Seçil Gülhan GÜNER, Özlem OVAYOLU, Nimet OVAYOLU

Hemşirelik Öğrencilerinin Bireyselleştirilmiş Bakıma İlişkin Durumlarının İncelenmesi

Giriş: Günümüzde hemşirelik mesleğinin eğitiminde bireyselleştirilmiş bakım ön plana çıkmaktadır. Amaç: Bu çalışma Türkiye’de bir Sağlık Bilimleri Fakültesi’nde lisans eğitimini sürdüren Hemşirelik Bölümü öğrencilerinin bireyselleştirilmiş bakıma ilişkin durumlarının incelenmesi amacıyla yapıldı. Yöntem: Tanımlayıcı ve kesitsel tipte olan araştırmanın örneklemini 2018-2019 eğitim-öğretim yılında ilgili Fakültenin Hemşirelik Bölümünde eğitim gören, en az bir yıl hemşirelik eğitimi almış, klinik uygulama deneyimine sahip ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıfta bulunan toplam 414 hemşirelik öğrencisi oluşturdu. Araştırmanın verileri Tanıtıcı Bilgiler Formu ve Bireyselleştirilmiş Bakım Skalası Hemşire versiyonu ile toplandı. Verilerin değerlendirilmesinde frekans, ortalama, yüzde, Mann Whitney U ve Kruskal Wallis testi kullanıldı. Bulgular: Öğrencilerin %35.7’si klinikte hastaya bireyselleştirilmiş bakım verdiğini düşündüğünü, %74.6’sı bireyselleştirilmiş bakımı yararlı bulduğunu ve %73’ü hastaya bireyselleştirilmiş bakım verirken engellerle karşılaştığını ifade etmiştir. Bireyselleştirilmiş bakım verme ile ilgili öğrencilerin karşılaştığı engellerin; iletişim problemleri (%43), zaman yetersizliği (%39.9), malzeme eksikliği (%36) ve iş yükü fazlalığı (%35.3) şeklinde olduğu görüldü. Hemşirelik öğrencilerinin hasta bireyselliğini destekleme toplam puan ortalamasının 3.60 ± 0.92 ve hasta bakımını bireyselleştirme puan ortalamasının 3.68 ± 0.95 olduğu tespit edildi. Sonuç: Hemşirelik öğrencilerinin hasta bireyselliğini destekleme ve hasta bakımını bireyselleştirme puan ortalamasının orta düzeyde olduğu, çoğunun bireyselleştirilmiş bakımı yararlı bulduğu ve bakım verme sürecinde engellerle karşılaştığı görüldü. Bu doğrultuda hemşirelik lisans eğitimi sırasında öğrencilerin bireyselleştirilmiş bakımın önemi konusunda eğitilmesi, uygulama yapması ve desteklenmesi önerilebilir.Anahtar kelimeler: Hemşirelik Öğrencisi, Bakım, Bireyselleştirilmiş Bakım, Bireyselleştirilmiş Bakımdaki Engeller.

Anahtar Kelimeler:

Hemşirelik Öğrencisi, Bakım, Bireyselleştirilmiş Bakım, Bireyselleştirilmiş Bakımdaki Engeller

Examination of Nursing Students’ Status’ on Individualized Care

Background: Today, individualized care comes to the forefront in the education of nursing profession. Objectives: This study, at the a Faculty of Health Sciences in Turkey which were continuing his undergraduate studies which nursing department students ' status’ regarding individualized care in order to examine the was performed. Methods: The sample of this descriptive and cross-sectional study consisted of 414 nursing students in the second, third and fourth class of 2018-2019 academic year who were educated in the Nursing Department of the related Faculty, who had at least one year of nursing education and had clinical practice experience. The data of the study was collected with the Descriptive Information Form and the Individualized Care Scale Nurse version. Frequency, mean, percentage, Mann Whitney U and Kruskal Wallis were used to evaluate the data. Results: Students stated that 35.7% of the students thought that individualized care was given to the patient in the clinic, 74.6% found individualized care to be beneficial and 73% faced obstacles while providing individualized care to the patient. The barriers faced with in individualized care giving was seen; communication problems (43%), lack of time (39.9%), lack of materials (36%) and excess workload (35.3%) was seen. The total score of nursing students supporting patient individuality was 3.60 ± 0.92 and the mean of individualizing patient care was 3.68 ± 0.95 determined. Conclusion: It was seen that the average score of nursing students in support of patient individuality and individualization of patient care was found to be moderate, most of them found individualized care beneficial and encountered obstacles in the caregiving process. Accordingly, it may be suggested that in nursing undergraduate education students should be educated, practiced and supported on the importance of individualized care during.

Keywords:

Nursing Student, Care, Individualized Care, Barriers in Individualized Care,

PDF

___

1. Suhonen R, Valimaki M, Leino-Kilpi H. Individualized care, quality of life and satisfaction with nursing care. Journal of Advanced Nursing. 2005;50:282–292.
2. Acaroğlu R, Şendir M, Kaya H, Sosyal E. Bireyselleştirilmiş hemşirelik bakımının hasta memnuniyeti ve sağlığa ilişkin yaşam kalitesine etkisi. İstanbul Üniversitesi Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi. 2007;15 (59):61-67.
3. Bauman AE, Fardy HJ, Harris PG. Getting it right: why bother with patient-centred care? Medical Journal of Australia. 2003;179:253–256.
4. Bertakis KD, Azari R. Patient-centered care is associated with decreased health care utilization. The Journal of the American Board of Family Medicine. 2011;24:229-239.
5. Polikandrioti M, Ntokou M. Needs of Hospitalized Patients. Health Science Journal. 2011;5:15–22.
6. Meterko M, Wright S, Lin H, Lowy E, Cleary PD. Mortality among patients with acute myocardial infarction: the influences of patient-centered care and evidence-based medicine. Health Services Research. 2010;45:1188– 1204.
7. Flach SD, McCoy KD, Vaughn TE, Ward MM, BootsMiller BJ, Doebbeling BN. Does patient centered care improve provision of preventive services? Journal of General Internal Medicine. 2004;19:1019-1026.
8. Jha AK, Orav EJ, Zheng J, Epstein AM. Patients’ perception of hospital care in the United States. New England Journal of Medicine. 2008;359:1921–1931.
9. Can Ş, Acaroğlu R. Hemşirelerin mesleki değerlerinin bireyselleştirilmiş bakım algıları ile ilişkisi. İstanbul Üniversitesi Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi. 2015;23:32–40.
10. Şendir M, Acaroğlu R, Kanan N, Shonen R, Katajisto J. Bireyselleştirilmiş bakım ölçeği - hemşire versiyonu’nun Türkçe geçerlik ve güvenirliği. İçinde: 1. Temel Hemşirelik Bakımı Kongresi Kitabı. İzmir, Türkiye: Ege Üniversitesi Basımevi Müdürlüğü; 2010. p. 129.
11. Ergin E, Çevik K, Pakiş Çetin S. Investigation of nursing students’ perception of stress and coping behaviours of stress regarding education. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi. 2018; 15(1): 16-22.
12. Altunkürek, ŞZ, Gençbaş D, Çiçek H, Bebiş H, Özdemir S. (2017). Hemşirelik öğrencilerinin mesleği tercih etme durumları ile mesleki kariyer planları arasındaki ilişkisinin belirlenmesi. Cumhuriyet Hemşirelik Dergisi. 6(2), 74-82.
13. Şirin A, Öztürk R, Bezci G, Çakar G, Çoban A. (2008). Hemşirelik öğrencilerinin meslek seçimi ve mesleği uygulamaya yönelik görüşleri. Dirim Tıp Gazetesi. 83(1), 69-75.
14. Özdelikara A, Ağaçdiken S, Aydın E. (2016). Hemşirelik öğrencilerinin meslek seçimi ve etkileyen faktörler. Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi. (2):83-88.
15. Önler E, Saraçoğlu GV. Hemşirelikte meslek seçimi ölçeğinin güvenilirlik ve geçerliliği. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Elektronik Dergisi. 2010; 3(2): 78-85.
16. Suhonen R, Gustafsson ML, Katajisto J, Valimaki M, Leino-Kilpi H. Nurses’ perceptions of individualized care. Journal of Advanced Nursing. 2010;66:1035– 1046.
17. Karayurt Ö, Ursavaş FE, İşeri Ö. Hemşirelerin bireyselleştirilmiş bakım verme durumlarının ve görüşlerinin incelenmesi. Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi. 2018;9(2):163-169.
18. Charalambous A, Katajisto J, Valimaki M, Leino-Kilpi H, Suhonen R. Individualised care and the professional practice environment: nurses’ perceptions. International Nursing Review. 2010;57:500–507.
19. Zuñiga F, Ausserhofer D, Hamers JP, Engberg S, Simon M, Schwendimann R. Are staffing, work environment, work stressors, and rationing of care related to care workers’ perception of quality of care? a cross-sectional study. Journal of American Medical Directors Association. 2015;16:860–866.
20. Can Ş & Acaroğlu R. Hemşirelerin mesleki değerlerinin bireyselleştirilmiş bakım algıları ile ilişkisi. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi. 2015;23(1), 32-40.
21. Rose PM. Individualized care in the radiation oncology setting from the patients’ and nurses’ perspective. Cancer Nursing. 2016;39:411–422.