. The importance of the depth and breadth of the discussion was emphasized. The learning facilities in the library and the Learning Resources Centre were highly rated as sufficient or partly sufficient. The authors concluded that considerable differences existed among the frequency of use of different learning resources and limited command of a foreign language is likely to restrict the diversity of resources used. In accordance with the improvements in scientific counselling and the development of students' learning skills, a more balanced distribution in the use of different learning resources is expected.

___

  • 1. Spencer JA, Jordan RK. Learner centred approaches in medical education. British Medical Journal 1999; 318:1280-1283.
  • 2. Jawawickramarajah PT. Problems for problem-based learning: a comparative study of documents. Medical Education 1996; 30:272-282.
  • 3. Barrows HS, Tamblyn RM: Problem-Based Learning, An Approach to Medical Education. New York: Springer, 1980: 98-99.
  • 4. Van den Hurk MM, Wolfhagen IHAP, Dolmans DHJM, Van der Vleuten CPM. The impact of student-generated learning issues on individual study time and academic achievement. Medical Education 1999; 33:808-814.
  • 5. Miflin BM, Campbell CB, Price DA. A conceptual framework to guide the development of self-directed, lifelong learning in problembased curricula. Medical Education 2000; 34:299-306.
  • 6. Deretchin LF, Yeoman LC, Seidel CL. Student information resource utilization in problem-based learning. Med Educ Online 4:7. http://www.umb.edu./meo/ (Mayıs 2002’de ulaşılmıştır).
  • 7. Schmidt HG. Problem-based learning: rationale and description. Medical Education 1983; 17:11-16.
  • 8. Schmidt HG. Educational aspects of problem-based learning. Jochems WMG., ed. Aktiverend Onderwijs. Delft: Delftse Universitaire Pers., 1990: 1-16.
  • 9. Schmidt HG. Foundations of problem-based learning: some explanatory notes. Medical Education 1993; 27:422-432.
  • 10. Van den Hurk MM, Dolmans DHJM, Wolfhagen IHAP et al. Impact of individual study on tutorial group discussion. Teaching and Learning in Medicine 1999; 11(4):196-201.
  • 11. Premkumar K, Baumber JS. A learning resources centre: its utilization by medical students. Medical Education 1996; 30:405-411.
Ege Tıp Dergisi-Cover
  • ISSN: 1016-9113
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 1962
  • Yayıncı: Ersin HACIOĞLU
Sayıdaki Diğer Makaleler

Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi birinci sınıf öğrencilerinin bağımsız çalışma süreçlerinin incelenmesi

Yücel GÜRSEL, Cahit TAŞKIRAN, Sema OZAN, Berna MUSAL, Arif TUNA

Başarılı koroner anjiyoplastinin sistolik ve diyastolik fonksiyonların kombine yeni Doppler göstergesi olan miyokardiyal performans indeksine etkisi

Murat TÜMÜKLÜ, Meral KAYIKÇIOĞLU, Emil ALİYEV, Cahide Soydaş ÇINAR, İnan SOYDAN

Homocysteine levels of rats chronically treated with nicotine

Aytül ÖNAL, Sibel ÜLKER, Akgün EVİNÇ

Transpoze kolonda redundansi: Olgu sunumu

Yasin PEKER, Mustafa ÖZER

Subklavian arter anevrizmasına bağlı pleksus brakialis kompresiyonu: Olgu sunumu

Kazım ERGÜNEŞ, Ufuk YETKİN, Ali GÜRBÜZ

Uzun süre sodyum valproat tedavisi alan epileptik çocuklarda plazma ve eritrosit nitrik oksit düzeyleri

Elif ÖZEROL, İbrahim ÖZEROL, MEHMET ASLAN, Mukaddes GÜLEÇ, Cengiz YAKINCI, Ömer AKYOL

Meme tüberkülozu: USG, mamografi ve MRG bulguları: Olgu sunumu

BÜNYAMİN GÜNEY, Çağlar AKSU, Gülgün DEMİRPOLAT, Ayşenur MEMİŞ

Akut kolesistitin tanısında power Doppler ultrasonografik-patolojik korelasyon

Serdar TARHAN, Mine ÖZKOL, Aslan SAKARYA, Yavuz KAYA, Semin AYHAN, Cihan GÖKTAN

Kronik idiopatik ürtikerde otolog serum testi

Nihal METE, Okan GÜLBAHAR, Aytül SİN, ALİ KOKULUDAĞ, Filiz SEBİK

Radyoterapi sonrası geç dönem oluşumlu bir dev angiosarkoma: Olgu sunumu

Ufuk YETKİN, Uysal YAPUCU, Figen TÜRK, Demet ETİT, Ali GÜRBÜZ