Pediatrik temel yaşam desteği uygulama becerisinin değerlendirilmesinde güvenilirlik analizleri

Amaç: Tıp Fakültesi öğrencilerinin mesleksel becerilerinin değerlendirilmesinde kullanılan ölçme değerlendirme yöntemlerinin geçerli ve güvenilir olması önemlidir. DEÜ Tıp Fakültesi Mesleksel Beceriler Komitesi tarafından hazırlanmış olan 25 puanlı Pediyatrik Temel Yaşam Desteği (Pediyatrik TYD) ölçeği (25 PÖ) ve 35 puanlı 5'li Likert tipi ölçek (35 PLÖ) kullanılarak gerçekleştirilen bu çalışmada, öğrencilerin Pediyatrik TYD uygulama becerilerinin değerlendirilmesinde kullanılan ölçekler ve değerlendiriciler arası tutarlılığın ve güvenilirliğin araştırılması amaçlanmıştır. Gereç ve yöntem: Tıp Fakültesi Dönem II öğrencileri (n: 140) I. yarı yıl sonunda iki grup halinde Pediyatrik TYD beceri sınavına alındı. Her bir grup, biri Anesteziyoloji ve Reanimasyon Uzmanı, diğeri Mesleksel Beceriler Laboratuvarı Eğiticisi olmak üzere iki kişi tarafından değerlendirildi. Puanlama her bir öğrenci için 25 PÖ ve 35 PLÖ ile ayrı ayrı yapıldı. Uygulamanın ardından öğrencilerden de aynı ölçeklere göre kendilerine puan vermeleri istendi. Ölçekler ve uzman, eğitici, öğrenci puanları arasındaki korelasyon istatistiksel yöntemlerle değerlendirildi. Bulgular: 25 PÖ ve 35 PLÖ iç tutarlılığı sırası ile (Cronbach $\alpha$) 0,734 ve 0,793 bulundu. İki ölçeğin toplam skorları yüksek derecede (r:0,935) tutarlıydı. Değerlendiriciler arası tutarlılık 25 PÖ için, I. grupta r: 0,770, II. grupta r: 0,763; 35 PLÖ için I. grupta r. 0,748, II. grupta r: 0,763 bulundu. Sonuç: 25 PÖ ve 35 PLÖ değerlendirme ölçekleri, mezuniyet öncesi eğitimde Pediyatrik TYD uygulama becerisini değerlendirmede kullanılabilecek güvenilir ölçeklerdir.

Reliability analysis for evaluating skills in pediatric basic life support performance

Objective: The reliability and validity of the assessment methods vised in assessment of Professional Skills of medical students is important. In this study using the 25 points scale (25 PS) for evaluating Pediatric Basic Life Support prepared by DEU Medical School Professional Skills Committee and the 35 points 5 point Likert type scale (35 PLS), it was aimed to investigate reliability and consistency between examiners and the scales used in evaluation of performance of medical students in Pediatric Basic Life Support (Pediatric BLS).Material and method: Year II medical students (n: 140) participated in the Pediatric BLS skills examination in two groups at the end of the first term. The Pediatric BLS skills of each group were assessed by two examiners, one Anesthesiology and Reanimation specialist and by a trainer from the Professional Skills Laboratory. For each student scoring was performed using both the 25 PS and 35 PLS. Following completetion of the assessment, students were asked to score themselves using the same scales. Correlation between the scales and the specialist, trainer and the student scores were evaluated using statistical methods. Results: The internal consistency of 25 PS and 35 PLS were (Cronbach $\alpha$) 0.734 and 0.793 respectively. The total scores for the two scales were correlated significantly (r:0.935). The consistency among the examiners were r: 0.770 in the first group and r: 0.763 in the second group for 25 PS; and r: 0.748 in the first group, and r: 0.763 in the second group for 35 PLS. Conclusion: 25 PS and 35 PLS evaluation scales are considered to be reliable student evaluation scales to be used in assessment of Pediatric BLS skills in undergraduate medical education.

___

  • 1 General Medical Council. Tomorrow's Doctors: Recommendations on undergraduate medical education. 1993 (London, General Medical Council).
  • 2. Türkiye Büyük Millet Meclisi,TBMM Tıp Eğitimi Araştırma Raporu, Ankara, 1991.
  • 3. Bradley P, Bligh J. One year's experience with a clinical skills resource centre. Med Educ 1999; 33:114-120.
  • 4. Van Dalen J, Flippo-Berger JF. Skillslab. Centre for training of skills. 3rd edition, Maastricht University, Maastricht; 1997.
  • 5. Part 1: Introduction to the International Guidelines 2000 for CPR and ECC A Consensus on Science. Resuscitation 2000;46:3-15.
  • 6. Van der Vleuten. The assesment of profesional competence: Developments, research and practical implications. Advances in Sciences Education 1996; 1:41-67.
  • 7. Linn RL. Measurement and assesment in teaching. 7th Edition. New Jersey, Merill Prentice Hall 1995;81-113.
  • 8. Wik L, Dorph E, Auested B, Steen PA. Evaluation of a defibrillator basic cardiopulmonary resuscitation program for non medical personnel. Resuscitation 2003;56:167-172.
  • 9. Harden RM, Gleeson FA. Assessment of clinical competence using an objective structured clinical examination (OSCE). Med Educ 1979;13:41-54.
  • 10. Thoren AB, Axelsson A, Holmberg S, Herlitz J. Measurement of skills in cardiopulmonary resuscitation_do professionals follow given guidelines? European Journal Of Emergency Medicine 2001;8:169-176.
  • 11. Brennan RT, Braslow A, Batcheller AM, Kaye W. A reliable and valid method for evaluating cardiopulmonary resuscitation training outcomes. Resuscitation 1996;32:85-93.
  • 12. Sarker SK, Vincent C, Darzi AW. Assessing the teaching of technical skills. Am J Surg 2005;189:416-418.
  • 13. European Resuscitation Council. Paediatric basic life support. To be read in conjunction with the International Liaison Committee on Resuscitation Paediatric Working Group Advisory Statement (April 1997).Resuscitation 1998;37:97-100.
  • 14. Part 9: Pediatric Basic Life Support [Guidelines 2000 for Cardiopulmonary Resuscitation and Emergency Cardiovascular Care: International Consensus on Science] Circulation 2000; 102: 253-290.
  • 15. Semin İ. Ölçme-Değerlendirmede Temel İlkeler. Deu Tıp Fakültesi Dergisi Özel Sayısı, 2001;1:95-98.
  • 16. Palese A, Trenti G, Sbrojavacca R. Effectiveness of retraining after basic cardiopulmonary resuscitation courses: a literature review. Assist Inferm Ric 2003;22:68-75.
  • 17. http://www.ulakbim.gov.tr/servisler/uvt/tip/ 18. Jansen JJ, Berden HJ, van der Vleuten CP, Grol RP, Rethans J, Verhoeff CP. Evaluation of cardiopulmonary resuscitation skills of general practitioners using different scoring methods. Resuscitation 1997;34:35-41.
  • 19. Sharieff GQ, Hostetter S, Suva PD. Foster parents of medically fragile children can improve their BLS scores: results of a demonstration project. Pediatr Emerg Care 2001;17:93-95.
Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi-Cover
  • ISSN: 1300-6622
  • Yayın Aralığı: Yıllık
  • Başlangıç: 2015
  • Yayıncı: -
Sayıdaki Diğer Makaleler

Travay Sürecinde Hasta Kontrollü Epidural Analjezi Uygulanan Gebelerde Epidural Ve Kombine Spinal-Epidural Analjezinin Karşılaştırılması,

A. KARCI, A. TAŞDÖĞEN, H. KORKMAZ, S. ALTUNYURT, S. GÜÇLÜ, H. KİLERCİK, N. ÇETİNEL

Arteria carotis externa'nın lateral pozisyonu

İpek ERGÜR, Çiğdem İÇKE

Behçet Hastalığında Artmış Plazma Nitrit ve Nitrat Düzeyleri,

T. İLKNUR, Ş. ÖZKAN, G. KIRKALI, E. FETİL, S. GEZER, Z. TOKGÖZ, A.t. GÜNEŞ

Nonspesifik göğüs ağrılı hastalarda anksiyete bozukluğu

Sönmez Nesibe DEMİRYOĞURAN, Hakan TOPAÇOĞLU, Özgür KARCIOĞLU

Ev Tozu Allerjisi Saptanan Hastaların Retrospektif Değerlendirmesi,

D. ÖLMEZ, A. BABAYİĞİT, N. UZUNER, Ö. KARAMAN, D. TEZCAN, S. KÖSE

Travay sürecinde hasta kontrollü epidural analjezi uygulanan gebelerde epidural ve kombine spinal-epidural analjezinin karşılaştırılması

Ayşe KARCI, AYDIN TAŞDÖĞEN, Hülya KORKMAZ, Sabahattin ALTUNYURT, Serkan GÜÇLÜ, Hakan KİLERCİK, Nuray ÇETİNEL

Vena jugularis interna ve vena subclavia'nın kapaklarının özellikleri

Amaç KIRAY, MUSTAFA GÜVENÇER, Candan ARMAN, Esin KORMAN, İpek ERGÜR, Özalp KARABAY, Süleyman TETİK

Juvenil İdiopatik Artritli Çocuklarda Psikososyal Özellikler,

A. Pekcanlar AKAY

Çocuk Olguda Fogarty Kateteriyle Tek Akciğer Ventilasyonu,

M. Y. GÜRSOY, E. ÇAPAR, Ç. OLGUNER

Pediatrik temel yaşam desteği uygulama becerisinin değerlendirilmesinde güvenilirlik analizleri

Ömür MAVİOĞLU, Cüneyt ÖZBOYACI, Ayşe KARCI, H. Cahit TAŞKIRAN, Çimen OLGUNER, İlhan ÇELEBİ